中國教育報     2003-01-24     記者　翟帆 

　　本報北京1月22日訊(記者　翟帆)在今天召開的國家語委咨詢委員會第三次會議上，數(shù)位語言學專家對目前部分中小學校和幼兒園開展的所謂“雙語教學”提出質(zhì)疑。 

　　國家語言與語言教育研究中心主任、華中師大教授邢福義指出，“雙語教學”是一種學習語言的方法，是指學校同時使用母語和第二語言進行教學，最終目的是幫助學生掌握主流語言，能熟練運用主流語言進行學習。在我國，“雙語教學”原本是指在少數(shù)民族地區(qū)，既為方便少數(shù)民族學生學習漢語，又保留其少數(shù)民族語言，采取的用漢語和本民族語言同時教學的一種方法。但現(xiàn)在，在很多中小學和幼兒園開展英漢“雙語教學”，卻不是以學習主流語言--漢語為目的，而是以學習英語為目。 

　　邢福義說，隨著國家的發(fā)展和社會的進步，學好英語確實越來越重要，但這樣的“雙語教學”不僅擠占了學習漢語的時間，而且很容易使學生從小就造成誤解，覺得只有英語才是優(yōu)越語言。學校要在英語教學的同時，加強學生對漢語的認識，培養(yǎng)學生學習漢語的自豪感。 

　　黑龍江大學文學院教授戴昭銘提醒學校，不能把英語作為學校的基本教學語言，因為《國家通用語言文字法》第十條明確規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字，法律另有規(guī)定的除外。

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