愛(ài)的藝術(shù)幼兒教育隨筆
在兩天的上海學(xué)前教育年會(huì)活動(dòng)中，聆聽(tīng)了上海市教委教研室主任黃瓊老師關(guān)于“上海市幼兒園新課程改革理念與實(shí)踐”的報(bào)告、華師大課程與教學(xué)研究所的胡惠閔教授關(guān)于“作為課程研究者的老師”的講座；觀摩了上海浦東新區(qū)冰廠田幼兒園的半日活動(dòng)并參與了黃瓊老師主持的一項(xiàng)題為“幼兒園高結(jié)構(gòu)活動(dòng)中教師的教育智慧”的專(zhuān)題研討活動(dòng)，從專(zhuān)家教授到一線教師紛紛闡述了自己對(duì)于“課程”的理解與詮釋。而從這些報(bào)告、研討、交流中，我深深感受到的是兩個(gè)字——熱愛(ài)。
一是專(zhuān)家教授對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)。
作為上海市幼教教研員的黃瓊老師，從二期課改開(kāi)始的第一天就參與到了這次課改之中，十年的二期課改、上海的“三年行動(dòng)計(jì)劃”，黃老師在報(bào)告中將近年來(lái)上海幼兒的'入學(xué)率、0-3歲幼兒的社區(qū)教育服務(wù)率等如數(shù)家珍；而從事教育科研的胡惠閔老師則在講座中用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的案例闡述著自己對(duì)課程的理解。在這些數(shù)據(jù)和案例背后，我看到了這些從事教育的專(zhuān)家教授們對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，盡管她們沒(méi)有像老師那樣在一線直接面對(duì)孩子，但是正是她們用自己對(duì)教育的熱愛(ài)來(lái)?yè)Q取了這一組組數(shù)據(jù)和一個(gè)個(gè)案例，從而思考和引領(lǐng)著更多的人進(jìn)行著更多的教育探索。
二是一線教師對(duì)于孩子的熱愛(ài)。
22號(hào)下午進(jìn)行的專(zhuān)題研討活動(dòng)中，五位來(lái)自不同幼兒園的老師闡述了各自對(duì)于幼兒園高結(jié)構(gòu)活動(dòng)（集體活動(dòng)）的認(rèn)識(shí)和嘗試。在這些更貼近我們一線教師的案例中，我聽(tīng)到了很多讓人感動(dòng)的故事——一位老師為了幫助幼兒更好地感受和理解《樹(shù)真好》這篇大班散文詩(shī)，從中班那一年的冬天就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀察樹(shù)、感受樹(shù)，從而“一年磨一課”，讓孩子們由衷地感受到了“樹(shù)——真好”的情感；
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