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如何有效開(kāi)展高中體育選項教學(xué)論文
摘 要：新的《體育與健康課程標準》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務(wù)教育基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎的課程”。高中體育健康課程強特別強調選項教學(xué)，重視培養學(xué)生的運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)。為了開(kāi)展好高中階段體育選項教學(xué)，可從特長(cháng)發(fā)現、教育手段、訓練機制等方面展開(kāi)工作。
關(guān)鍵詞：高中體育 選項教學(xué) 特長(cháng)訓練
過(guò)去，教師沒(méi)有真正理解新課程理念，依靠傳統的教法和內容去進(jìn)行選項教學(xué)，勢必造成教學(xué)內容的重復，難以調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，遏制學(xué)生體育特長(cháng)的培養與發(fā)揮。
加上學(xué)生的選項差異較大，不易相對集中，且選項教學(xué)又增加了體育教師的課時(shí)量，受師資限制，以及學(xué)校場(chǎng)地器材相對不足，導致選項課在實(shí)際教學(xué)中難以組織開(kāi)展。為了積極響應《新課標》的要求，結合我校實(shí)際情況，我校開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的選項教學(xué)實(shí)踐。
一、對高中開(kāi)設選項教學(xué)必要性的認識
1.高中課程理念和教學(xué)目標的基本要求
在新的《體育與健康課程標準》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務(wù)教育基礎上進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎的課程”。高中體育健康課程強特別強調選項教學(xué)，重視培養學(xué)生的運動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)。
2.符合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)
高中學(xué)生身心發(fā)育逐漸成熟，其獨立性、自我控制能力開(kāi)始明顯增強，對體育的興趣趨向于集中、穩定，對體育教學(xué)內容、形式的要求也逐步提高。而且此階段的學(xué)生通過(guò)九年義務(wù)教育階段的體育學(xué)習，有一定的運動(dòng)知識和技能基礎，具備選項教學(xué)條件，如果仍按傳統的教法和內容進(jìn)行教學(xué)，勢必造成教學(xué)內容的重復，難以調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，遏制學(xué)生體育特長(cháng)的培養與發(fā)揮。
3.選項學(xué)習是學(xué)生從事終身鍛煉的基礎
學(xué)校體育是終身體育的基礎，高中階段的學(xué)生運動(dòng)興趣和體育鍛煉習慣的養成又是終身體育的前提。高中階段實(shí)施選項課的教學(xué)，能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性。同時(shí)通過(guò)專(zhuān)項學(xué)習，讓學(xué)生熟練地掌握一至幾項有助于終身鍛煉身體和保持健康的基本技能和方法，是學(xué)生終身體育鍛煉的基礎。
二、結合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，確定適宜的選項內容
由于各個(gè)地區環(huán)境、氣候不一，各個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地器材有別，學(xué)生的基礎有別，教師風(fēng)格有別，因此教師應綜合上述因素開(kāi)展選項。可以是傳統的項目，如田徑、球類(lèi)、武術(shù)等；也可以是非傳統的項目或新興體育項目，如游泳、跆拳道、攀巖、滑輪車(chē)等；還可以開(kāi)展自創(chuàng )項目，如健身操、搏擊操、街舞、溜旱冰等。總之，高中體育選項教學(xué)要遵循有利于學(xué)生的愛(ài)好、有利于教師的教學(xué)、有利于教學(xué)秩序的良好開(kāi)展的原則，并結合學(xué)校的師資及場(chǎng)地器材情況，針對學(xué)生普遍感興趣且容易開(kāi)展的項目，確定選項內容。同時(shí)教師在學(xué)生選課前應將該項目需考核的內容、標準提供給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數。
三、合理調控各選項人數，以利于教學(xué)的開(kāi)展
在高中體育選項教學(xué)中，“選”的自主權在學(xué)生，但學(xué)生選擇項目的基本依據和方式還是要由教師幫助確立。在學(xué)生選擇項目時(shí)，一部分學(xué)生缺乏主見(jiàn)，看見(jiàn)別人選什么自己就選什么，不是從興趣愛(ài)好出發(fā)；相反，還有一部分學(xué)生往往只會(huì )選擇自己愛(ài)好的一個(gè)或者兩個(gè)項目，而不去嘗試其它項目。這樣就造成了學(xué)生選項不均衡，有的項目學(xué)生人數多，有的項目人數比較少，導致教學(xué)中難以組織開(kāi)展。
因此，要加強對學(xué)生選擇項目的指導，具體做法是在開(kāi)學(xué)初根據師資和學(xué)校的場(chǎng)地器材及學(xué)生的實(shí)際情況確定選項內容，然后再指導學(xué)生選項，讓每個(gè)學(xué)生可以填報兩到三個(gè)志愿，以第一志愿為主，經(jīng)統計后，再根據報名人數和項目，進(jìn)行有機動(dòng)的改變，均衡各選項人數，以利于選項教學(xué)的開(kāi)展。
四、加強思想教育，確立學(xué)生選項學(xué)習的信心
許多同學(xué)對自己所選項目的認識往往是十分膚淺的，對學(xué)習的效果抱有過(guò)高的期望，而對學(xué)練過(guò)程中將要面臨的困難則估計不足，當想象與現實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，學(xué)生的學(xué)習決心就會(huì )發(fā)生動(dòng)搖。可見(jiàn)教師對學(xué)生的思想教育尤為重要。因此體育教師要經(jīng)常利用理論課介紹該項目的相關(guān)知識，加深學(xué)生對項目健身和娛樂(lè )功能的理解，要用終身體育觀(guān)培養學(xué)生自我學(xué)習的意識。
五、采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果
同一選項組的學(xué)生技戰術(shù)水平、身體素質(zhì)基礎差距較大，如仍按傳統的組織教法統一內容、統一要求、統一練習去授課，很難兼顧到學(xué)生的差異，會(huì )出現“吃不了”和“吃不飽”的局面，嚴重影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。
為此應根據選項教學(xué)的實(shí)際情況，轉變體育教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)方法，由單一、被動(dòng)接受的學(xué)習方式，向自主、多樣、主動(dòng)探究的學(xué)習方式轉變。
課中要做到區別對待、因材施教，如：對優(yōu)生以“放”為主，放中有“扶”，重在指導學(xué)生自學(xué)；對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，扶中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。這樣可引導不同層次的學(xué)生在不同水平上有所提高。另外在專(zhuān)項技術(shù)練習中，同一練習從方法上、數量上、難度上也要分層次要求，只有這樣才能切實(shí)提高專(zhuān)項教學(xué)效果。
六、改變評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
傳統的評價(jià)側重于素質(zhì)和技能的評定，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，嚴重影響到體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變高中體育選項教學(xué)考核評價(jià)方式，就應在堅持以過(guò)程評價(jià)為主、結果評價(jià)為輔的前提下，突出評價(jià)的反饋與激勵作用。在評價(jià)的方式選擇上，要做到自評、互評、師評和專(zhuān)項技能考核相結合，同時(shí)在評價(jià)過(guò)程中還要做到因人而異、區別對待，對不同體質(zhì)、不同起點(diǎn)、不同程度的學(xué)生，采用不同的評價(jià)標準。只有給學(xué)生準確的評價(jià)，才能激發(fā)其學(xué)習熱情，促進(jìn)他們更好地學(xué)習。
相信，在新課改的指引下，教師積極采用創(chuàng )新理念、有效教學(xué)手段，注重特長(cháng)學(xué)生的技能培養，不斷加大訓練強度，定能搞好體育選項教學(xué)，為國家輸送合格體育人才。
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