網(wǎng)絡(luò )在遠程教育中的應用論文
【論文摘要】以網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代信息技術(shù)迅速發(fā)展，對傳統的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。CA／(計算機輔助教學(xué))、WBI(基于網(wǎng)絡(luò )的教學(xué))不僅帶來(lái)了教育技術(shù)上的革命，更是在教育理念、教育思想上的一次革命。本文從網(wǎng)絡(luò )在遠程教育中的應用現狀著(zhù)手，重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò )在遠程教育各種模式中的應用以及各自的特點(diǎn)，最后討論了網(wǎng)絡(luò )在遠程教育中存在的負面作用，以期在應用網(wǎng)絡(luò )促進(jìn)學(xué)習者的自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習時(shí)有所借鑒。
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò )應用，遠程教育，教學(xué)模式
一、網(wǎng)絡(luò )在教育中的應用現狀
(一)網(wǎng)絡(luò )在計算機輔助教育中應用分析
計算機應用于教育領(lǐng)域，主要經(jīng)歷了兩個(gè)階段:第一階段是計算機輔助教育(CAI)階段，即教師利用計算機進(jìn)行課件的設計與制作，利用課件的多媒體功能，對教學(xué)過(guò)程中的某些知識點(diǎn)進(jìn)行詳細的講解，使其內容更容易表達和理解。事實(shí)上，這只是把計算機當作教學(xué)輔助手段來(lái)使用，只是把書(shū)本上的內容搬到計算機中，有時(shí)只能稱(chēng)作“電子搞”，只是表達方式的改進(jìn)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的變化。第二階段在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)誕生之后，多媒體技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù)促使了虛擬學(xué)校的產(chǎn)生。虛擬學(xué)校事實(shí)上就是實(shí)施遠程教學(xué)的第三代遠程教育機構，它是以信息和網(wǎng)絡(luò )為基礎的，與傳統的函授教育、廣播電視教育不同。網(wǎng)絡(luò )學(xué)校是以學(xué)習者為主體的，為學(xué)習者提供一個(gè)自主學(xué)習的環(huán)境，它是一種新型的、開(kāi)放的、沒(méi)有圍墻的學(xué)校，人們可以在Internet環(huán)境下，突破時(shí)間和空間的限制，在任何時(shí)間、任何地方完成教學(xué)。
(二)國內應用現狀
1999年11月，中國教育部在《現代遠程教育資源建設指南》中指出，現代遠程教育是利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等現代信息技術(shù)手段開(kāi)展起來(lái)的新型教育形式，發(fā)展現代遠程教育是擴大教育規模、提高教育質(zhì)量、增強辦學(xué)效益、建立終身教育體系、辦好大教育的重大戰略措施。
我國網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的最初形式是基于CD一ROM的教學(xué)軟件，這些教學(xué)軟件大多是用Author-ware,Directo:等交互式多媒體軟件創(chuàng )作的，它們實(shí)際上還是基于傳統的教學(xué)模式。
基于互聯(lián)網(wǎng)內容提供商(ICP)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，很多ICP開(kāi)設了與教育有關(guān)的專(zhuān)欄或網(wǎng)上課程。這些網(wǎng)站的教育內容大多以靜態(tài)教材為主。還有許多的ICP提供不同類(lèi)型的教育社區平臺或市場(chǎng)服務(wù)。他們的市場(chǎng)活動(dòng)相當活躍，但真正的教學(xué)內容仍相當廈乏，并且不能完成完整的網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)，在短期內不會(huì )提供大量的成熟的網(wǎng)絡(luò )課程或教學(xué)服務(wù)。
近年來(lái)，隨著(zhù)高校校園網(wǎng)的建設和發(fā)展，高校總體的硬件水平有了很大的提高，依托于大學(xué)的繼續教育學(xué)院、遠程教育學(xué)院得到了很大的發(fā)展。但在這一過(guò)程中，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。
二、遠程教學(xué)模式
基于因特網(wǎng)的遠程教學(xué)系統依靠對因特網(wǎng)的遠程教學(xué)模式的深刻研究。教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導下，圍繞著(zhù)教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成相對穩定的、系統化和理論化的教學(xué)模型。它是在一定的.理論指導下，對教學(xué)過(guò)程組織方式所做的簡(jiǎn)要陳述。
(一)講授模式
與傳統教學(xué)的講授模式相比較，在因特網(wǎng)下這種模式的最大優(yōu)點(diǎn)就是它突破了人數和地點(diǎn)的限制。在因特網(wǎng)上實(shí)現講授，其學(xué)習者人數可以無(wú)限擴大，而且各地的學(xué)習者都可以學(xué)習，而不必集中到某一個(gè)地點(diǎn)。利用因特網(wǎng)實(shí)現講授模式可以分為:同步和異步。
同步講授模式:除教師、學(xué)習者可以不集中在同一地點(diǎn)上課外，學(xué)習者在同一時(shí)間聽(tīng)教師講授，并可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交互，與傳統教學(xué)模式大同小異，這一教學(xué)模式需網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議系統來(lái)實(shí)現。目前，在因特網(wǎng)上的視頻會(huì )議系統已經(jīng)有成形的產(chǎn)品，但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的一些條件限制:共享帶寬的限制，視音頻傳輸質(zhì)量不可控，且與網(wǎng)絡(luò )負載的情況息息相關(guān)，可并發(fā)傳輸的視頻信號有限等，在傳輸時(shí)，必須考慮到這些因素。要解決這些問(wèn)題，必須采用基于專(zhuān)用線(xiàn)路的實(shí)時(shí)交互式視頻會(huì )議系統。但由于租用專(zhuān)用線(xiàn)路的費用通常都非常昂貴，所以這種模式的應用就受到了很大的限制。
異步講授模式:教師將教學(xué)目標、教學(xué)內容、以及教學(xué)測試等教學(xué)材料編制成HTML文件，存放到Web服務(wù)器上，學(xué)生通過(guò)學(xué)習這些網(wǎng)頁(yè)中的內容來(lái)達到學(xué)習的目的;此外，還可以將教師課堂授課的情況拍攝下來(lái)，經(jīng)過(guò)適當的處理后，制作成流媒體課件，放在網(wǎng)上，供學(xué)習者在線(xiàn)點(diǎn)播。學(xué)習者無(wú)需在規定的時(shí)間與規定的地點(diǎn)學(xué)習，也就是可以隨時(shí)隨地學(xué)習到教師的課堂內容。
(二)自學(xué)模式
現代遠程教育更側重于自學(xué)學(xué)習模式。基于因特網(wǎng)的遠程教學(xué)平臺，學(xué)習者的自學(xué)模式突破了獲取知識的渠道，他們可以根據自己的需要，在合適的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，反復利用網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)播觀(guān)看多種資源。同時(shí)，可以把有價(jià)值的資料下載、復制、加工等，以便實(shí)現保存。也可以自行考試，自己設計，模擬試驗，學(xué)習者真正成為學(xué)習的主人。從而建立了一種綜合性的、創(chuàng )造性的、靈活性的學(xué)習模式。 自學(xué)模式可以通過(guò)基于因特網(wǎng)的CAI軟件實(shí)現。這種軟件包括三種形式:第一種是各種CAI軟件以軟件資源庫形式存放在因特網(wǎng)上，供學(xué)習者自由下載。學(xué)習者將CAI軟件下載到本地計算機中，然后運行該軟件，就可以進(jìn)行個(gè)別化的學(xué)習。實(shí)現這種作用的主要技術(shù)是F’I’P服務(wù)。現在幾乎每個(gè)高校都對學(xué)生提供這種服務(wù)。第二種是直接在網(wǎng)上運行用Java語(yǔ)言編寫(xiě)的CAI軟件。由于Java語(yǔ)言編制的程序可被目前的主流瀏覽器解釋執行，所以可以實(shí)現軟件的跨平臺運行，這對基于因特網(wǎng)的教育應用是具有重要意義的。內嵌在Web頁(yè)面中的JavaCAI軟件大大增強了教學(xué)材料的交互性與實(shí)時(shí)性。第三種是基于網(wǎng)絡(luò )的協(xié)作學(xué)習系統，包括對某一個(gè)問(wèn)題提出自己的質(zhì)疑或者參與某一問(wèn)題的討論，以及進(jìn)行在線(xiàn)測試等。
(三)討論模式
在因特網(wǎng)上進(jìn)行討論的學(xué)習方式有很多，最常見(jiàn)的就是BBS系統(BBS論壇、E一mail,Blog,Wiki,QQ群)。BBS系統具有用戶(hù)管理、實(shí)時(shí)討論、用戶(hù)留言等眾多功能，因此可以很容易就能實(shí)現討論學(xué)習。它一般是由專(zhuān)職教師監控和指導，即由各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家或專(zhuān)業(yè)的教師在站點(diǎn)建立某個(gè)學(xué)科的專(zhuān)題討論組，學(xué)習者可以在自己學(xué)習的特定區域內發(fā)言，并可以針對別人的意見(jiàn)進(jìn)行評論，每個(gè)人的發(fā)言或評論都即時(shí)地被所有參與討論的學(xué)習者看到。這種學(xué)習過(guò)程必須由該領(lǐng)域的專(zhuān)家或專(zhuān)職教師進(jìn)行監控指導，以保證學(xué)習者的討論和發(fā)言符合教學(xué)目標的要求，防止討論偏離當前學(xué)習的主題，當學(xué)習者無(wú)法討論下去時(shí)，專(zhuān)家或教師可以給予適當的提示或指導，保證討論可以繼續下去。在線(xiàn)聊天系統可以實(shí)時(shí)顯示學(xué)習者的發(fā)言，并支持表情和動(dòng)作顯示。學(xué)習者可以針對某人的發(fā)言，發(fā)表自己的看法，并作出相應的動(dòng)作和表情。
(四)輔導模式
教師對學(xué)習者的有針對性的個(gè)別輔導一直是一種很重要的教學(xué)形式。在基于Internet的遠程教育中，輔導教學(xué)模式有三種方式:第一種是在線(xiàn)答疑方式，學(xué)習者提出自己的疑問(wèn)，教師可以有針對性地進(jìn)行詳細的解答。第二種是E-mail方式，學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難都可以通過(guò)電子郵件的方式與教師取得聯(lián)系，向教師請求指導和詳細解答。第三種是在線(xiàn)作業(yè)方式，通過(guò)在線(xiàn)作業(yè)，教師可以發(fā)現學(xué)習者在學(xué)習中出現的問(wèn)題、困難和誤區，從而有針對性地進(jìn)行解釋和引導。這三種方式不要求師生同步，只要打開(kāi)各個(gè)網(wǎng)頁(yè)或平臺就可以看到，因此對時(shí)間要求比較靈活。
三、網(wǎng)絡(luò )在計算機輔助教育中的應用的負面影響
網(wǎng)絡(luò )在遠程教育中應用的優(yōu)勢顯而易見(jiàn)，但是我們在利用網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)的同時(shí)，也不能忽視了它所帶來(lái)的負面影響，主要有以下幾點(diǎn):
(一)網(wǎng)絡(luò )使“富者更富，窮者更窮”
網(wǎng)絡(luò )和多媒體對教育的輔助作用是以擁有計算機硬件和技術(shù)為前提條件的，沒(méi)有這些條件則不可能獲得它能帶來(lái)的好處。我國地區間的差距很大，在一些貧困地區，其條件之惡劣，是無(wú)法與計算機、網(wǎng)絡(luò )等聯(lián)系到一起的。即使國家在一些貧困地區投人了大量資金購買(mǎi)教育硬件，但由于觀(guān)念、技術(shù)等的限制，人們無(wú)法高效利用，這些硬件甚至成為一種擺置，而且還要占用教育儲存空間，利用效率很低，而在另外一些發(fā)達地區，人們想盡辦法充分利用這些資源。這樣，技術(shù)的進(jìn)步使優(yōu)越的更優(yōu)越，糟糕的反而更糟糕。
(二)網(wǎng)絡(luò )給學(xué)習者帶來(lái)的心理壓力
網(wǎng)絡(luò )本身涉及許多的技術(shù)，比如計算機硬件、通訊、電子技術(shù)等，這些技術(shù)發(fā)展更新很快，要想利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行計算機輔助教育，就必須不斷絡(luò )知識并掌握網(wǎng)絡(luò )的使用技能。這在無(wú)形中，增加了學(xué)習者的學(xué)習負擔和心理上的壓力。
(三)間接信息交流的不足
網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展改變了我們的學(xué)習方式、工作方式、生活方式，也改變了人與人之間的交流方式。由于網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，人機交互方便、快捷，而面對面的交互越來(lái)越少。多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、遠程教學(xué)的發(fā)展也改變了師生之間的交往，使得傳統的校園文化也受到了一定的沖擊，使得人格逐漸喪失、師生關(guān)系疏遠。所以，在應用網(wǎng)絡(luò )的同時(shí)，也應加強師生間的課外交流，彌補網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所帶來(lái)的師生交流的不足。
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )在教育領(lǐng)域的作用將越來(lái)越大。在網(wǎng)絡(luò )的應用過(guò)程中，多加考慮其負面影響并采取一些有效的措施進(jìn)行解決，從而構建成熟的開(kāi)放型的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，實(shí)現教育資源在最大范圍內的共享，為社會(huì )發(fā)展、終身學(xué)習等都提供強大的支撐。