普通高校體育教學(xué)改革與實(shí)踐探索云南農業(yè)論文
摘 要：文章總結回顧了云南農業(yè)大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐，重點(diǎn)討論了體育教學(xué)改革方案的貫徹執行情況以及取得的成績(jì)。認為云南農業(yè)大學(xué)的體育教學(xué)改革符合高等教育教學(xué)規律和體育教學(xué)規律，可以為國內其它普通高校的體育教學(xué)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：云南農業(yè)大學(xué)；體育教學(xué)；改革
云南農業(yè)大學(xué)是全國全民健身優(yōu)秀單位，群體活動(dòng)開(kāi)展廣泛，廣大師生的參與熱情極高。云南農業(yè)大學(xué)的體育教學(xué)在云南省具有極高聲譽(yù)，曾榮獲省教學(xué)成果一等獎。深化體育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校體育永遠探索的課題。本文希望能在積累多年體育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐經(jīng)驗的基礎上，總結和回顧云南農業(yè)大學(xué)公共體育課程教學(xué)的經(jīng)驗與教訓，根據教育部發(fā)布實(shí)施的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導綱要》和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》以及學(xué)校實(shí)施學(xué)分制的精神和要求，與時(shí)俱進(jìn)，為普通高校體育教學(xué)的改革、創(chuàng )新提供借鑒。
1 體育教學(xué)改革指導方案的特點(diǎn)
多年來(lái)，我校體育教學(xué)與管理工作與全國許多高校一樣，存在著(zhù)學(xué)生在體育課中的主體作用不明顯，許多學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)體需要得不到滿(mǎn)足及管理方式的不適應限制了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展等方面的問(wèn)題。為了改變這些問(wèn)題，我們在廣泛調研、充分討論以及對我校體育教學(xué)工作科學(xué)總結的基礎上，制定了“體育教學(xué)改革指導方案”。
本方案的宗旨：堅持教書(shū)育人的宗旨，體現“以人為本、健康第一、終身體育”的指導思想。
本方案的思路：“健康體育”、“個(gè)性體育”、“快樂(lè )體育”、“綠色體育”、“終身體育”。
本方案的創(chuàng )新：“以課堂教學(xué)為主體、課外體育活動(dòng)為補充、群體競賽活動(dòng)和課外體育訓練為延伸，按興趣選項、分層次教學(xué)”；以“點(diǎn)” 帶“面”，開(kāi)展多功能、多形式體育教學(xué)。
本方案的主要內容：改革的指導思想；建立和完善教學(xué)管理制度；構建新的教學(xué)模式；改革教學(xué)內容、方法和評價(jià)方式等。
2 學(xué)校體育教學(xué)的改革與實(shí)踐
2.1 改革的指導思想
“以人為本、素質(zhì)教育、健康第一、終身體育”的思想為指導，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，傳授健康知識、體育技能；發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生形成個(gè)人體育專(zhuān)長(cháng)和自主鍛煉的習慣，培養學(xué)生健康第一、終身體育、全面發(fā)展的意識和能力，使當代大學(xué)生成為社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。
2.2 建立符合學(xué)校實(shí)際和具有特色的體育教學(xué)模式
在重視體育的健身價(jià)值的同時(shí)，重視為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎。即在發(fā)展學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程中去培養其從事體育運動(dòng)的意識、興趣、習慣和能力，并把兩者有機地結合起來(lái)。為此，在體育教學(xué)中提出了“以課堂教學(xué)為主體、課外體育活動(dòng)為補充、群體競賽活動(dòng)和課外體育訓練為延伸，按興趣選項、分層次教學(xué)”的新模式。采取分項教學(xué)與學(xué)生自選的體育教學(xué)形式，教學(xué)模式以提高學(xué)生素質(zhì)和健康水平為根本宗旨，以體育課為推進(jìn)點(diǎn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以校園群體競賽為熱點(diǎn)，以體育教學(xué)健身俱樂(lè )部為支撐點(diǎn)，形成以教學(xué)為中心的運行模式。一、二年級體育基礎課改為選項課；三年級以上選修課或校代表隊訓練課改為體育教學(xué)健身俱樂(lè )部。同學(xué)們上體育課的積極性大為提高。
2.3 教學(xué)內容的確定以“健康第一”的思想作為基本出發(fā)點(diǎn)
以育人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規律，興趣愛(ài)好，既考慮主動(dòng)適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也考慮主動(dòng)適應社會(huì )發(fā)展的需要，既重視現階段利益，更加重視長(cháng)遠利益。根據學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)校實(shí)際情況確定課程內容，課程內容力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間；注意課程內容對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，與中學(xué)體育的銜接，與學(xué)科發(fā)展相適應，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。
2.4 改進(jìn)教學(xué)方法，力求做到全方位的“健身育人”
2.4.1 體育實(shí)踐課的教學(xué)
改變過(guò)去以技術(shù)為中心的單一練習方法，采用直觀(guān)教學(xué)法、鍛煉法、保護法和育人法有機結合起來(lái)的多種體育實(shí)踐教學(xué)方法，更好地為培養學(xué)生終身自我體育練習、欣賞、鍛煉、養護等綜合體育能力服務(wù)。
2.4.2 體育理論課的教學(xué)
改變過(guò)去單一的.講授教學(xué)法，采用CAI課件，形象生動(dòng)，而且能活躍課堂氣氛，并與研討、發(fā)現等教學(xué)法相結合，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高體育欣賞的水平。
2.5 改革考核辦法
把學(xué)生良好的參與意識、學(xué)習態(tài)度人際關(guān)系和積極向上的進(jìn)取精神以及學(xué)生的進(jìn)步幅度、考勤等納入評價(jià)內容，并成為教學(xué)效果的組成部分。為了改變單一呆板的課堂講授方式，加強教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節，克服傳統體育教學(xué)存在的弊端，在體育教育推行“教考分離”，考試采用統考的形式來(lái)進(jìn)行，改變了過(guò)去由任課教師一條龍組織教學(xué)和考試的教學(xué)模式，各教學(xué)班的考試由每個(gè)統考小組負責。“教考分離”的實(shí)行，充分調動(dòng)教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
2.6 以“點(diǎn)” 帶“面”，開(kāi)展多功能、多形式體育教學(xué)
一方面，根據學(xué)生的興趣和具有的素質(zhì)，成立各種專(zhuān)項體育健身俱樂(lè )部，充分發(fā)揮學(xué)生們的特長(cháng)、專(zhuān)長(cháng)，如組織籃球、排球等健身俱樂(lè )部。這些俱樂(lè )部不僅營(yíng)造了良好的體育鍛煉氛圍和環(huán)境，又活躍、繁榮了校園文化，豐富學(xué)生業(yè)余生活；另一方面，通過(guò)各健身俱樂(lè )部的活動(dòng)，大力提倡體育精神，認真推進(jìn)《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，積極開(kāi)展群體競賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)，保持一支高水平的男籃隊伍，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，取得了良好效果。
2.7 建立和完善體育教學(xué)管理制度
結合我校實(shí)際，建立、健全和完善各項規章制度和教師培養聘任制度；各類(lèi)教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料的歸檔立案；建立和完善教學(xué)監督保障體系、教學(xué)反饋信息、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試管理系統、體育場(chǎng)館設施、器材的管理系統，逐步實(shí)現體育課程管理的科學(xué)化、系統化和計算機網(wǎng)絡(luò )化。重新修訂教學(xué)大綱，要求教師嚴格按照體育課教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度和課堂常規組織體育課教學(xué)、考試。
2.8 強化管理，確保體育教學(xué)改革與實(shí)踐的順利進(jìn)行
2.8.1 加強師資隊伍建設
堅持學(xué)術(shù)活動(dòng)、集體備課、集體鍛煉、教案檢查制度，有目的、有計劃地安排教師定期接受教育培訓，更新觀(guān)念，統一認識，不斷完善知識結構、能力和學(xué)歷結構，從而提高體育師資隊伍的整體水平。
2.8.2 教材的選編
遵循思想性、實(shí)效性、適應性、靈活性的原則。加強了健康與健身教材的建設，2002年作為副主編單位參加了全國農業(yè)高校“十五”規劃教材《體育與健康教程》的編寫(xiě)，由中國農業(yè)出版社出版，并在西南地區農業(yè)高校中使用；1999年編寫(xiě)《現代健身》（云南民族出版社出版），2001年編寫(xiě)《體育與健康》（云南科技出版社出版），并在我校2000—2004級中使用，受到學(xué)生好評。
2.8.3 加大對學(xué)生的管理力度
嚴格考勤，嚴格課堂紀律，嚴格考試制度。指導學(xué)生根據自身的條件及各運動(dòng)項目的要求，科學(xué)地選擇運動(dòng)專(zhuān)項上課。
2.8.4 加大力度改善和增加體育場(chǎng)館設施和經(jīng)費的投入，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境
改善體育鍛煉質(zhì)的環(huán)境，更好地調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的積極性和保護學(xué)生參加體育鍛煉的安全。
3 改革與實(shí)踐的成效
3.1建立和完善了我校的體育教學(xué)體系模式和管理體系
通過(guò)改革使學(xué)校體育工作向著(zhù)規范化、制度化發(fā)展。體育課成為校級一類(lèi)課程。如：制定和完善了我校“體育教學(xué)改革指導方案”，修訂和完善我校“體育課程教學(xué)大綱”及有關(guān)的體育教學(xué)管理文件等。
3.2 新的教學(xué)模式受到學(xué)生的歡迎
新的教學(xué)模式一方面調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，改變了過(guò)去學(xué)生厭學(xué)、教師難教的被動(dòng)現象，變""要我學(xué)""為""我要學(xué)""的互動(dòng)局面，有利于增強學(xué)生的體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，培養學(xué)生良好的個(gè)性和習慣，提高了學(xué)習的效果，使體育教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習、工作乃至一生服務(wù)。另一方面也調動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng )造性，充分發(fā)揮其專(zhuān)項優(yōu)勢教其所長(cháng)，使學(xué)生學(xué)有所學(xué)，提高了教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生對體育課的改革，滿(mǎn)意度達90%。
3.3 課外活動(dòng)豐富多彩
學(xué)生參加課外體育活動(dòng)踴躍，體育專(zhuān)項技術(shù)、身體素質(zhì)機能水平提高較快，達標率、課外鍛煉出勤率、參加校運會(huì )人數比例等指標都有明顯的提高。如：體育課學(xué)生出勤率、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試合格率始終保持在98％以上，優(yōu)良率達80％；培養了一大批體育人才，各項目體育健身俱樂(lè )部承擔了全校90%以上的體育活動(dòng)，近幾年來(lái)，已有近300名學(xué)生獲得了一、二、三級裁判員證書(shū)，他們已成為學(xué)校體育工作的骨干力量。
3.4體育健身俱樂(lè )部建設取得成效
各專(zhuān)項體育健身俱樂(lè )部（校代表隊）在各級各類(lèi)比賽中，取得優(yōu)異成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，產(chǎn)生深遠影響，這也是我校體育教學(xué)改革成果的反映。如：籃球等專(zhuān)項體育健身俱樂(lè )部（校代表隊），多次獲得云南省高校冠軍，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，擴大了學(xué)校的影響。
3.5 教材編寫(xiě)成績(jì)斐然
編寫(xiě)出版6本教材。2003年《現代健身》教材獲省優(yōu)秀自編教材一等獎。
4結論
實(shí)踐證明，我校體育教學(xué)改革符合當今社會(huì )發(fā)展對人才的新要求，符合高等教育教學(xué)規律和體育教學(xué)規律，充分體現了“以人為本、素質(zhì)教育、健康第一、終身體育” 的指導思想。改革與實(shí)踐成效顯著(zhù)，得到了有關(guān)單位、領(lǐng)導與同行的極大關(guān)注和肯定。
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