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論文:外貿類助學網(wǎng)站的調查與分析

時間:2021-06-11 16:21:02 論文 我要投稿

論文:外貿類助學網(wǎng)站的調查與分析

  [摘要] 目前國內外貿類助學網(wǎng)站的建設雖然取得一些成績,但是還存在很多問題。為了能滿足多方需求,相關教育機構和外貿企業(yè)共同努力創(chuàng)建出既有系統(tǒng)的理論知識又有實用性的網(wǎng)站。

論文:外貿類助學網(wǎng)站的調查與分析

  [關鍵詞] 外貿助學網(wǎng)站 外貿知識 外貿英語

  一、前言

  隨著外貿和網(wǎng)絡的發(fā)展,很多機構和個人開始創(chuàng)建各類外貿站,開展網(wǎng)絡外貿學習的探索,嘗試為外貿從業(yè)人員更好地掌握外貿知識,為外貿企業(yè)更好地輸送外貿人才創(chuàng)造平臺。如今,可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到的外貿類站的數(shù)量增長很快,但是此類網(wǎng)站的質量如何呢?這些網(wǎng)站的創(chuàng)建對外貿教學和外貿人才的培養(yǎng)的影響和作用如何?……為了了解這些外貿類助學網(wǎng)站的總體情況,筆者對目前國內的此類網(wǎng)站進行了調查。

  二、對我國外貿類助學網(wǎng)站現(xiàn)狀的調查

  到撰寫本文為止,筆者收集到的國內各機構和個人創(chuàng)建的外貿類助學網(wǎng)站共82個。考慮到對外貿易的學習必然包括的兩個內容,即外貿知識和英語技能,所以筆者在網(wǎng)站搜索過程中依據(jù)的標準是網(wǎng)站內容中包含的兩個關鍵詞:foreign trade(外貿)和English(英語)。

  對于這82個外貿站,筆者按以下步驟進行了分類研究:

  1.按照這些外貿類助學網(wǎng)站創(chuàng)建者的類型和網(wǎng)站所涉及的重點內容,將其分為4類: 語言教育類,外貿行業(yè)類,外貿綜合類,企業(yè)服務類。四類網(wǎng)站的劃分標準如下:

  語言教育類:網(wǎng)站主要針對英語語言的學習,外貿英語只是英語學習的一個分支內容,外貿知識只是作為外貿英語的背景知識。

  外貿行業(yè)類:網(wǎng)站的主題圍繞某個外貿行業(yè),網(wǎng)站內容涉及外貿知識及外貿英語。

  外貿綜合類:網(wǎng)站內容以外貿為基礎,主要以外貿招商為目的,不針對某個行業(yè)而是外貿的綜合。

  企業(yè)服務類:網(wǎng)站提供外貿類知識的內容和信息服務于外貿企業(yè)的'。

  各類網(wǎng)站所含數(shù)量及其占本次調研網(wǎng)站總數(shù)的比例,網(wǎng)站外貿內容分類比例,網(wǎng)站外貿內容互動比例如表所示:

  2.比較研究每一類外貿助學網(wǎng)站的內容的系統(tǒng)性和實用性。筆者依據(jù)建構主義學習理論及外貿專業(yè)的特點,將網(wǎng)站專題歸為以下7類:外貿理論,外貿操作,外貿英語,形勢政策,文化經驗,實際案例,實戰(zhàn)模擬。前5個專題是外貿的基礎內容;實際案例可以為學習者提供一個橋梁,將已有的知識上與實際生活相聯(lián)系,并建構個性化的知識;實戰(zhàn)模擬可以為學習者創(chuàng)建任務,讓學習者將已有知識和早先的經驗運用到實際當中,解決之前的疑問。將這7類專題或內容分類目錄作為標準輸入表格。然后以其作為參照對各類內容已分類的網(wǎng)站進行分析比較。

  三、網(wǎng)站調查的結果分析

  表中各類外貿類助學網(wǎng)站的數(shù)量及其占總網(wǎng)站數(shù)量的比例顯示:語言教育類的網(wǎng)站與其他類網(wǎng)站相比,所占比例最大,數(shù)量最多,有37個此類的網(wǎng)站。這說明外貿英語,以及所涉及的外貿知識在英語學習中是非常重要的一塊。位居第二的是外貿綜合類網(wǎng)站,數(shù)量為27個。外貿行業(yè)類數(shù)量為16個,位居第三。這兩類網(wǎng)站應該說都屬于外貿類網(wǎng)站的范疇。兩類網(wǎng)站的總量為43個,超過了語言教育類網(wǎng)站。

  另外,內容已分類及有互動項目的網(wǎng)站比例偏低。語言教育類網(wǎng)站在外貿內容分類及互動這一塊尤其薄弱:37個網(wǎng)站中內容分類的只有5個,互動的一個也沒有。外貿綜合類網(wǎng)站在內容分類和互動方面所占比例最高,分別有22個和7個。

  筆者在分析比較網(wǎng)站內容時,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站比較重視基礎知識的建設,而輕視實際操作專題的建設;A外貿知識尤其是外貿操作知識,內容已分類的35個網(wǎng)站全都包含此專題。基礎知識建設比較被忽視的是國際貿易理論知識,35個已分類網(wǎng)站幾乎沒有一個網(wǎng)站正規(guī)地引入貿易理論。實際案例這一專題只有兩個網(wǎng)站有相關的內容,而實戰(zhàn)模擬更是沒有一家網(wǎng)站有所建設。

  在對網(wǎng)站內容調查時的另一個發(fā)現(xiàn)是網(wǎng)站內容的重復度比較明顯。比如象“外貿經典口語精選200句”,“外貿英語900句”,“建立業(yè)務常用的20句英語”等外貿英語的內容很多網(wǎng)站都使用了,從題目到具體的內容完全一致。

  四、對外貿類助學網(wǎng)站建設現(xiàn)狀的總結分析

  通過此次對外貿類助學網(wǎng)站的調查,筆者覺得目前此類網(wǎng)站的建設還是有很多優(yōu)勢的,主要表現(xiàn)為: 2.從網(wǎng)站內容分類的情況看,網(wǎng)站建設越來越注重系統(tǒng)性和全面性。35個內容分類的外貿助學網(wǎng)站有23個是2005年開始創(chuàng)建的。網(wǎng)站內容分類比較全面,基本涵蓋基礎外貿知識。外貿英語內容的分類比較細致。

  盡管外貿類助學類網(wǎng)站已有不少發(fā)展,但是此類網(wǎng)站的建設也存在一些不容忽視的問題: (2)網(wǎng)站缺少互動,沒有什么實訓項目。根據(jù)之前對網(wǎng)站互動的調查,82個網(wǎng)站中有外貿互動的只有13個,而這些互動也只是以BBS的形式讓會員發(fā)表一下個人觀點。82個網(wǎng)站都沒能建設可以讓學習者實際操練的互動項目,沒有創(chuàng)建任何的情景讓學習者將理論同實際生活聯(lián)系起來。但是與日常外貿工作相關的情景,可以讓學習者親身體驗并創(chuàng)建個人意義。

  (3)網(wǎng)站的建設缺少權威性。收集到的82個網(wǎng)站除了由中華碩博網(wǎng)是由比較權威的高校,北京大學,清華大學,人民大學和博學網(wǎng)教育科技有限公司合辦的,很少能見到其他權威高校和機構或者外貿200強的企業(yè)創(chuàng)建此類助學網(wǎng)站或是助學內容的。其實作為權威企業(yè)更應該注重外貿高層次人才的培養(yǎng),高校也應該順應外貿發(fā)展的趨勢,加強外貿專業(yè)的建設和發(fā)展。

  五、結論

  隨著國際貿易的全球化的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的普及,依靠網(wǎng)絡來實現(xiàn)外貿及外貿英語的教學應該會越來越受到學習者和教育機構的青睞。這種網(wǎng)絡式的外貿教學平臺的建設如果能得到重視,可以極大地節(jié)約教學資源,學習者可以獲得全新的學習模式,高?梢蚤_拓新的教學模式,企業(yè)也可以有全新的獲取人才培訓員工的渠道。因此如何建設完善的符合需求的外貿助學網(wǎng)站值得讓相關的教育機構,以及外貿企業(yè)深思。

  參考文獻

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