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中班幼兒教育論文
伴隨著(zhù)人們生活水平以及教育觀(guān)念的不斷提高，幼兒園的學(xué)前教育受到了人們的廣泛關(guān)注，下面是小編為大家整理的中班幼兒教育論文，歡迎參考~
《幼兒園禮儀教育的有效策略之我見(jiàn)》
摘 要：幼兒素質(zhì)發(fā)展代表著(zhù)未來(lái)國民的整體水平，要以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排幼兒禮儀教育的內容，并通過(guò)“張揚兒童心理”的游戲童謠法、“看得見(jiàn)、學(xué)得上”的榜樣示范法、“源于生活”的情境體驗法、“示范——演習——指導”的行為訓練法、“潛移默化”的標記提示法，有力促進(jìn)對幼兒進(jìn)行產(chǎn)生一生影響的品質(zhì)培養，為幼兒的后續學(xué)習、生活和未來(lái)走向社會(huì )工作奠定良好的基礎。采取科學(xué)有效的方法來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)，才能使幼兒養成好習慣，提升未來(lái)國民的整體素質(zhì)和國際競爭力。
關(guān)鍵詞：幼兒園 禮儀教育 內容 有效方法
禮儀是教養的重要標志之一，它能反映個(gè)體的知識和教養水平、人們的行為習慣如何，標志著(zhù)一個(gè)國家的文明程度。幼兒素質(zhì)的提高與發(fā)展直接影響著(zhù)我國國民的整體素質(zhì)和國際競爭力。
通過(guò)抽樣調查顯示，多數教師和家長(cháng)對幼兒禮儀教育的內容缺乏了解，缺乏幼兒禮儀教育的方法。因此我們針對幼兒生活禮儀培養的內容和方法進(jìn)行了研究與探索。
一、幼兒園禮儀教育的主要內容
1.小班禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線(xiàn)，其中包括：入園、閱讀、傾聽(tīng)、排隊、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶(hù)外活動(dòng)、離園，學(xué)習基本的儀容儀態(tài)，以及家庭的出入、開(kāi)關(guān)門(mén)、敲門(mén)、就餐、尊敬長(cháng)輩的禮儀，結合社會(huì )活動(dòng)的節日禮儀，如三八婦女節、五一勞動(dòng)節、元旦、六一兒童節等節日禮儀。
2.中班內容在小班內容的基礎上逐步提高要求，相應增加交往禮儀的學(xué)習，其中包括：分享(物質(zhì)層面)、自我介紹、遞接物品;基本禮儀：行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀;公共場(chǎng)所禮儀：升旗、交通、游園、乘車(chē)、安全;以及傳統節日禮儀教育內容，如重陽(yáng)、中秋、春節等節日禮儀教育。
3.大班幼兒隨年齡的增長(cháng)、視野的擴大，自控能力有所增強，為了更好地與小學(xué)生活銜接，在中班禮儀內容的基礎上增加了學(xué)習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、分享禮儀(精神分享)、基本禮儀中的電話(huà)禮儀、介紹他人、著(zhù)裝、與他人溝通、拜訪(fǎng)做客與待客禮儀，公共場(chǎng)所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車(chē)、參觀(guān)、安全(突發(fā)事件)，結合社會(huì )活動(dòng)擴展了教師節、重陽(yáng)節、中秋節、春節、元宵節、清明節、母親節、端午節、父親節等節日禮儀內容。
二、“張揚兒童心理”的游戲童謠法
童謠語(yǔ)言明快、生動(dòng)，瑯瑯上口，易于背誦，對于孩子有著(zhù)擋不住的誘惑。如：小班的“手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡;手心沖沖，手背沖沖，沖出干凈小小手”;中班的“有來(lái)客，說(shuō)請坐，端茶倒水擺糖果。
客人走，說(shuō)再見(jiàn)，揮手目送到外面”;大班的“交通規則要牢記，從小養成好習慣。不在路上玩游戲，行走應走人行道;沒(méi)有行道往右靠，橫穿馬路離不了“……瑯瑯上口的童謠配上適當的體態(tài)動(dòng)作，能讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，在行為習慣教育方面具有現實(shí)操作性，成了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。 三、“看得見(jiàn)、學(xué)得上”的榜樣示范法
英國教育家洛克指出：“最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的榜樣放在他們跟前，說(shuō)出它們?yōu)槭裁雌粱驗槭裁闯髳海欠N吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說(shuō)教都大的。”因而榜樣示范具有重要的教育作用。榜樣示范包括教師示范、家長(cháng)示范和禮儀之星示范。在幼兒的日常學(xué)習、生活、交往過(guò)程中，要注重引導幼兒使用禮貌用語(yǔ)，如“請”、“您好”、“謝謝”，促進(jìn)幼兒文明習慣的形成。
四、“源于生活”的情境體驗法
情境演練能讓幼兒獲得并強化第一情感體驗，復習、運用和內化所學(xué)的禮儀教育內容，形成良好的禮儀習慣。幼兒園的禮儀教育中，情境體驗法通常融進(jìn)情境再現和情境表演。如：中班開(kāi)展“接打電話(huà)禮儀”的活動(dòng)，大班幼兒表演正確的接打電話(huà)禮儀后，引導幼兒討論怎樣接、打電話(huà)才是懂禮儀的，當幼兒了解之后組織“打電話(huà)游戲”的情境表演，最后在再現幼兒的表演中引導幼兒進(jìn)行辨析與評價(jià)，進(jìn)一步鞏固“鈴聲不過(guò)三”、“禮貌問(wèn)候”、“對方掛了電話(huà)才能掛電話(huà)”等接打電話(huà)禮儀的學(xué)習。
五、“示范——演習——指導”的行為訓練法
人的行為是學(xué)習得來(lái)的，不良的行為可以通過(guò)行為訓練來(lái)糾正。如：小班幼兒搬動(dòng)椅子有時(shí)喜歡拖著(zhù)走或將椅子高舉過(guò)頭，這些行為既不安全也不文明。我們在“小椅子笑了”的活動(dòng)中，通過(guò)故事的形式，教師正確示范，幼兒模仿練習，反復提醒操作，讓幼兒了解了正確搬動(dòng)椅子的方法，促進(jìn)了幼兒輕拿輕放椅子的良好行為的養成。
六、“潛移默化”的標記提示法
標記是為了規范幼兒的行為，讓幼兒在共同生活中遵守一定的規范，不影響和干擾他人;提示圖是為了幫助幼兒獲得某些能力和技能。如：活動(dòng)室的玩具柜和筐都貼上圖形或編號等對應的整理標簽，讓幼兒懂得物歸原處，從而規范幼兒整理的習慣。幼兒一旦在幼兒園生活中形成了看標記和提示做事情的習慣，他們就能更好地適應社會(huì )生活，在社會(huì )生活中自覺(jué)規范自己的行為，并尋找便捷的生活方法。
開(kāi)展文明禮儀教育是時(shí)代的要求，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的需要。在幼兒園實(shí)施禮儀教育，尋求禮儀教育的有效方法，將有力促進(jìn)對幼兒進(jìn)行產(chǎn)生一生影響的品質(zhì)培養，為幼兒的后續學(xué)習、生活和未來(lái)走向社會(huì )工作奠定良好的基礎。
幼兒園教育方面的論文篇三：《幼兒園教育中滲透德育教育的實(shí)踐》
摘要：幼兒園的教育是在細節中進(jìn)行的，對幼兒的教育是在每一個(gè)細小的活動(dòng)中進(jìn)行的。所以培養幼兒的良好品格應該體現在日常的生活中。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統教育，學(xué)前教育中除了要培養幼兒的生活能力和語(yǔ)言活動(dòng)能力，還有要培養幼兒的德育修養和良好品格。家庭是孩子生活的第一現場(chǎng)，幼兒園是孩子成長(cháng)的第二現場(chǎng)。這兩個(gè)生活的場(chǎng)所中的德育教育都是一樣的重要。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育;德育教育;良好品質(zhì)
幼兒園階段是一個(gè)人成長(cháng)的最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是幼兒園良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。幼兒園教育是幼兒接受的最為早期的系統教育，學(xué)前教育中除了要培養幼兒的生活能力和語(yǔ)言活動(dòng)能力，還有要培養幼兒的德育修養和良好品格。因此在幼兒園的教育中，要把德育教育作為首要任務(wù)，使幼兒從小就具備良好的品德修養，這是幼兒園教育的大事，也是我們要承擔的重要使命。怎樣實(shí)施幼兒園的德育教育，怎樣培養幼兒使其具有良好的道德修養，這是幼兒園教育的關(guān)鍵。
1利用一切日常活動(dòng)的機會(huì )進(jìn)行德育教育
幼兒園的教育是在細節中進(jìn)行的，對幼兒的教育是在每一個(gè)細小的活動(dòng)中進(jìn)行的。所以培養幼兒的良好品格應該體現在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動(dòng)中，老師要抓住機會(huì )及時(shí)對幼兒進(jìn)行德育教育，將良好的品德教育及時(shí)種植在幼兒的心田中。比如站隊，教師要和幼兒說(shuō)清楚，這是遵守秩序的體現，也是一個(gè)人的修養的體現。堅持站隊就是堅持秩序，就是為未來(lái)成為一個(gè)合格的公民做努力。在每一個(gè)細節中堅持德育教育，是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵。在午餐前，要讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，感謝農民的辛苦勞動(dòng)，感謝食堂阿姨的辛苦勞動(dòng)。體會(huì )到別人的勞動(dòng)和付出是不容易的。學(xué)會(huì )感恩就是學(xué)會(huì )做人。我們針對孩子的品德教育，采取了一個(gè)最為便捷的方法，將幼兒帶入到食堂進(jìn)行參觀(guān)，親歷午餐的形成過(guò)程，體會(huì )其中食堂工作人員的勞動(dòng)和辛苦。孩子們在參觀(guān)后，理解了食堂工作人員的勞動(dòng)的辛苦，再吃飯的時(shí)候，他們不挑食，不隨便丟飯粒。這樣在細小的環(huán)節中，就培養了孩子的感恩的心。還比如教育幼兒保持室內衛生，這是一個(gè)人的修養的表現。讓幼兒觀(guān)察保育員老師拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼兒感受到了勞動(dòng)的辛苦，之后就再也沒(méi)有隨意丟垃圾的現象發(fā)生了。孩子們內心的愛(ài)自然就形成了。
2通過(guò)活動(dòng)培養幼兒的良好品德
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，目前的幼兒都是在兩代人的愛(ài)中生活，他們自小就享受到了無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)，這樣極容易導致他們的自私。所以在這種情況下，幼兒園的教育要培養孩子具有愛(ài)心，孝敬父母、友愛(ài)小朋友。學(xué)會(huì )關(guān)心他人，是對幼兒進(jìn)行德育教育基礎內容。培養幼兒的愛(ài)心可以從愛(ài)護身邊的小植物和小動(dòng)物入手，這樣可以逐漸培養幼兒具有愛(ài)心。比如我們建立的植物角，讓幼兒自己種植小植物，每天給植物澆水施肥，讓幼兒感受生命的偉大，在關(guān)心植物和小動(dòng)物的過(guò)程中幼兒的愛(ài)心自然就形成了。幼兒園里的一切物品都應該受到幼兒的愛(ài)護，老師要在日常的生活中引導幼兒珍惜物品，珍惜別人的辛勤勞動(dòng)。
這樣長(cháng)久的堅持，那么幼兒的愛(ài)心自然會(huì )形成。比如在三八節到來(lái)的時(shí)候，我們幼兒園開(kāi)展“我幫媽媽洗一次腳”的活動(dòng)，幼兒還小，他們甚至要媽媽為他們洗腳，但是我們針對中、大班孩子年齡的特點(diǎn)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，目的是要培養幼兒孝敬父母的良好品質(zhì)，愛(ài)父母是一個(gè)人做人的最基本修養。一個(gè)孩子從小養成的愛(ài)父母的習慣和品質(zhì)，將會(huì )影響他的一生。在父親節到來(lái)時(shí)，我們開(kāi)展“給爸爸寫(xiě)一張愛(ài)心賀卡”活動(dòng)。幼兒在這樣的活動(dòng)深刻地反省了自己對父親的愛(ài)，反省了自己在生活中是怎樣對待父愛(ài)的。、幼兒在賀卡上寫(xiě)了自己的心里話(huà)，他們的每一個(gè)字都寫(xiě)的那么樣認真，抒發(fā)的情感是那樣的真摯。很多家長(cháng)都反映看到孩子給自己寫(xiě)的賀卡，都感動(dòng)的掉淚了。這樣的活動(dòng)可以很好的激發(fā)幼兒孝心，促進(jìn)他們學(xué)會(huì )愛(ài)父母，關(guān)心父母。再比如，我們提倡幼兒自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小襪子，都要自己洗。為此，我們要求家長(cháng)配合我們的活動(dòng)，在家里監督孩子完成以上這些活動(dòng)。長(cháng)此以往堅持下去，就可以培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，提高自立能力。
3實(shí)施家園共建進(jìn)行幼兒的德育教育
家園共建是幼兒成長(cháng)的最有效的教育途徑。家庭是孩子生活的第一現場(chǎng)，幼兒園是孩子成長(cháng)的第二現場(chǎng)。這兩個(gè)生活的場(chǎng)所中的德育教育都是一樣的重要。所以對幼兒的教育要實(shí)施家園共建的形式，贏(yíng)得家長(cháng)的信任，贏(yíng)得家長(cháng)的支持。為幼兒的成長(cháng)提供一個(gè)良好的環(huán)境，以便提高教學(xué)的效果。建立家園聯(lián)系卡，建立家長(cháng)微信群，及時(shí)將孩子在家的情況和在園的情況互相交流，使孩子的成長(cháng)過(guò)程透明化，讓教師和家長(cháng)更好地把握教育的最佳時(shí)機。對幼兒實(shí)施德育教育的途徑有很多，教師要做個(gè)有心人，善于觀(guān)察幼兒在生活中出現的問(wèn)題，并且能及時(shí)矯正幼兒的德育問(wèn)題。這是一名合格的幼兒教師應該做的工作。
參考文獻:
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[3]池玉萍.幼兒園德育教育的重要性[J].內蒙古教育(職教版).2013(06)
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