財政學(xué)論文范文
隨著(zhù)招生規模的擴大,財政學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力加劇,高校需要拓寬人才培養領(lǐng)域,確立培養特色。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的財政學(xué)論文范文，供參考閱讀！
摘要：按照西方經(jīng)濟學(xué)對公共財政學(xué)專(zhuān)業(yè)及課程的研究，作為經(jīng)濟學(xué)的二級學(xué)科，公共財政學(xué)需要站在經(jīng)濟學(xué)的視角、運用經(jīng)濟理論和經(jīng)濟方法開(kāi)展研究分析工作，應以政府行為及活動(dòng)的研究為中心，兼顧對學(xué)生理論及實(shí)踐能力的培養。
關(guān)鍵詞：公共財政;財政學(xué)專(zhuān)業(yè);國內研究
一、財政學(xué)專(zhuān)業(yè)課程建設的國內研究?jì)膳梢庖?jiàn)
國內對財政學(xué)的課程設置研究的方面，主要有兩派意見(jiàn)：即強調財政學(xué)的綜合性和強調財政學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。有的學(xué)者認為，財政學(xué)應用型人才培養應構筑一個(gè)主平臺(理論課程體系)，兩個(gè)輔助平臺(實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓)，形成“一體兩翼”的人才培養模式。也有的學(xué)者提出，課外輔助教學(xué)比課內教學(xué)更重要，能力比知識更重要的觀(guān)點(diǎn)。為了適應經(jīng)濟環(huán)境的變化，地方高等院校應該及時(shí)進(jìn)行相應地課程體系和教學(xué)內容的更新與改進(jìn)，使之培養出來(lái)的人才具有更強的創(chuàng )新能力、適應能力、實(shí)踐能力及競爭能力，成為通曉專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)務(wù)的復合型人才。河北經(jīng)貿大學(xué)的張晉武認為基礎理論教育能夠增強學(xué)生的力量，但不能直接給學(xué)生能力，培養能力必須強化應用類(lèi)課程建設。湖北經(jīng)濟學(xué)院的鄧毅教授則認為，地方高校財政學(xué)專(zhuān)業(yè)應采取“平臺+模塊”的課程體系，以保證財政學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養目標的實(shí)現。還有的學(xué)者認為，教育是一種有條件的行為，財政學(xué)課程設置必須因時(shí)、因勢、因地、因對象進(jìn)行。因時(shí)就是設置課程的時(shí)機，因勢是開(kāi)課要有對未來(lái)的預見(jiàn)性和前瞻性，因地就是要弄清你培養人才服務(wù)的地域性，因對象應是要考慮施教一方的條件和受教一方的基礎知識能否吃得消。
二、財政學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置應體現培養復合型人才的主張
1.優(yōu)化財政學(xué)課程體系結構
財政學(xué)課程體系結構的優(yōu)化應從這幾個(gè)方面入手：一是加大學(xué)科基礎課程的數量比例和課時(shí)比例，充分體現財政學(xué)的多學(xué)科相融合的趨勢。增加經(jīng)濟學(xué)理論課程的門(mén)數和教學(xué)課時(shí)，如加大《計量經(jīng)濟學(xué)》的課時(shí)量，增設《中級微(宏)觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》或《高級微(宏)觀(guān)經(jīng)濟學(xué)》(針對碩士、博士層次)，同時(shí)將反映政治學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)基本理論的課程納入學(xué)科基礎課程體系當中，在選修課程中擴大反映上述學(xué)科理論發(fā)展以及分析方法創(chuàng )新的課程，如《制度經(jīng)濟學(xué)》《信息經(jīng)濟學(xué)》等。二是適當壓縮財政專(zhuān)業(yè)課程門(mén)數或教學(xué)課時(shí)，或者將某些課程從必修課降格至選修課，為學(xué)科基礎課的教學(xué)留出課時(shí)空間。如取消《稅務(wù)會(huì )計》，將《公債管理學(xué)》《稅收代理與實(shí)務(wù)》《比較稅收學(xué)》等課程作為選修課開(kāi)設。三是新設部分財政實(shí)驗課程或從現有課堂教學(xué)課時(shí)中劃出部分課時(shí)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。
2.整合現有財政學(xué)科各專(zhuān)業(yè)課之間的內容
在維持財政主干專(zhuān)業(yè)課程基礎上，對部分專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行歸并整合，避免單項課程內容交叉重復，擴大知識容量，節約教學(xué)時(shí)間，提高授課效率。如《稅務(wù)管理》與《稅務(wù)代理》可以合二為一，稱(chēng)為《稅務(wù)管理與代理》;《國家預算》與《預算會(huì )計》聯(lián)系緊密，部分內容存在較大程度的重復，建議合二為一，改造為《國家預算與核算》課程;《財稅專(zhuān)題講座》則改造為《財經(jīng)專(zhuān)題講座》以擴大其適用范圍和突出課程內容的一般性與實(shí)踐性，等等。
3.加強相關(guān)課程內容講授的協(xié)調與分工
在理論部分，授課的重點(diǎn)應該是基礎理論的傳授和分析思維與分析方法的訓練;在制度部分，則應該將重點(diǎn)置于分析方法的運用和具體問(wèn)題的解決。如對于《財政學(xué)》中的“國家預算”部分，只著(zhù)重講述預算的一般理論與分析方法，而對于預算的具體做法、存在的問(wèn)題以及解決方案可以不加介紹，留待《國家預算管理》中進(jìn)行講述，遵循從一般到具體的認知規律。
三、財政學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置應體現培養專(zhuān)業(yè)型人才的主張
1.財政學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置應符合就業(yè)導向
如果按計劃經(jīng)濟體制設計課程，財政學(xué)就是為各級財政部門(mén)培養人才的專(zhuān)業(yè);如果面再寬一些，再加上為財政理論研究奠定基礎;或者相對于企業(yè)財務(wù)還可將財政拓展理解為為公共部門(mén)培養財務(wù)人員。這不但面向的崗位有限，而且從業(yè)還有如需報考公務(wù)員等其他方面的更嚴格的要求。對于一般院校財政學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生，容易出現“上不著(zhù)天下，下不落地”的困境。因此，應跳出傳統的思維模式，將財政學(xué)專(zhuān)業(yè)定位于適合范圍更廣更有前景的企業(yè)稅務(wù)規劃人才方面。財政專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向是各級財政、稅務(wù)管理部門(mén)、企事業(yè)單位以及高校和研究機構。
2.課程設置應使人才培養更具可朔性
隨著(zhù)大學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)，現在大學(xué)培養出來(lái)的財政專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)面變得更的廣泛，主要是面向專(zhuān)業(yè)性較強的.工作。具體包括：一是公務(wù)員。財政學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對口職位大都在財政局和稅務(wù)局的稅收規劃、審計、財政管理等方面。二是銀行業(yè)。財政專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生由于其全面的經(jīng)濟知識結構和對國家宏觀(guān)財政的較好把握，所以在投資銀行中財政專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也是比較受歡迎的。三是財務(wù)會(huì )計。近些年來(lái)掀起的大型企業(yè)兼并的浪潮方興未艾，各大公司紛紛進(jìn)行合并，大規模的集團公司為了協(xié)調內部財務(wù)，一般都設有自己的財務(wù)公司。這種財務(wù)機構對財政專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求較大。四是考研。本科對財政學(xué)不是很有興趣深入研究的同學(xué)在考研學(xué)科上可以選擇相近專(zhuān)業(yè)。
3.課程設置應與全國稅務(wù)會(huì )計相關(guān)的資格考試相關(guān)聯(lián)
時(shí)下，財政學(xué)專(zhuān)業(yè)的一系列專(zhuān)業(yè)知識已經(jīng)成為了企業(yè)會(huì )計師、經(jīng)濟師、全國注冊會(huì )計師、全國注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師等多項國家重量級考試的必考內容，而且年年都有新內容，考試難度也不斷加碼。這對于財政學(xué)專(zhuān)業(yè)課程建設工作既是機遇又是挑戰。
四、結語(yǔ)
財政學(xué)科是實(shí)踐性較強的學(xué)科，實(shí)踐應用能力培養是財政人才培養的重要目標之一。在財政學(xué)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是稅務(wù)代理和稅收管理知識，還是政府預算管理和預算會(huì )計知識，必須完全改革傳統的“空對空”的課堂講授方式，要應用現代科技改造課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
參考文獻：
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