故都的秋課件設計
學(xué)習目標
品味語(yǔ)言 體味情景
教學(xué)時(shí)數
一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
●導入：
引用古語(yǔ)“女傷春，士悲秋”和毛澤東、杜甫、馬致遠的詩(shī)句說(shuō)明中國文人有悲秋情結。 不同的人，他們眼里的秋景不同，因為心里的情感有別，“一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。
一、 整體感知：
1、 齊讀首段，抓文眼句——通過(guò)學(xué)生比較閱讀把握句子的重音位置在該在“特別”，所以故都秋的主要特點(diǎn)是“特別的清、靜、悲涼”，而非“清、靜、悲涼”。
2、 選一學(xué)生讀2、13段，.總結南國秋的主要特點(diǎn)
二、局部研讀（3—11）
1、同學(xué)們，文中具體描寫(xiě)北國之秋的段落是哪些？
2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
①注意觀(guān)其色、聞其聲，品其味。
②從聲音、色彩描寫(xiě)看，你認為哪幅圖最出色。
3、故都秋景圖：清晨靜觀(guān)、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨話(huà)涼、秋日勝果
3、 從聲色描寫(xiě)角度出發(fā)賞景
⑴秋雨話(huà)涼圖（6-10）：
① 找出文中作者評價(jià)北國秋雨整體特點(diǎn)的句子：
北國秋雨“奇、有味、更象樣”在何處？
③ “話(huà)涼”
④想象整個(gè)畫(huà)面，體會(huì )作者在畫(huà)面中傳達出的情緒。
⑵、小院清晨圖：
①作者認為牽牛花的顏色“以藍色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，為什么？
②冷色調給人什么樣的感覺(jué)？（聯(lián)系生活感受，體會(huì )色彩所蘊含的感情）
三、延伸聯(lián)想
同學(xué)們可選取書(shū)中五幅畫(huà)里的景物，也可聯(lián)想故都的秋天里別的景物，抓住其特征，仿照下面句子的格式續句。看誰(shuí)找得新！看誰(shuí)找得多！看誰(shuí)說(shuō)得快！
故都的秋天在哪里啊，在哪里？
它在破陋的小屋里
它在濃濃的'香茶里
它在……
它在……
四、深入探討
1、在與南國秋的比較中，側重表現北國的秋程度深。作者詳寫(xiě)平常之景而不是風(fēng)景名勝，意在說(shuō)明北國的秋范圍廣，這正是故都秋的特別之處！
2、從這些景物描寫(xiě)中你們能體會(huì )到郁達夫此時(shí)的心境嗎？
3、那郁達夫為什么這么“寂寞、孤獨、憂(yōu)傷”啊？
4、.總結“情景交融”在本文的體現。
●結尾
從這些描寫(xiě)看，這故都的秋景已融入了郁達夫先生的生活，融入了他的血液、融入了他的生命，我們一起來(lái)品讀文章最后一段！要讀出那濃濃的秋味、讀出綿綿的愁思、讀出那深深的眷戀！
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