影視制作說(shuō)課課件
電視媒體已經(jīng)成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體型式。下面是小編為大家提供的關(guān)于影視制作說(shuō)課的課件，內容如下：
一、內容和內容解析
1.內容
(1)賞析歌曲《你是這樣的人》，欣賞表現總理的詩(shī)、歌、畫(huà)和攝影作品。
(2)欣賞《辛德勒名單》主題音樂(lè )。
2.內容解析
(1)歌曲《你是這樣的人》是為紀念周恩來(lái)誕辰100周年而作的大型電視專(zhuān)題藝術(shù)片《百年恩來(lái)》的主題曲，歌曲以深刻凝練的語(yǔ)言，通過(guò)抒情的旋律和寫(xiě)實(shí)的歌詞對周總理表現出敬仰和懷念之情，表達了人們對他的深切緬懷和無(wú)限愛(ài)戴。這首歌曲融合了西洋歌劇、音樂(lè )劇和流行歌曲的諸多元素、聽(tīng)來(lái)蕩氣回腸。大調式，4/4與5/4的變換拍子，結構是帶再現的單三部式。建議教師除了選擇音樂(lè )外，還可將贊頌周恩來(lái)總理的其他音樂(lè )、詩(shī)歌和美術(shù)攝影等作品相結合起來(lái)教學(xué)，使學(xué)生對音樂(lè )的理解更加深刻。
(2)《辛德勒名單》是斯蒂芬?斯皮爾伯格導演的一部影片。導演故意采用黑白片和紀實(shí)手法拍攝，營(yíng)造出與眾不同的氣氛。全片最后用彩色拍攝真實(shí)生活中被救的猶太人子女在辛德勒墓前聚首，場(chǎng)面感人。辛德勒的名單意味著(zhù)生存，凝聚著(zhù)人性之美，是影片的主要體現之物。本節課主要以欣賞其主題音樂(lè )為主，主題音樂(lè )吸取了猶太民族音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨奏的方式突出主題。主題音樂(lè )在這里的地位非常重要，它標志著(zhù)善終于戰勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現著(zhù)上千名猶太人終于得到生存權利，人性終于獲得了尊嚴的一種充滿(mǎn)酸楚的欣慰。建議教師從電影相關(guān)圖片欣賞導入講解，使上一作品《你是這樣的人》到這首主題音樂(lè )有一個(gè)自然的過(guò)渡，在賞析的過(guò)程中教師要結合電影片段，達到音畫(huà)同步的效果，讓學(xué)生更多地自主體會(huì )與感受，并引導學(xué)生思考主題音樂(lè )在影視作品中的特點(diǎn)以及所起到的作用。
二、目標和目標解析
1.教學(xué)目標
(1)通過(guò)賞析音樂(lè )等傳統教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真而完整地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得最真實(shí)的體驗與感受。
(2)通過(guò)欣賞歌曲《你是這樣的人》，從歌詞和故事中感受周總理的光輝形象，體驗對周總理的懷念崇敬之情，并嘗試用自己設計的力度、速度和音色變化來(lái)表現詩(shī)與歌的情感。
(3)能夠在欣賞《你是這樣的人》、《辛德勒名單》主題音樂(lè )的過(guò)程中，思考兩部作品的'異同點(diǎn)，并能主動(dòng)思考主題音樂(lè )在電影藝術(shù)中的作用。
2.目標解析
(1)以聆聽(tīng)為主，教師要通過(guò)各種有效的途徑引導學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )作品，真正走進(jìn)音樂(lè )，結合歌曲演唱者在歌唱中的情緒和內心所要表達的情感，以及音樂(lè )中的音樂(lè )要素(如力度、速度、旋律節奏方面)的變化，在聽(tīng)賞過(guò)程中逐漸提升自身的音樂(lè )審美能力。
(2)通過(guò)歌曲的介紹與聽(tīng)賞，了解周總理的人物事跡，以及關(guān)于周恩來(lái)的攝影作品及文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教師要將音樂(lè )與文學(xué)相結合起來(lái)授課，讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì )并能分析歌曲的情感與意義，能發(fā)現音樂(lè )的情感變化。同時(shí)建議教師多鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考與體驗如何運用音樂(lè )的基本要素對音樂(lè )作品和文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng )作與表演。
(3)歌曲《你是這樣的人》和《辛德勒名單》主題音樂(lè )都是出自影視，兩者區別在于一個(gè)是以贊頌和紀念為主題的帶有歌詞的演唱曲，另一個(gè)是隨電影情節發(fā)展的需要或是表達電影主題的無(wú)歌詞的主題音樂(lè )，音樂(lè )表達的情感內容與方式是不一樣的。通過(guò)兩部音樂(lè )作品的賞析，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言理解與感受主題音樂(lè )在影視中的作用，并簡(jiǎn)單分析出主題曲和主題音樂(lè )對影視作品的影響。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.感受和體驗歌曲的藝術(shù)作品所表達的情感，能在欣賞詩(shī)歌、圖畫(huà)攝影作品的過(guò)程中體會(huì )音樂(lè )作品和文學(xué)作品在表達情感方面的不同。
2.通過(guò)欣賞《辛德勒名單》及主題音樂(lè )，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出主題音樂(lè )在影視中的作用。
四、教學(xué)策略
教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，主動(dòng)思考問(wèn)題，引導學(xué)生認真專(zhuān)心欣賞音樂(lè )，積極參與到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節;教師用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、生動(dòng)說(shuō)課語(yǔ)氣和表情，增強教學(xué)效果，讓傳統教學(xué)方法與現代教育技術(shù)相結合，達到良好的教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1.(課前和引言播放《你是這樣的人》大提琴獨奏曲，營(yíng)造良好的氛圍。)
溫故知新。
師：請學(xué)生回顧影視作品中有哪些音樂(lè )形式?
生：主題音樂(lè )、片頭曲、片尾曲、背景音樂(lè )、插曲
師：什么是主題曲?
生答。教師評價(jià)與小結
2.新課導入。
師：同學(xué)們，在我們共和國歷史上有這樣一位偉人，他是一位杰出的軍事家，又是一位瀟灑的外交家;他與毛主席并肩戰斗、工作，兩袖清風(fēng)一生正氣，鞠躬盡瘁死而后已。你們知道他是誰(shuí)嗎?
學(xué)生回答。
師：對，他就是我國人民永遠緬懷和敬仰的周恩來(lái)總理。(展示周總理圖片)
你們能說(shuō)說(shuō)他的故事嗎?他在你心中是怎樣的一個(gè)人?
學(xué)生討論，并積極發(fā)言。
師:關(guān)于周總理的歌曲有好幾首，今天我們就來(lái)欣賞其中一首歌曲《你是這樣的人》，下面，我們就從這首歌曲中去感知偉人的風(fēng)采吧!
(設計意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。提出的問(wèn)題是師生思想和情感上的第一次碰撞，談話(huà)式的導入吸引全班同學(xué)的注意力，激起他們的好奇心與求知欲。)
2.知識新授，聽(tīng)賞歌曲。
(1)播放歌曲視頻《你是這樣的人》。
(2)學(xué)生思考歌曲情緒和要表達的思想情感。
(3)朗讀歌詞，學(xué)生思考：詩(shī)的什么地方感動(dòng)了你?用歌詞中的語(yǔ)言談?wù)勚芸偫硎且粋�(gè)“怎樣的人”(展示歌詞板書(shū))。
(4)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲背景。
(5)分析討論歌曲結構及旋律特點(diǎn)。
這首歌曲融合了西洋歌劇、音樂(lè )劇和流行歌曲的諸多元素、聽(tīng)來(lái)蕩氣回腸。大調式，4/4與5/4的變換拍子，結構是帶再現的單三部式。第一段由“324?3|2—6—|”的核心音調發(fā)展而成，旋律深情委婉，抒發(fā)了人們對總理的無(wú)限懷念和痛失總理的哀思之情;第二段由兩個(gè)平行樂(lè )句構成，“12|36—”的音調反復出現，仿佛是人們對總理的熱切呼喚，情緒悲壯，第二樂(lè )句的“12|37—”把全曲推向高潮，人們對總理的懷念崇敬之情。如火山般迸發(fā)出來(lái)。第三段是第一段的再現，感情得到進(jìn)一步的升華。
(6)通過(guò)幻燈片，介紹周恩來(lái)生平以及攝影作品《沉思中的周恩來(lái)》，教師簡(jiǎn)單講述意大利攝影師洛迪拍攝此照片的故事。
(7)學(xué)生聽(tīng)故事，感受外國友人對周恩來(lái)的崇敬之情。
(8)分組討論：談?wù)勔魳?lè )作品和文學(xué)作品在表達感情方面有什么不同?
(9)再次欣賞歌曲并輕聲哼唱。
(設計意圖：結合詩(shī)詞歌賦、圖片賞析，讓學(xué)生能更好地了解音樂(lè )與文化之間的聯(lián)系，更易于學(xué)生對音樂(lè )和文學(xué)的理解，多形式的知識授課更能調動(dòng)他們積極性。)
3.創(chuàng )作與表現
(1)請同學(xué)們分組討論，嘗試用自己設計的演唱方式來(lái)表演贊頌總理的詩(shī)和歌。可以配樂(lè )朗誦，也可以演唱歌曲，或是采取其他的表演形式，從音樂(lè )的基本要素方面思考，可以選擇成品，也可以自己創(chuàng )作(課前老師已經(jīng)在上節課布置)。
(2)各組學(xué)生在音樂(lè )中表演。
(3)相互評價(jià)，老師做出及時(shí)性評價(jià)。
(設計意圖：學(xué)生在開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景中，進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)，提升課堂活躍氣氛，同時(shí)以學(xué)生為主體發(fā)揮他們創(chuàng )造想象力。)
4.賞析《辛德勒名單》主題音樂(lè )
(1) 教師介紹電影《辛德勒的名單》的相關(guān)背景、導演。簡(jiǎn)單講述劇情。(課件演示相關(guān)圖片和文字
(2) 觀(guān)看電影片段(主題音樂(lè )第一次非常突出而完整地出現的片段)。學(xué)生在整個(gè)欣賞過(guò)程中非常投入，大部分同學(xué)被音樂(lè )所感染。
(3)觀(guān)看女工程師死的電影片段，對比主題音樂(lè )在不同電影情節中起到的作用。
(4)出示主題音樂(lè )的曲譜，通過(guò)曲式分析、哼唱主題旋律、分段欣賞、完整欣賞等手段來(lái)感受音樂(lè )。
(5)教師介紹曲作者，小提琴大師伊扎克·帕爾曼。
(6) 教師簡(jiǎn)單講解影視音樂(lè )的表現形式，重點(diǎn)講音畫(huà)對位。
《辛德勒的名單》的音樂(lè )巧妙地運用了音畫(huà)對位的手法，表現出渴望生命延續而無(wú)奈的祈禱，突出了影片所要表現的深刻主題，并使人們的心靈受到震撼。
(設計意圖：整個(gè)作品的賞析以電影和音樂(lè )欣賞相結合，突出主題的渲染，欣賞內容需要教師通過(guò)深動(dòng)的語(yǔ)言和情感去引導學(xué)生投入到欣賞電影音樂(lè )中來(lái)。)
5.思考與練習。
(1)播放兩段沒(méi)有音樂(lè )的電影畫(huà)面，電影畫(huà)面適合選用什么類(lèi)型的音樂(lè )?(學(xué)生分析)
(畫(huà)面參考：《音樂(lè )之聲》片斷、動(dòng)畫(huà)《撲克牌》片斷音樂(lè )、《哆來(lái)咪》《小夜曲》《土耳其進(jìn)行曲》《單簧管波爾卡》)
播放四個(gè)音樂(lè )片斷，供學(xué)生選擇。
(3)播放配樂(lè )之后的兩段畫(huà)面，學(xué)生檢查。
6.教師總結，下課。
電影音樂(lè )是20世紀新出現的一種音樂(lè )藝術(shù)體裁，它是一門(mén)綜合藝術(shù)，也是電影中的一個(gè)重要組成部分，希望同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習能夠對電影音樂(lè )感興趣，喜歡電影音樂(lè )。
【影視制作說(shuō)課課件】相關(guān)文章：
故鄉說(shuō)課的課件03-20
體育說(shuō)課的課件06-10
會(huì )計說(shuō)課的課件03-31
插花課件說(shuō)課06-11
窮人說(shuō)課 課件03-19
體育說(shuō)課 課件03-14
體育課說(shuō)課的課件03-20
實(shí)驗課說(shuō)課課件03-20
微課說(shuō)課課件03-15