幼兒園大班樹(shù)真好課件（精選9篇）
《樹(shù)真好》活動(dòng)旨在通過(guò)區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)來(lái)感受樹(shù)木的成長(cháng)特征，并且感受到樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言關(guān)于《樹(shù)真好》的教案設計，希望對你們有幫助。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇1
教學(xué)目標：
1、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、學(xué)習散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，能跟據生活經(jīng)驗想象畫(huà)面，運用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
3、進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。
4、理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
5、理解和欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復述。
教學(xué)準備：
各種常見(jiàn)的圖片，常綠樹(shù)，落葉樹(shù)葉。
教學(xué)過(guò)程：
一、講講說(shuō)說(shuō)，周?chē)臉?shù)
1、 交流我們的周?chē)睦镉袠?shù)?
2、 觀(guān)察常見(jiàn)樹(shù)種的圖片：分辨這些樹(shù)的不同，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
小結：在我們的周?chē)愤叄壳拔莺蠖加袠?shù)，這些樹(shù)有的樹(shù)葉是黃的，有的是綠的。
二、共分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、冬天到了，哪些樹(shù)的葉子都變黃，變枯了?(柳樹(shù)，梧桐。這些在秋冬落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù))
2、哪些樹(shù)一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹(shù))
3、比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
小結：樹(shù)分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種。秋冬季節葉子落的樹(shù)叫落葉樹(shù)，葉子不落的叫常綠樹(shù)。
三、學(xué)散文詩(shī)《樹(shù)真好》
1、邊聽(tīng)教師朗讀散文詩(shī)，邊看圖書(shū)。
2、兩兩結伴觀(guān)看圖畫(huà)書(shū)，講講說(shuō)的好處。
3、交流：我在散文詩(shī)中了解了什么?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫(huà)面學(xué)一學(xué)這一段散文詩(shī)句。
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^(guān)講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng )編《樹(shù)真好》。
3、知識延伸，好書(shū)推薦。教師向幼兒推薦圖畫(huà)書(shū)《兩棵樹(shù)》。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇2
設計意圖：
在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)，對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著(zhù)“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農村幼兒來(lái)講，最能體會(huì )“播種”這一季節特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們在討論有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題。“這是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”孩子們對“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹(shù)和人類(lèi)的關(guān)系”有更深一步的認識，我設計了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，知道我們的生活和樹(shù)有著(zhù)密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護樹(shù)，爭做“護綠小衛士”的情感。
活動(dòng)目標：
1．在交流分享中了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2．增強幼兒愛(ài)護樹(shù)木的意識，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的情感。
活動(dòng)準備：PPT課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．回憶各自的設計，導入討論的主題
導語(yǔ)：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設計街心花園的時(shí)候，發(fā)現大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹(shù)。我有些不明白，所以想問(wèn)問(wèn)大家，你們在設計的時(shí)候為什么要在花園里種那么多不同的樹(shù)呢？樹(shù)有什么特別的作用嗎？
2．幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用
3．教師小結：是啊，原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢；有了樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙；有了樹(shù)，夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好啊！
4．過(guò)渡語(yǔ)：除了這些以外，樹(shù)還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，樹(shù)究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)
1．教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2．利用課件，教師引導幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹(shù)會(huì )怎么樣
1．過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)對我們人類(lèi)的作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了，又會(huì )發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2．聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3．過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)沒(méi)有樹(shù)的話(huà)，會(huì )對我們的生活造成很大的危害。樹(shù)不僅有保護和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹(shù)是我的好朋友，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)。那既然這樣，我們該怎樣愛(ài)護我們的樹(shù)朋友呢？
4．觀(guān)看PPT，簡(jiǎn)單介紹一些保護樹(shù)木的方法。
四、爭當護綠宣傳員
1．導語(yǔ)：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹(shù)會(huì )怎么樣和怎么樣保護樹(shù)朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒(méi)有樹(shù)會(huì )怎么樣的情況和想到的好辦法畫(huà)下來(lái)，一起去告訴給那些不愛(ài)護樹(shù)木的人們，好嗎？
2．教師提出繪畫(huà)要求，幼兒繪畫(huà)。
五、活動(dòng)延伸
1．在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(cháng)設計一些愛(ài)護樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標記牌。
2．鼓勵幼兒爭當愛(ài)護樹(shù)朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。
3．從愛(ài)護幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護身邊其他的樹(shù)朋友。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇3
活動(dòng)目標
1、 理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、 了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
1、 掛圖20圖；小朋友的書(shū)
2、 漢字：“樹(shù)真好”
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程（預設）
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處價(jià)值取向：感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護樹(shù)木的情感。
1、一棵大樹(shù)（出示文字"樹(shù)"）
2、你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由（幼兒說(shuō)到樹(shù)的作用后翻出該張樹(shù)葉，沒(méi)有說(shuō)到的可以當場(chǎng)畫(huà)或寫(xiě)文字）
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們怎么保護樹(shù)呢？
小結：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、理解散文詩(shī)價(jià)值取向：感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動(dòng)作等，對作品有更深的認識。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？（ppt欣賞）
2、還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？（鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗一下）
3、分析感受詩(shī)歌格式念三段，根據詩(shī)歌拉出相應的圖片仔細看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了"樹(shù)真好"，然后說(shuō)清楚了"樹(shù)好在哪里"。
三、創(chuàng )編散文詩(shī)價(jià)值取向：嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng )編。
1、幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2、幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè )曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3、展示并交流。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇4
設計思路：
在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)，對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著(zhù)“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對樹(shù)有了更多的關(guān)注。活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們在討論有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題。“這是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調查“樹(shù)有什么用”，并完成問(wèn)卷；找找我認識的樹(shù)的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗的共享以及老師的經(jīng)驗提升。為此，我設計了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好 ”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，去結識更多的樹(shù)朋友，讓孩子真正喜歡樹(shù)，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹(shù)有著(zhù)密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護樹(shù)，爭作護綠小衛士的情感。
活動(dòng)目標：
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2、懂得愛(ài)護樹(shù)木的重要性，增強幼兒愛(ài)護樹(shù)木的意識。
活動(dòng)準備：
幼兒已有經(jīng)驗：已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調查問(wèn)卷。
物質(zhì)準備：圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)
1.（出示漢字“樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認識嗎？（樹(shù)），你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？
2.小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
二、樹(shù)真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、都種樹(shù)？那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。（同時(shí)出現漢字）
2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。
三、樹(shù)的作用
1、樹(shù)真好，那么樹(shù)到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調查，現在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，你調查到了什么？
2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)，樹(shù)對我們人類(lèi)有什么好處？——孩子交流自己的問(wèn)卷。（先請孩子拿著(zhù)自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個(gè)別幼兒介紹。）
3、老師小結：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）
4、請小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。
四、介紹交流
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭做護綠小衛士
1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的朋友，我們小朋友來(lái)爭當愛(ài)護樹(shù)朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。
2、從愛(ài)護幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護身邊其他的樹(shù)朋友。
活動(dòng)延伸：
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(cháng)設計一些愛(ài)護樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標記牌。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参铮牵@也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，培養孩子良好的觀(guān)察習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇5
活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)內容，感受優(yōu)美意境。
2.能用“樹(shù)真好”句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng )編。
3.萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木和保護大自然的愿望。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已初步了解樹(shù)木作用。
2．樹(shù)真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入，梳理樹(shù)木作用。
（1）觀(guān)看PPT樹(shù)木，提問(wèn)|：“你喜歡樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？”
（2）傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》，觀(guān)看PPT。
（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問(wèn)：“樹(shù)木有什么作用？”
2．觀(guān)看小路，初步凝練散文詩(shī)。
（1）觀(guān)看無(wú)樹(shù)的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺(jué)？想什么辦法彌補呢？
（2）感受植樹(shù)后的小路變化，引導語(yǔ)言描述：小路旁種滿(mǎn)了樹(shù)，秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，樹(shù)下鋪滿(mǎn)樹(shù)葉地毯，我們用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
（3）用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦：樹(shù)真好，樹(shù)葉飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。
（4）引導幼兒變成小樹(shù)，繼續感受樹(shù)木本領(lǐng)大。
教師：“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹(shù)，你是什么樹(shù)？”
3．分組操作，語(yǔ)言描述畫(huà)面內容。
（1）觀(guān)看四幅圖，了解畫(huà)面內容。
（2）引導幼兒想辦法幫忙。
（3）分組操作，將小樹(shù)貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內容。
（4）分別請四個(gè)組幼兒上來(lái)描述，教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復幼兒的描述。
4．欣賞散文詩(shī)，感受語(yǔ)言意境美。
（1）播放PPT，引導觀(guān)察傾聽(tīng)散文詩(shī)。
（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？
5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng )編提煉散文詩(shī)。
（1）樹(shù)還有哪些作用呢？誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)？
（2）引導把心中的想法說(shuō)出來(lái)，和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇6
活動(dòng)目標
1．學(xué)會(huì )有感情地朗誦，初步感受、體會(huì )詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進(jìn)行適當的創(chuàng )編，在活動(dòng)中善于表達，樂(lè )意表達。
3．了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，養成初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
有關(guān)森林的音樂(lè )，散文詩(shī)《樹(shù)真好》的PPT課件和配樂(lè )朗誦，與詩(shī)歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，營(yíng)造氛圍
1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè )。
2．交流：你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、
3．看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林。看，這兒有些什么?他們在干什么呢?
二、音畫(huà)交融，欣賞詩(shī)歌
1．第一遍欣賞：樹(shù)林真美。現在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2．幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的，還有哪些呢?現在就讓我們再來(lái)美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4．幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦．并且根據詩(shī)歌內容擺放出相應的小圖片。
5．請幼兒看著(zhù)自己的小圖片跟著(zhù)配樂(lè )輕輕地誦讀詩(shī)歌。
6．交流提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7．簡(jiǎn)單小結：這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè )，你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)
三、讀悟結合，體會(huì )意境
1．師：現在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細細體會(huì )。)
2．師提問(wèn)：聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱(chēng)為押韻。因為有了押韻，詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加好聽(tīng)了。
3．師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。(同時(shí)播放相應的課件)
4．請個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿(mǎn)。
5．請幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現。
四、自主創(chuàng )編，提升情感
1．師：樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹(shù)對我們人類(lèi)和地球還有什么好處呢?
2．請幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng )編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢?請你編好后先和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。
3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng )編，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一句接著(zhù)一句。
4．小結：樹(shù)真好，帶給我們人類(lèi)這么多的好處和快樂(lè )。回家后，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng )編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì )樹(shù)的好處。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇7
設計背景：
為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動(dòng)目標：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大3班小朋友。(生：哎)
師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結：小朋友們真能干。
二、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?
2、教師示范。
師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示PPT圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)
師：出示PPT圖片(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)
師：出示PPT圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會(huì )自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思：
這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話(huà)，從而學(xué)習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì )仿編兒歌。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇8
活動(dòng)目標
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的'對樹(shù)的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護樹(shù)木和保護環(huán)境的重要。
2.初步嘗試朗誦散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動(dòng)準備
1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。
2.《人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè )、
3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)看人類(lèi)破壞樹(shù)木造成危害的課件，了解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。
建議提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì )越吹越大，我們可以怎樣做等。
小結：如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì )吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!
2.結合拼圖感受大樹(shù)的美好。
(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹(shù)的好處。
(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。
(3)教師出示相應掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結。
3.借助掛圖，教師配樂(lè )示范朗誦散文詩(shī)。
(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請幼兒仔細聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。
(2)播放背景音樂(lè )，教師示范朗誦散文詩(shī)。
(3)請幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。
4.利用《樹(shù)真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請幼兒認真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。
(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著(zhù)用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。
幼兒園大班樹(shù)真好課件 篇9
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，感受樹(shù)的用途。
2、萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教材分析：
（一）在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開(kāi)展的主題《有用的植物》中"街心花園"線(xiàn)索下的一個(gè)活動(dòng)內容。在整個(gè)主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹(shù)木，引導幼兒在家長(cháng)的配合下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊含著(zhù)豐富的語(yǔ)言活動(dòng)的內容。例如《找一找幼兒園里的樹(shù)》，幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表述樹(shù)的種類(lèi)、樹(shù)的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如《樹(shù)的用處大》，通過(guò)故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹(shù)的房子的原因，從而體會(huì )樹(shù)對我們人類(lèi)的作用，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)《樹(shù)真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結性的集體活動(dòng)，通過(guò)理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體驗樹(shù)與人們的關(guān)系，感受樹(shù)木對人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)護樹(shù)。
（二）在課題研究中的價(jià)值語(yǔ)言教育活動(dòng)是實(shí)現語(yǔ)言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教育內容的實(shí)施環(huán)節，也是落實(shí)語(yǔ)言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀(guān)，不再注重語(yǔ)音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語(yǔ)交往。《綱要》也明確要求"創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語(yǔ)言創(chuàng )新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著(zhù)重要的研究?jì)r(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng )新活動(dòng)的課題研究相結合，因此在選擇的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內容中有著(zhù)不少可以挖掘的有價(jià)值的內容。
其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表達來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對樹(shù)木經(jīng)驗運用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對人類(lèi)的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì )因同班的講述而及時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語(yǔ)言信息。
其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和教育，我們的孩子能說(shuō)會(huì )道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對文學(xué)作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過(guò)程。散文詩(shī)《樹(shù)真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語(yǔ)言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng )新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)："天天是創(chuàng )造之時(shí)，處處是創(chuàng )造之地，人人是創(chuàng )造之人"。在我們的教育過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養孩子的創(chuàng )造力，更何況是讓幼兒根據自己的經(jīng)驗組織語(yǔ)言進(jìn)行表達，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創(chuàng )新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。
（三）活動(dòng)目標的定位根據孩子已有的能力實(shí)際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標：
1、認知能力目標：了解樹(shù)木對我們人類(lèi)的作用與用途，并在此基礎上樂(lè )于表達，敢于嘗試仿編散文詩(shī)。
2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)護樹(shù)木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng )設的教學(xué)方法。活動(dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹(shù)對人類(lèi)的作用，經(jīng)過(guò)大家的認同來(lái)完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過(guò)程是幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達能力的過(guò)程，需要創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并積極地應答、評價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng )造過(guò)程的關(guān)鍵。活動(dòng)的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng )設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動(dòng)、活潑的畫(huà)面，將畫(huà)面與散文詩(shī)結合起來(lái)，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。
第三部分：學(xué)法《大綱》里說(shuō)："語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說(shuō)"的機會(huì )，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過(guò)程中主動(dòng)建構知識體系，所以采用了"興趣導學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹(shù)的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過(guò)程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵、緩沖的過(guò)程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"的方式來(lái)提高幼兒的學(xué)習能力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦散文詩(shī)了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，教師并沒(méi)有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當地調整，將幼兒的口頭語(yǔ)轉變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，雖然就學(xué)習本首散文詩(shī)內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng )造性地活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)，強調幼兒學(xué)習創(chuàng )造性和自主性，這就對我們教師提出了一個(gè)嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習、研究、探索、解決這樣的問(wèn)題，以適應現代幼兒教育的發(fā)展的需要。
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