我上幼兒園課件制作
幼兒教育是既一個(gè)宏偉的工程，又是一個(gè)繁瑣而復雜的過(guò)程。從家庭來(lái)到幼兒園，是幼兒過(guò)集體生活的一大轉折。為了讓幼兒很快地穩定情緒，熟悉環(huán)境，實(shí)現從家庭到幼兒園的愉快過(guò)度。以下是小編整理的我上幼兒園課件制作，歡迎閱讀。
一、主題目標：
1、以集體生活為中心，通過(guò)開(kāi)展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、愉快的度過(guò)入園每一天，體驗幼兒園的快樂(lè )和老師的愛(ài)撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來(lái)幼兒園。培養幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜愛(ài)同伴的感情，體驗幼兒園的快樂(lè )，積極主動(dòng)參與各項活動(dòng)。
3、活動(dòng)中，幼兒在老師的引導下，充分地感受到老師無(wú)私地愛(ài)，有自信地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問(wèn)題(事)。有利于幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，以及生活習慣、自理能力、衛生習慣等等。
4、家園共育，家長(cháng)與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮老師、家長(cháng)、孩子三方的互動(dòng)，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，創(chuàng )造更好的條件。
二、教學(xué)準備：
幼兒園教學(xué)圖片(幼兒園美麗的圖片);我上幼兒園、我會(huì )自己吃飯的故事;兒歌《我上幼兒園》;識字卡;教學(xué)課件;游戲活動(dòng)(吹泡泡，小手拍拍，小兔跳等)
三、活動(dòng)過(guò)程：
入園 晨間早談
(一)、活動(dòng)目標：
1、穩定幼兒情緒，熟悉幼兒園環(huán)境，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、適應幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園。
(二)、活動(dòng)過(guò)程：
1、盡快適應幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂(lè )。
2、實(shí)施分組，因人引導的情感培養，幼兒感到老師像媽媽一樣愛(ài)她。
A、本學(xué)期我帶的小小班一共有8名3歲以下的孩子。對于這么小的孩子他(她)們離開(kāi)了溫暖的家庭、自己的父母，來(lái)到完全陌生的環(huán)境。幼兒內心充滿(mǎn)焦慮與不安，有的暗自落淚，有的嚎啕大哭，有的拒絕吃飯，有的不睡覺(jué)……等等。在這期間，部分幼兒適應的比較快，個(gè)別幼兒適應的比較慢，這與幼兒家庭培養以及幼兒的個(gè)性有很大的關(guān)系。
B、孩子一進(jìn)入幼兒園，我就利用晨間早談了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)：陳恩福膽小愛(ài)哭，不原上廁所;許君靚在家比較隨意，不滿(mǎn)足她的要求蹦、跳哭。;金倫個(gè)性強，不聽(tīng)從老師安排。不和意原就哭;語(yǔ)晨、曉秋太依賴(lài)媽媽?zhuān)谟變簣@就一切依賴(lài)老師幫助，老師幫助了還要找點(diǎn)事爬在地上哭;只有汶鈞、永如能很快適應幼兒園。
C、針對陳恩福、金倫、語(yǔ)晨愛(ài)哭的特點(diǎn)，他們只要一人哭，就帶動(dòng)一班幼兒哭 ”。為此，我們景祥幼兒園蔡園長(cháng)教了我許多經(jīng)驗，讓我倍感受用。對恩福、君靚、金倫實(shí)施“分組式”指教，在我上課時(shí)，讓這三個(gè)孩子處處跟隨著(zhù)他，給予幼兒情感上的培養，活動(dòng)中給予特出的照顧，使他們感到老師可親、可愛(ài)。漸漸的，這三個(gè)孩子也能開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園了。
(三)、活動(dòng)反思：
1、幼兒來(lái)到新的環(huán)境，不適應哭是正常現象。
2、恩福，金倫愛(ài)哭的`特點(diǎn)進(jìn)行分析，對她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩定情緒。
3、老師對她們的關(guān)愛(ài)，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛(ài)她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動(dòng)中慢慢喜歡上幼兒園。。
集體活動(dòng) 我上幼兒園
(一)、活動(dòng)的目標：
1、本主題以幼兒園的集體生活為中心，通過(guò)開(kāi)展各種形式多樣的游戲活動(dòng)，讓幼兒認識幼兒園的環(huán)境，老師和小朋友，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園，喜歡上幼兒園的情感。
2、認識自己的專(zhuān)用物品，做一些力所能及小事，逐步養成良好的自我服務(wù)習慣。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、學(xué)習兒歌《我上幼兒園》。
由于在菲律賓從事華文教育，這兒的孩子會(huì )兩種語(yǔ)言(菲律賓語(yǔ)和閩南語(yǔ))教育起來(lái)就難上加難，為了更快的熟悉孩子，與孩子互動(dòng)。我請園內一位阿姨協(xié)助我用閩南語(yǔ)進(jìn)行翻譯。師：小朋友，我們第一天上幼兒園，你是怎樣表現的。孩子就說(shuō);金倫上幼兒園要還要媽媽背;君靚上幼兒園在哭，我沒(méi)哭，是眼淚自己掉下來(lái)的……然后我針對孩子的這些情況展示課件，讓孩子知道上幼兒園該怎么做，引出兒歌《我上幼兒園》。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，問(wèn)聲老師早，老師早。然后播放音樂(lè )，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到幼兒園像我家一樣，喜歡上幼兒園。
2、在幼兒的自理方面：幼兒認識了自己的口杯、手絹的標記，并會(huì )正確使用。每天來(lái)園先放下自己的書(shū)包，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。
3、在幼兒的衛生方面：剛入園時(shí)，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。我就用華文語(yǔ)言不斷的重復加上形象的肢體語(yǔ)音來(lái)引導孩子，幼兒從被動(dòng)變主動(dòng)，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會(huì )了自己整理衣褲。特別是男孩會(huì )站著(zhù)小便。通過(guò)一周的不懈努力。幼兒大部分能做到飯前、便后洗手，主動(dòng)關(guān)掉水龍頭，有了節水意識。在家長(cháng)的幫助下每天帶手絹，會(huì )使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養成了講好個(gè)人衛生的習慣。
4、在幼兒的生活方面：幼兒入園時(shí)不會(huì )坐下來(lái)安靜的吃飯，不會(huì )拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，我就通過(guò)故事《我會(huì )自己吃飯》來(lái)告訴孩子，吃飯我們應該怎么做,在吃飯時(shí)自己也和孩子一起，并示范給他們看。對做正確的孩子進(jìn)行表?yè)P，對不規范的孩子加以耐心、細致的幫助、指導、激勵。使幼兒逐步養成了自己搬小椅子、坐下來(lái)、一口飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話(huà)，養成了良好的生活習慣。
(三)、活動(dòng)反思：
1、一首兒歌“我上幼兒園”，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài)自己。體驗到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂(lè )。
2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個(gè)別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。
游戲活動(dòng) 幼兒園里真好玩
(一)、活動(dòng)目標：
1、帶領(lǐng)幼兒積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、在集體活動(dòng)中知道遵守游戲規則。初步懂得相互謙讓?zhuān)粻帗尣怀臭[。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、家園互動(dòng)，親子活動(dòng)。
幼兒初入園，家長(cháng)對孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動(dòng)不是很清楚，因此，在開(kāi)學(xué)的第一周。我們幼兒園就開(kāi)展了“家園親子游戲“活動(dòng)，讓家長(cháng)在周五午餐時(shí)陪同孩子一起吃飯。讓家長(cháng)在活動(dòng)中不僅看到老師是如何指導孩子游戲，而且可以發(fā)現孩子活動(dòng)能力達到什么程度，需要在那方面與老師互動(dòng)，提高孩子的能力，有了一個(gè)正確的認識。
2、我們一起玩好嗎?
幼兒剛入園時(shí)，都喜歡自己玩，沒(méi)有合作意識。自己拿到玩具后一個(gè)人玩，有時(shí)會(huì )因為得不到自己喜歡的玩具就哭，或者干脆動(dòng)手搶?zhuān)衼?lái)同伴的不滿(mǎn)。一次，永如在玩結構游戲時(shí)，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過(guò)來(lái)，同伴與他吵起來(lái)。我發(fā)現后，沒(méi)有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著(zhù)君靚，她知道自己錯了，忙把積木還給同伴，并說(shuō)“對不起，你玩一會(huì )給我好嗎?”。在培養幼兒學(xué)會(huì )和同伴共享、合作方面，下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎么做。通過(guò)游戲《和我一起玩好嗎?》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性提高了
A、能根據自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現玩具的多種玩法，如：泥塑可變多種形狀，可和同伴一起做。幼兒的動(dòng)手能力有了很大提高，增強了同伴的合作意識。把從家里帶來(lái)的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂(lè )。
B、積極參加有組織的活動(dòng)，活動(dòng)中遵守游戲規則，會(huì )聽(tīng)口令。學(xué)會(huì )雙腳向上跳;手腳著(zhù)地向前爬、鉆洞。小手拍拍做律動(dòng)等等。
C、美術(shù)活動(dòng)中，幼兒從涂鴉繞圓圈發(fā)展到動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習粘貼。
(三)、活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅持時(shí)間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現象。所以，爭搶同伴玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。
2、幼兒的創(chuàng )造性在老師引導下，得到充分的發(fā)揮體現，幼兒進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦、探索等不同形式創(chuàng )作，得到提高。
3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長(cháng)對幼兒園工作有了很深的了解、認識。
總之，通過(guò)不斷的引導關(guān)愛(ài)。讓幼兒盡管適應幼兒園的集體生活，偶爾還有個(gè)別的幼兒入園哭地現象，不過(guò)時(shí)間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動(dòng)中;通過(guò)不斷的教育，幼兒在幼兒園掌握了知識，學(xué)到了本領(lǐng);但在自己的家里卻還是依賴(lài)父母，往往表現出家、園不一致;通過(guò)不斷的感知，讓幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂(lè )，學(xué)會(huì )了相互謙讓?zhuān)牵捎谟變旱哪挲g特點(diǎn)，活動(dòng)中偶爾出現爭搶地現象，還需要我多思考、向有經(jīng)驗的老師尋找良好的指導方法。
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