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課文《學(xué)會(huì)看病》句子詞語理解

時(shí)間:2022-11-17 10:01:33 優(yōu)美句子 我要投稿

課文《學(xué)會(huì)看病》句子詞語理解

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人對(duì)一些廣為流傳的句子都不陌生吧,不同類型的句子具有不同的作用。什么樣的句子才經(jīng)典呢?下面是小編幫大家整理的課文《學(xué)會(huì)看病》句子詞語理解,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課文《學(xué)會(huì)看病》句子詞語理解

  一、對(duì)句子的理解

 。、時(shí)間艱澀地流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團(tuán)。

  因?yàn)閾?dān)心孩子,心疼孩子,所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來,度日如年,足見愛子真情。

 。、我知道應(yīng)該不斷地磨練他,在這個(gè)過程中,也磨練自己。

  讓孩子獨(dú)自去看病,是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中,母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨,所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。

 。场⒑⒆,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那么準(zhǔn)確,但這是我的責(zé)任。

  這段話講的是母親這樣做的目的,即培養(yǎng)孩子的生存能力,學(xué)會(huì)生活?谑谝粡埪肪圖,文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,作為父母,應(yīng)該對(duì)孩子口授更多的路線圖,并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力,這是父母的責(zé)任。

  二、對(duì)詞語的理解

  打蔫:本文指精神萎靡不振。

  殘忍:本文是狠心的意思。

  喋喋不休:說話沒完沒了。

  艱澀:本文是艱難緩慢的意思。

  雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>

  按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

  忐忑不安:心神不定,心中不安。

  毫無疑義:一點(diǎn)不懷疑。

  拓展:學(xué)會(huì)看病閱讀訓(xùn)練及答案

  學(xué)會(huì)看病 (20分)

 、艃鹤颖任腋吡。

 、埔惶欤铱此蚰,就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋,表示不喜歡被愛撫。但我已在這一瞬的觸摸中,知道他在發(fā)燒。

 、恰澳悴×恕!蔽艺f!班蓿疫以為是睡覺少了呢。媽媽,我該吃點(diǎn)什么藥?”他問。

 、群⒆右幌蚝苌倩疾,居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)柜里找體溫表,突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)過許多年的醫(yī)生,孩子有病,一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

  ⑸“你都這么大了,你得學(xué)會(huì)生病以后怎么辦!蔽艺f。

 、省拔以缇椭郎∫院笤趺崔k。找你!彼芍裨谛。“假如我不在呢?”“那我就……就找我爸!

 、艘苍S這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親,就應(yīng)該及早教會(huì)他生病以后該怎么辦。

  ⑻“假如你最終也找不到你爸呢?”“那我就忍著。你們早晚會(huì)回家。”兒子說。“有些病是不能忍的,早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽,你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看?”他說。在病中,孩子依然聰敏!罢。”我咬著牙說,生怕自己會(huì)改變主意!澳呛冒伞彼鲋X門說,不知是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’。然后到××醫(yī)院。先掛號(hào),記住,要買一個(gè)本……”我說!笆裁幢?”他不解!熬褪遣v本。然后到內(nèi)科,先到分號(hào)臺(tái),護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào),坐在門口等。查體溫的.時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著!皨寢,你不要說了!眱鹤由硢≈ぷ诱f。

 、臀业男牧⒖誊浟。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說:“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院!彼麙觊_來,說:“我不是那個(gè)意思,我是說我要去找一支筆,把你說的這個(gè)過程記下來,我好照著辦。”

 、蝺鹤訐u搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起,我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時(shí)候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,也該領(lǐng)著他一道去,一路上指指點(diǎn)點(diǎn),讓他先有個(gè)印象,以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡,但來日方長,又何必在意這病中的分分秒秒。

 、蠒r(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了,兒子還沒有回來,我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方,心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

  ⑿雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒,如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍,我再也不會(huì)教他獨(dú)自去看病。萬一他以后遇到獨(dú)自生病的時(shí)候,一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

 、呀K于,走廊上響起了熟悉的腳步,只是較平日有些拖沓。我開了門,倚在門上。

  ⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針,現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過,也沒有什么!眱鹤域湴恋匦。又補(bǔ)充說:“你讓我記的那張紙,有的地方順序不對(duì)!

 、游铱粗,勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他,在這個(gè)過程中,也磨煉自己。

  ⒃孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確,但聊勝于無。

 。ㄗ髡撸寒吺缑 選文有刪改)

  小題1:請用簡潔的詞語概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化。(6分)

  小題2:揣摩下列句子中劃線詞語表達(dá)的妙處。(4分)

  我咬著牙說,生怕自己會(huì)改變主意。

  小題3:請結(jié)合你的成長經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)第⒃段畫線句的理解。(6分)

  小題4:下列說法有誤的一項(xiàng)是( )(4分) A.文章開頭獨(dú)句成段,強(qiáng)調(diào)“兒子”長大了,為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊。

  B.第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”,表現(xiàn)母親是一個(gè)冷漠的人。

  C.文章最后一段的議論,起到了升華主題、深化中心的作用。

  D.文中的“兒子”愿意接受磨煉,在母親的指點(diǎn)下,學(xué)會(huì)了獨(dú)自去醫(yī)院看病。

  參考答案:

  小題1:

  小題2:準(zhǔn)確地表現(xiàn)出“我”經(jīng)過一番激烈的心理斗爭后,狠下決心,讓“兒子”獨(dú)自到醫(yī)院看病的情形。(分析3分,表述1分)

  小題3:理解:在我們成長的道路上,長輩預(yù)先指明的方向,傳授的經(jīng)驗(yàn)、方法,對(duì)我們是很有幫助的。可以讓我們少走許多彎路,找到更多解決困難的辦法。

  小題4:B

  小題1:試題分析:根據(jù)題干要求“用簡潔的詞語概括“兒子”獨(dú)自去醫(yī)院看病過程中“我”的心理變化”鎖定答題區(qū)域在第⑽-⒂小節(jié),從中找出能表現(xiàn)“我”心理變化的詞語進(jìn)行根據(jù)。

  小題2:試題分析:“咬著牙”是動(dòng)作描寫要從動(dòng)作描寫對(duì)人物形象、對(duì)塑造人物性格特征的作用方面去賞析詞語的表達(dá)效果。聯(lián)系全文我為什么要咬著牙說,是因?yàn)楹⒆訂栁摇啊畫寢,你的意思是讓我今天?dú)自去醫(yī)院看病?’”我之所以咬著牙是因?yàn)槲覉?jiān)定讓孩子自己獨(dú)立面對(duì)疾病,但我也是經(jīng)過了一番思想斗爭的。

  小題3:試題分析:注意理解“路線圖”“聊勝于無”的含義。“路線圖”指長輩給指明的方向,傳授的經(jīng)驗(yàn)、方法,“聊勝于無”是給我們幫助。

  小題4:試題分析:第⑹段“我”逼問“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”,是表現(xiàn)母親既想讓孩子獨(dú)立又給孩子以指導(dǎo),這些都表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。所以B項(xiàng)不對(duì)。

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