《月亮灣》教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《月亮灣》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)要求:

　　１．理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì )月亮灣的美麗。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件，學(xué)生課前畫(huà)好月亮灣的圖畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )境導入，激發(fā)情趣

　　1、師：有一個(gè)美麗的村子，藍天白云下，青山綠水，景色秀麗，花兒爭奇斗妍，樹(shù)木枝繁葉茂，麥田一片綠油油，有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們，猜猜，這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣（生齊說(shuō)）。

　　2、上節課，我們一起走近了美麗的月亮灣，還記得課文中可愛(ài)的詞寶寶嗎？出示:小河石橋河水魚(yú)兒河岸桃樹(shù)、農田、茶樹(shù)（1）誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友？指名讀，齊讀。

　　（2）讀著(zhù)這些詞寶寶，你頭腦中仿佛出現了一幅怎樣的圖畫(huà)？說(shuō)一說(shuō)。

　　過(guò)渡：大家頭腦中的畫(huà)很美，但文中作者寫(xiě)得更美，看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫(huà)！剛才我們是為月亮灣送詞寶寶，現在，我們再為月亮灣送句子，看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文，劃出你認為最能描寫(xiě)出月亮灣美的句子，并練習讀出它的美麗，如果有讀不懂的地方作一下記號。

　　二、自主研讀，賞讀感悟

　　1、學(xué)生自學(xué)：讀一讀，劃一劃。

　　2、小組交流自己的看法，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀，讓小組同學(xué)給你提建議，爭取讀得更好，有不懂的地方，小組同學(xué)再討論討論。

　　3、大組匯報、交流：看誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子？（以下環(huán)節隨學(xué)生的匯報及時(shí)調整）

　　第二自然段：第一句：

　　（1）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)聽(tīng)：看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。

　　（2）大家都來(lái)讀一讀這一句，一邊讀一邊想象：月牙一樣的小河是什么樣子的？意在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。

　　（3）指導讀書(shū)：誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)？指名讀、評讀、齊讀。過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？

　　第二句：

　　（1）學(xué)生匯報第二句。

　　（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。[

　　(3）河水“緩緩地”流著(zhù)，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是河水怎樣地流著(zhù)？（慢慢地）

　　（4）指導讀書(shū)：誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著(zhù)、魚(yú)兒自由自在游著(zhù)的情景？指名讀，評讀：讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀；分男女生讀。

　　第三句：

　　（1）學(xué)生匯報第三句。

　　（2）你想到老師心里去了，我也覺(jué)得這個(gè)句子最美，讓我也讀一讀這一句，好嗎？（師讀，丟掉“清清的”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）丟掉“清清的”，老師真是粗心，這“清清的”放在句子中有什么好處，非加上不可？

　　（3）比較句子(出示)：河水倒映著(zhù)小橋，綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著(zhù)小橋、綠樹(shù)和青山。加上“清清的”，我們一起來(lái)讀，讀出河水的清和漂亮！（齊讀）

　　第四、五兩句：

　　（1）學(xué)生匯報這兩句。

　　（2）你能讀出月亮灣的美嗎？其他同學(xué)再聽(tīng)：看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后，其他學(xué)生回答，你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美？指名說(shuō)。

　　“燦爛的朝霞”是什么意思?

　　教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀(guān)地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。

　　（3）指導讀書(shū)：誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現出來(lái)?學(xué)生練習，指名讀，評讀，齊讀。

　　第六句：

　　（1）學(xué)生匯報這一句。

　　（2）這一句我也喜歡，讓我也讀一讀這一句。（師讀，丟掉“綠油油”一詞）說(shuō)說(shuō)，老師讀得怎么樣？（生說(shuō)）我怎么又粗心了呢，要改正，不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”

　　有什么好處？

　　（3）比較句子(出示)：過(guò)了橋，是一片農田。過(guò)了橋，是一片綠油油的農田。

　　比一比，看誰(shuí)能把月亮灣農田的顏色美讀出來(lái)？賽讀，齊讀。

　　（4）引導說(shuō)話(huà)，拓展思維

　　同學(xué)們看，第二自然段的五、六兩句描寫(xiě)了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天，你又會(huì )給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢？想一想，小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)，大組交流。

　　過(guò)渡：誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣？第三自然段：

　　（1）這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句，誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色？交流。

　　（2）指導朗讀。

　　4、這么多這么美的句子我們把它們連起來(lái)一起送給月亮灣做新年的禮物好不好？可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀，指名讀。[

　　質(zhì)疑：課文學(xué)到這兒，有什么不懂的嗎？

　　5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫(huà)欣賞：欣賞著(zhù)畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

　　6、出示第四自然段：指導朗讀：同學(xué)們看，這兩句都用的是什么標點(diǎn)符號？（！）再讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣！這兩個(gè)“！”所表示的意思相同嗎？（板書(shū)：美麗可愛(ài)）再齊讀。

　　三、提升情感，拓展促創(chuàng )

　　1、展示自己課前的作品，比賽介紹出月亮灣的美麗，爭當最佳小導游。自由練習，指名，簡(jiǎn)評，評選最佳。

　　2、作者滿(mǎn)懷著(zhù)對家鄉的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美，同學(xué)們也介紹得有聲有色，小導游當得真不錯。獎勵你們，一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉的歌！（欣賞歌曲韓紅的《家鄉》）

　　小結：這節課，我們一起走進(jìn)月亮灣，感受到了作者對家鄉的贊美和熱愛(ài)，聆聽(tīng)韓紅的歌，同樣也感受到了她對家鄉的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉，課后就請拿出你的畫(huà)筆畫(huà)下家鄉的美景，再給畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字，夸一夸自己家鄉，好嗎？同學(xué)們，就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉的旋律中結束本節課，請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

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