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《健康看電視》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《健康看電視》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《健康看電視》教學(xué)設計 1
教材解讀：
《健康看電視》是統編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書(shū)”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規律來(lái)看，第一課時(shí)是從認知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)知道電視看多了對視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開(kāi)始尋找健康的看電視方式。
學(xué)情分析：
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機逐漸取代的趨勢，現在孩子看電視的不多，玩手機平板的更多，教學(xué)中要根據這一學(xué)情，作適當調整。
設計理念：
道德與法治是一門(mén)以?xún)和顬榛A，培養具有良好行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的課程。本課時(shí)設計學(xué)生身心發(fā)展規律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內容源于學(xué)生的生活，引導學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過(guò)辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學(xué)會(huì )健康看電視。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學(xué)會(huì )健康看電視。
教學(xué)準備：
課前調查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學(xué)過(guò)程預設：
一．復習導入
這節課我們繼續來(lái)聊聊看電視。回顧一下啊，電視給我們帶來(lái)了什么？
關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認識。
[設計意圖：學(xué)生回顧已有認知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對電視的認識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷
出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷
一打開(kāi)電視或是拿起手機，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁丁：不去，我還要看動(dòng)畫(huà)片呢！
媽媽?zhuān)憾《。劝炎鳂I(yè)做好再看吧。
丁丁：知道了，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁丁：等一下嘛！
好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！
演一演
（1）同桌練習演一演家人和丁丁的對話(huà)。
（2）請兩組全班展示。
（3）評一評：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。
4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？
有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機、平板。手機平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機平板的圖片）
[設計意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，演的內容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生反思自己的生活。手機、平板在學(xué)生的生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
（二）丁丁做作業(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒(méi)結束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開(kāi)始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團。
2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì )怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
3.看著(zhù)丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機板書(shū)）
現在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？
小結：是呀！如果長(cháng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習和生活，就得不償失了。
[設計意圖：這是來(lái)自班級學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀(guān)的認識。]
三．如果沒(méi)有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì )怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì )帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴(lài)。
（1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學(xué)生猜測討論
（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開(kāi)始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。
（3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
（4）小結：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節目，不如關(guān)掉電視，留出更多的.時(shí)間給家人、朋友和自己。
配樂(lè )欣賞美景圖片。
原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）
[設計意圖：分段呈現閱讀角的內容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現結果，有認知沖擊。和著(zhù)音樂(lè )欣賞美圖，引導學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機，打開(kāi)生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒(méi)有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現了意見(jiàn)分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。
（1）組內討論，為自己這一方找更多的理由，組長(cháng)簡(jiǎn)單記錄
（2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
（3）辯得難解難分
3.聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的真實(shí)想法
（1）呈現父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學(xué)習看一會(huì )兒也沒(méi)事。
把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當然可以看。
聽(tīng)了爸媽的話(huà)，有什么想說(shuō)的嗎？
小結：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂(lè )學(xué)習兩不誤，做到健康看電視。
[設計意圖：先引發(fā)認知沖突，再辯一辯，引入家長(cháng)視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(cháng)一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫(xiě)在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價(jià)點(diǎn)撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結回顧：希望你們學(xué)會(huì )健康看電視，健康地生活，健康地成長(cháng)。
[設計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]
板書(shū)設計：
健康看電視
親情 友情 時(shí)間
……
關(guān)掉電視 打開(kāi)生活
遵守約定 健康成長(cháng)
（約定書(shū)附后）
教學(xué)反思：
基于學(xué)情 指導生活
電視、手機、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導孩子更好地生活的課程，本課設計就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )健康看電視。
一．引入真實(shí)情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶(hù)，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規律，努力貼近學(xué)生生活
驚嘆于名師專(zhuān)家新穎的設計和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng )新設計。但我想，教材是編者深思熟練反復修改后的藍本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認知發(fā)展規律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導。
三．課后延伸，讓目標真正落地
道德與法治課堂上很多時(shí)候學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標難以真正落實(shí)。一份約定書(shū)，連接著(zhù)課堂和生活、連接著(zhù)父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養成好習慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見(jiàn)證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《健康看電視》教學(xué)設計 2
一、課程標準：
本課的編寫(xiě)依據是《義務(wù)教育品德與社會(huì )課程標準（20xx版）》中主題一“我的健康成長(cháng)”第7條“了解迷戀網(wǎng)絡(luò )和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式，主題五“我們的國家”第8條“知道現代通信的種類(lèi)和方式，體會(huì )現代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò )與人們生活的關(guān)系。在有效獲取信息的同時(shí)，增強對信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò )道德、法律規范，做到文明上網(wǎng)”。
二、教材分析
1、編者意圖：四年級上冊第三單元“信息萬(wàn)花筒”，屬于我的健康成長(cháng)教育主題，共三課，分別是《健康看電視》、《網(wǎng)絡(luò )新世界》和《正確認識廣告》。本單元緊扣時(shí)代主題，旨在引導兒童能夠有意識地辨別和篩選信息，健康看電視，合理使用網(wǎng)絡(luò )，正確認識廣告，高效、規范、文明地使用媒體，從而提高兒童良好的媒介素養。
2、內容板塊：第一課《健康看電視》由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話(huà)題是“神奇的寶盒”，旨在引導學(xué)生體會(huì )電視對人們生活的意義和作用；第二個(gè)板塊的話(huà)題是“眼睛抗議書(shū)”，旨在讓學(xué)生知道過(guò)度看電視對眼睛和身心造成的不良影響；第三個(gè)板塊的話(huà)題是“別讓它搶走太多”，旨在讓學(xué)生調整自己看電視的行為。三個(gè)板塊有先后的邏輯關(guān)系：先引導學(xué)生體會(huì )電視對人們生活的意義和作用，再讓學(xué)生知道過(guò)度看電視對眼睛和身心造成的不良影響，最后在前面的基礎上讓學(xué)生嘗試調整自己的看電視行為，做到健康看電視。
3、教材創(chuàng )新點(diǎn)：隨著(zhù)媒體的更新?lián)Q代與媒介環(huán)境的日益復雜，兒童不僅需要了解媒介信息給生活帶來(lái)的便利，而且要學(xué)會(huì )如何安全、有效地獲取、判斷、傳播信息，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì )發(fā)展。媒介素養是推進(jìn)青少年素質(zhì)教育的當務(wù)之急，也是信息社會(huì )學(xué)校教育的應有之義。針對四年級學(xué)生特點(diǎn)、成長(cháng)需求和現實(shí)問(wèn)題，本單元的學(xué)習聚焦“媒介使用”，幫助學(xué)生掌握現代媒介的操作技能，審視現代媒介的過(guò)度使用問(wèn)題。
現代社會(huì )，人們每天都被各種各樣的信息所包圍，獲取信息、甄別信息、建構信息、傳播信息已成為每位社會(huì )成員必備的基本素養。電視作為我們青少年接觸頻率較高的媒介之一，一方面傳播著(zhù)政治、文化、經(jīng)濟等領(lǐng)域的重要信息，拓展兒童見(jiàn)識；另一方面對兒童的道德觀(guān)念、思想行為也產(chǎn)生不可小視的影響。在某種意義上，電視已成為他們的另一個(gè)課堂。
電視作為最日常化的現代媒介之一，給青少年帶來(lái)了空前的信息壓力。據家長(cháng)反映，有些學(xué)生會(huì )沉溺其中，被電視所綁架，出現信息處理上的茫然狀態(tài)。四年級學(xué)生處于從中年級到高年級過(guò)渡的關(guān)鍵期，他們對電視等媒介接收快、依賴(lài)度高，再加上自制力雖形成但不持久，對信息的辨別能力亟需加強。
如何增強他們對電視信息的辨別能力、過(guò)濾能力和抗干擾能力，學(xué)會(huì )合理有效地使用已成為重要的教育問(wèn)題。雖然，現代社會(huì )要讓孩子懂得閑暇時(shí)基于自由的，但自由并不意味著(zhù)放縱、無(wú)約束，從電視媒介的角度出發(fā)，正確處理看電視和其他生活的關(guān)系，培育健康、積極的看電視習慣是本課目標所在。
三、課時(shí)安排：本課共兩課時(shí)。
第一課時(shí)“神奇的‘寶盒’”“眼睛的‘抗議書(shū)’”。
第二課時(shí)“別讓它搶走太多”。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)推薦喜愛(ài)的電視節目的活動(dòng)，了解電視對人們生活的意義和作用。
2、了解過(guò)度看電視對眼睛的傷害，以及正確看電視和保護眼睛的方法。
3、反思自己看電視的不良習慣，并能夠健康、有節制地看電視。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )更科學(xué)地選擇適合自己觀(guān)看的電視節目，同時(shí)，幫助學(xué)生深入了解長(cháng)時(shí)間看電視會(huì )對身體、心理造成的不良影響，引導學(xué)生逐步養成健康看電視的好習慣，并付諸行動(dòng)。
三、學(xué)生課前準備：
1、想一想自己最喜愛(ài)看的電視節目，并填好推薦卡。
2、課前搜集資料，了解長(cháng)時(shí)間看電視對眼睛和身體的危害。
四、教學(xué)過(guò)程：
導入：說(shuō)起電視，大家都再熟悉不過(guò)了！同學(xué)們喜歡看電視嗎？
師：大多數同學(xué)都說(shuō)喜歡，也有的同學(xué)說(shuō)不喜歡，還有的同學(xué)沒(méi)說(shuō)話(huà)，保持沉默，這節課我們一起來(lái)聊一聊看電視這件事。
板書(shū)課題。
活動(dòng)一打開(kāi)神奇的“寶盒”
1、出示電視節目圖片或播放音樂(lè )、視頻讓學(xué)生說(shuō)電視節目
師：既然都喜歡看電視，那同學(xué)們看過(guò)的電視節目肯定也不少了，我們來(lái)玩一個(gè)和電視有關(guān)的游戲吧！聽(tīng)聲音，看圖片，猜一猜這些電視節目的名稱(chēng)。
2、小組交流電視節目推薦卡，舉辦最受歡迎電視節目分享會(huì )
（1）小組內交流電視節目推薦卡，選出組里最值得推薦的節目。
（2）小組派代表在班里推薦電視節目，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
（3）教師根據學(xué)生所說(shuō)，在電腦輸入最受歡迎的節目名稱(chēng)，形成一份本班“最受歡迎電視節目”的推薦單。
3、找尋“寶盒”中的寶貝
（1）交流分享看電視的收獲
師：電視是個(gè)神奇的“寶盒”，里面裝著(zhù)許多精彩紛呈的節目。想一想，電視給我們的生活帶來(lái)了什么呢？
預設：
生1：看電視讓我們得到了放松，收獲愉快的心情。
生2：看電視讓我們學(xué)會(huì )了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了眼界。
生3：看新聞能讓我們了解國內外時(shí)事，足不出戶(hù)就能知天下。
（2）引導學(xué)生選擇適合的電視節目
師：其實(shí)，我們不僅能在電視機里看電視，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等方式隨時(shí)隨地收看電視，電視節目更是包羅萬(wàn)象，面對那么多的電視節目，這時(shí)候我們該怎么選擇呢？
預設：
生1：我們應該選擇健康積極向上的節目來(lái)看，比如新聞、科技、體育等。
生2：如果我們不知道這個(gè)節目是否適合我們看，可以問(wèn)問(wèn)家長(cháng)和老師的意見(jiàn)。
生3：選擇少兒頻道、科技頻道、體育頻道等一些適合小學(xué)生看的電視頻道。
師：是的，作為小學(xué)生，我們應該選擇我們感興趣的，適合小學(xué)生觀(guān)看的內容健康向上的節目。
4、總結：電視這個(gè)神奇的“寶盒”早已成為千家萬(wàn)戶(hù)不可缺少的家庭成員了，看電視讓我們遇見(jiàn)快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，大大豐富了我們的生活。（板書(shū)：神奇的“寶盒”）
活動(dòng)二眼睛的“抗議書(shū)”
1、導入：平時(shí)我們看電視的時(shí)候，最辛苦的是我們的眼睛。有個(gè)小朋友亮亮，他就有這樣的煩惱，痛苦的眼睛給他寫(xiě)了一封“抗議書(shū)”，我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)本第52頁(yè)看一看吧！
（1）交流：亮亮的.眼睛為什么會(huì )抗議呢？它在抗議什么？
預設：生1：亮亮的眼睛太累了，它在抗議小主人看電視時(shí)間太長(cháng)了。
生2：亮亮不注意用眼衛生，經(jīng)常用手揉眼睛，所以他的眼睛苦不堪言。
生3：亮亮用眼過(guò)度了，一天中眼睛沒(méi)得到休息。
師：是呀，亮亮每天看電視時(shí)間為1—2小時(shí)，再加上白天看書(shū)做作業(yè)的時(shí)間，亮亮的眼睛真的有點(diǎn)受不了，所以才會(huì )寫(xiě)下這封“抗議書(shū)”。
（2）交流分享：當你們長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)電視看的時(shí)候，眼睛會(huì )有什么感受？如果你的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )對你說(shuō)些什么呢？
預設：
生1：小主人，你總是長(cháng)時(shí)間看電視，我太累了，你能出去玩玩，讓我看看大自然放松一下嗎？
生2：小主人，我很愿意為你服務(wù)，但是你也要考慮我的感受好嗎？我工作久了也會(huì )累的，以后你戴上了眼鏡，可不要抱怨。
（3）閱讀書(shū)本第53頁(yè)知識窗的內容，進(jìn)一步了解看電視與兒童近視的關(guān)系
師：我們看看書(shū)本第53頁(yè)中的知識窗，看電視是造成兒童近視的重要原因之一，不科學(xué)看電視會(huì )對眼睛造成不可逆的危害。
（4）分享交流：如何減少看電視對眼睛帶來(lái)的傷害？一起學(xué)習保護眼睛的具體方法。
師：看電視的時(shí)候，我們應該怎么做才能保護好眼睛？書(shū)本中給出了具體的好建議，我們一起來(lái)看看。同學(xué)們還可以分享一些其他的護眼知識。
預設：
生1：我們看電視超過(guò)二十分鐘就要閉目養神或者遠眺，讓眼睛休息一下。電視機和人的距離以電視屏幕對角線(xiàn)長(cháng)度的4—6倍比較合適。
生2：換臺的瞬間是對眼睛刺激最大的時(shí)候，所以在換臺的時(shí)候應該閉上眼睛或者多眨幾下。
生3：看電視半個(gè)小時(shí)后后就應該閉目休息一下，或者遠眺一會(huì )。
生4：看電視的時(shí)候室內光線(xiàn)不能過(guò)暗或者過(guò)亮。
（5）了解了不健康看電視的種種危害后，亮亮決定給他的眼睛寫(xiě)封信，他會(huì )在信中對他的眼睛說(shuō)些什么呢？
預設：
生1：親愛(ài)的眼睛先生，對不起，我應該控制自己看電視的時(shí)間，好好地使用你。
生2：眼睛先生，讓您受累了，我以后一定會(huì )好好保護您，讓您變得更加明亮。
生3：眼睛先生，感謝您一直為我服務(wù)，我不會(huì )再過(guò)度使用您了，看電視的時(shí)候我會(huì )用過(guò)剛才學(xué)到的方法，好好愛(ài)護您。
（6）總結：看來(lái)同學(xué)們都知道如何更好地保護好我們的眼睛了。健康看電視是有方法的，不僅要看健康向上的電視節目，還要在看電視的時(shí)候保護好眼睛，注意時(shí)間和距離等。（相機板書(shū)：健康觀(guān)看，保護眼睛）
活動(dòng)三：健康觀(guān)看，保護身心
1、交流分享：長(cháng)時(shí)間看電視還會(huì )對身體造成哪些傷害？
預設：
生1：長(cháng)時(shí)間看電視，沒(méi)有起來(lái)運動(dòng)，而且看電視的時(shí)候也習慣吃一點(diǎn)零食，不運動(dòng)又吃很多零食，很容易造成肥胖。
生2：如果一邊吃飯一邊看電視，血液都集中在腦部，胃部不能很好地消化食物，長(cháng)期這樣對胃不好。
生2：加州大學(xué)歐文分校1990年的一項研究了兒童的膽固醇水平，調查了看電視或玩電子游戲是否有影響。他們的發(fā)現令人震驚：多看電視的孩子膽固醇水平升高；每天坐在電視機前四個(gè)小時(shí)的兒童患膽固醇的幾率是他們的四倍。
生3：西班牙的一項研究顯示，每天看電視至少5個(gè)小時(shí)的九歲孩子，睡眠時(shí)間比每天看電視最多一個(gè)半小時(shí)的九歲兒童少一個(gè)小時(shí)。每看一小時(shí)電視就能減少七分鐘的睡眠時(shí)間，而臥室里有一臺電視機會(huì )減少約30分鐘的睡眠時(shí)間。
（1）閱讀《沙發(fā)里的“土豆”》，進(jìn)一步了解長(cháng)時(shí)間看電視對身心造成的傷害
師：正如大家所說(shuō)，長(cháng)時(shí)間看電視給我們的身心帶來(lái)了不可忽視的傷害。我們來(lái)看看書(shū)本P54的閱讀角《沙發(fā)上的土豆》。
討論交流：說(shuō)一說(shuō)為什么他們叫“沙發(fā)里的土豆”？做“沙發(fā)里的土豆”有什么可怕的地方？如何避免自己也成為“沙發(fā)里的土豆”？
預設：
生1：因為他們什么事都不干，只會(huì )在沙發(fā)上看電視，久而久之就像土豆一樣胖胖圓圓的，所以他們叫做“沙發(fā)里的土豆”。做“沙發(fā)里的土豆”可怕的是會(huì )導致人懶散、麻木、消極和自閉。
生2：我們不要長(cháng)時(shí)間看電視，在看電視的時(shí)候注意保持良好的觀(guān)看習慣，比如保持一定距離，室內光線(xiàn)不要過(guò)亮或者過(guò)暗等。
6、總結：同學(xué)們，我們知道長(cháng)時(shí)間看電視會(huì )對身心造成傷害，所以我們要健康看電視，控制看電視的時(shí)間，調整看電視的方式。總之，看電視的好處與壞處，不是在于電視本身的影響，而是在于看電視的人是否擁有自我控制能力。
板書(shū)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)表演情景劇體會(huì )過(guò)度看電視對親情的傷害，反思并合理調整自己看電視的習慣。
2、通過(guò)思考如何養成良好、健康的看電視習慣，嘗試制定一份“看電視約定”。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)思考如何養成良好、健康的看電視習慣，嘗試制定一份“看電視約定”。
三、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：別讓它搶走太多
1、交流分享：電視究竟搶走了我們什么。
（1）導入：同學(xué)們，豐富多彩的電視節目有著(zhù)巨大的誘惑力，不知不覺(jué)中，搶走了我們太多的時(shí)間！它搶走了我們哪些時(shí)間呢？
（2）出示書(shū)本第55頁(yè)插圖，學(xué)生仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)一說(shuō)電視搶走了小明什么時(shí)間？
預設：
生1：電視機搶走了小明與小伙伴一起打籃球的歡樂(lè )時(shí)光。
生2：運動(dòng)比看電視重要，電視機搶走了小明鍛煉身體的機會(huì )。
（2）分組討論：結合自己的生活，說(shuō)說(shuō)電視還搶走了我們哪些時(shí)間？除了搶走時(shí)間，還搶走了什么？
預設：
生1：電視機還搶走了我看書(shū)的時(shí)間。
生2：電視機搶走了我和家人交流的時(shí)間。
生3：電視機搶走了我和同伴的玩耍。
生4：電視機搶走了我的運動(dòng)時(shí)間和健康。
生5：電視機搶走了我和弟弟玩耍的時(shí)間。
師：如果一味地沉迷電視，過(guò)度看電視，一臺電視機真的會(huì )搶走我們這么多東西，那我們有什么辦法把這些東西搶回來(lái)？
2、出示書(shū)本第56頁(yè)閱讀角《關(guān)掉電視，打開(kāi)生活》
（1）交流討論：這場(chǎng)意外讓豆豆家收獲了什么呢？遠離電視，我們和家人在一起都有過(guò)哪些開(kāi)心的經(jīng)歷呢？
預設：
生1：這場(chǎng)意外讓豆豆收獲了和爸爸媽媽一起講故事、交流的溫馨時(shí)光。
生2：我和媽媽一起去海邊散步。
生3：爸爸會(huì )帶著(zhù)我去樓下騎單車(chē)。
分享交流：你有什么好辦法讓家人“關(guān)掉電視，打開(kāi)生活”嗎？
預設：
生1：我會(huì )建議我的家人每天吃完晚飯一起下去散步，散步的時(shí)候又可以閑聊，促進(jìn)感情。
生2：我會(huì )讓爸爸媽媽帶我和妹妹出去玩，周末的時(shí)候到公園露營(yíng)野餐，總比在家里看電視好。
生3：我覺(jué)得可以讓家人一起看書(shū)或者玩游戲，組織一些有趣的游戲活動(dòng)。
生4：如果是周末的話(huà)，一家人可以一起買(mǎi)菜做飯，一起大掃除，做一些比看電視更有意義的事情。
生5：周末我會(huì )建議家人一起去博物館或者美術(shù)館去提高自己的修養，或者到鄉村田野里去感受大自然的美好！
3、總結：多好的辦法呀！其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重，合理安排看電視的時(shí)間，讓自己的生活比電視節目更精彩。（板書(shū)：不沉迷）
活動(dòng)二：健康觀(guān)看，守約定
1、小組表演情景劇，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的理由更合理。
師：通過(guò)課前調查結果顯示，發(fā)現同學(xué)們在看電視這件事上常常與家人有不同的意見(jiàn)。接下來(lái)請同學(xué)們在小組里表演情景劇《動(dòng)畫(huà)片風(fēng)波》，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的理由更合理？他們各自還會(huì )有什么理由？
預設：生1：我認為亮亮的理由更合理，亮亮看一會(huì )動(dòng)畫(huà)片不會(huì )傷害眼睛，還可以放松心情，媽媽為什么不讓他看呢？只要不沉迷，是可以適當看電視的。
生2：我認為媽媽的理由更合理，因為亮亮肯定是之前沒(méi)守約定，所以媽媽才不讓亮亮看電視，而且比起看電視，亮亮出去玩才是更好的放松。
2、同學(xué)們都言之有理，可是，看電視單靠家長(cháng)管可行嗎？家長(cháng)的時(shí)間、精力有限，無(wú)法時(shí)時(shí)處處管孩子。孩子的自覺(jué)性不足，但是長(cháng)大了也希望自己能做主，兩者結合，我們需要一份約定。我們想要發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面，就要做到看電視有約定。
（1）小組合作討論，看電視應該有哪些約定？
（2）寫(xiě)下健康看電視的約定卡，并在課后和家人一起遵守約定，每周在班級微信群打卡，連續兩周遵守約定的同學(xué)被評為班級“自律之星”。
（板書(shū)：守約定）
3、總結：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，我們深刻地認識到，長(cháng)時(shí)間沉迷于看電視，會(huì )影響我們正常的學(xué)習和生活，因此，我們要有節制地看電視，和家人約定好看電視的一些注意事項，并在生活中踐行，做到健康看電視。
板書(shū)設計：
《健康看電視》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠了解電視對人們生活的多方面影響，包括正面影響和負面影響。
掌握一些健康看電視的方法和技巧，如控制觀(guān)看時(shí)間、選擇合適的節目等。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)觀(guān)看視頻、案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、分析和表達能力。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理和自我約束，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
讓學(xué)生意識到健康看電視的重要性，樹(shù)立正確的電視觀(guān)看觀(guān)念。
培養學(xué)生關(guān)心自身健康和家庭和諧的意識，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
深入理解電視對人的身體和心理的影響。
學(xué)會(huì )并運用健康看電視的方法，如合理安排時(shí)間、保持正確姿勢等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生在實(shí)際生活中自覺(jué)踐行健康看電視的行為，養成良好的習慣。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、直觀(guān)演示法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
1. 相關(guān)視頻資料，如關(guān)于長(cháng)時(shí)間看電視危害的紀錄片、介紹有益電視節目的短片等。
2. 制作教學(xué) PPT，包含電視的發(fā)展歷程、不同類(lèi)型節目介紹、健康看電視的要點(diǎn)等內容。
3. 準備一些卡片，用于小組討論記錄。
4. 模擬電視遙控器、電視模型等道具。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導入（5 分鐘）
1. 教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電視嗎？都看些什么節目呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的電視觀(guān)看經(jīng)歷。
2. 展示一些熱門(mén)電視節目的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，然后引出本節課的主題——健康看電視。
（二）電視的“利與弊”（10 分鐘）
1. 播放一段介紹電視給人們生活帶來(lái)便利和樂(lè )趣的視頻，如通過(guò)電視可以了解世界各地的`新聞、欣賞精彩的文藝表演、學(xué)習各種知識等。
2. 接著(zhù)播放一段關(guān)于長(cháng)時(shí)間看電視危害的紀錄片，內容包括影響視力、導致肥胖、影響社交能力等方面。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論電視的好處和壞處，并將討論結果寫(xiě)在卡片上。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結果。
（三）健康看電視小妙招（15 分鐘）
1. 教師通過(guò) PPT 展示健康看電視的方法，如：
控制觀(guān)看時(shí)間：每天看電視的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，建議不超過(guò) 1 - 2 小時(shí)。可以使用定時(shí)器來(lái)提醒自己。
選擇合適的節目：優(yōu)先選擇具有教育意義、內容積極健康的節目，如科普節目、文化類(lèi)節目等。
保持正確姿勢：看電視時(shí)要坐在合適的位置，眼睛與電視屏幕保持一定距離，一般為屏幕對角線(xiàn)的 4 - 6 倍。身體要坐直，不要躺著(zhù)或歪著(zhù)看電視。
注意光線(xiàn)：看電視的環(huán)境光線(xiàn)要適宜，不能太亮或太暗。避免在強光直射下或黑暗環(huán)境中看電視。
2. 進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請幾位學(xué)生分別扮演家長(cháng)和孩子，模擬家庭中看電視的場(chǎng)景，展示如何運用健康看電視的方法進(jìn)行溝通和協(xié)商。例如，孩子想看動(dòng)畫(huà)片，家長(cháng)提醒孩子要先完成作業(yè)，并且控制觀(guān)看時(shí)間等。其他學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看和評價(jià)，進(jìn)一步加深對健康看電視方法的理解。
（四）我的電視觀(guān)看計劃（10 分鐘）
1. 讓學(xué)生根據所學(xué)的健康看電視方法，制定自己的電視觀(guān)看計劃。計劃內容包括每天觀(guān)看電視的時(shí)間、想看的節目類(lèi)型、如何保持正確姿勢等。
2. 學(xué)生完成計劃后，同桌之間相互交流分享，互相提出修改建議。然后請幾位學(xué)生上臺展示自己的計劃，并說(shuō)明理由。
（五）總結與拓展（5 分鐘）
1. 教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調健康看電視對于個(gè)人成長(cháng)和家庭生活的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中嚴格按照自己制定的計劃執行，養成健康看電視的好習慣。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長(cháng)一起制定一份家庭電視觀(guān)看公約，并堅持執行一周，下周課堂上進(jìn)行分享和交流。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對電視的“利與弊”有了較為清晰的認識，也掌握了一些健康看電視的方法和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。但在引導學(xué)生將所學(xué)知識轉化為實(shí)際行動(dòng)方面，還需要進(jìn)一步加強。在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生記錄自己一周的電視觀(guān)看情況，然后進(jìn)行分析和總結，不斷強化學(xué)生健康看電視的意識和行為。
《健康看電視》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生認識到電視是一種重要的信息傳播工具，同時(shí)了解過(guò)度看電視可能帶來(lái)的身體和心理問(wèn)題。
2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì )篩選有益的電視節目，掌握正確的看電視姿勢和時(shí)間管理方法，提高自我保護意識。
3. 培養學(xué)生的批判性思維能力，引導學(xué)生思考電視對社會(huì )和文化的影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
全面認識電視的功能和影響，尤其是負面影響。
學(xué)會(huì )制定合理的電視觀(guān)看計劃，包括節目選擇、時(shí)間安排和姿勢規范。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生在多元的電視節目中準確判斷其價(jià)值，培養學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。
使學(xué)生在家庭環(huán)境中能夠堅持健康看電視的行為，形成良好的家庭觀(guān)看習慣。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題引導法、小組合作探究法、案例分析法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準備
1. 收集各種類(lèi)型的電視節目片段，如新聞、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、廣告等，制作成視頻資料。
2. 準備相關(guān)的調查問(wèn)卷，了解學(xué)生的電視觀(guān)看習慣和偏好。
3. 設計健康看電視的宣傳海報模板，準備繪畫(huà)工具。
4. 制作包含電視與健康知識的多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導入（3 分鐘）
1. 教師展示一些著(zhù)名電視節目的標志或角色圖片，如《大風(fēng)車(chē)》《喜羊羊與灰太狼》等，讓學(xué)生快速說(shuō)出節目名稱(chēng)。
2. 提問(wèn)：“電視在我們的生活中無(wú)處不在，那它到底給我們帶來(lái)了什么呢？”引發(fā)學(xué)生思考，從而導入本節課的主題。
（二）電視知多少（7 分鐘）
1. 播放一段簡(jiǎn)短的視頻，介紹電視的發(fā)明和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解電視的演變過(guò)程。
2. 展示調查問(wèn)卷的.結果，分析學(xué)生的電視觀(guān)看習慣，如每天觀(guān)看時(shí)間、喜歡的節目類(lèi)型等，引導學(xué)生思考這些習慣是否健康。
（三）電視的“雙刃劍”（10 分鐘）
1. 播放不同類(lèi)型的電視節目片段，包括有益的科普節目和不良的暴力動(dòng)畫(huà)片等。
2. 組織學(xué)生分組討論：這些節目對我們有哪些影響？每個(gè)小組圍繞身體、心理、學(xué)習等方面進(jìn)行分析，并記錄討論結果。
3. 各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行總結歸納，強調電視既有傳播知識、娛樂(lè )大眾的積極作用，也有影響視力、誤導價(jià)值觀(guān)等負面影響。
（四）健康看電視大揭秘（10 分鐘）
1. 教師通過(guò)多媒體課件詳細講解健康看電視的要點(diǎn)：
時(shí)間管理：根據年齡和學(xué)習任務(wù)合理安排看電視時(shí)間，如小學(xué)生每天不超過(guò) 1 小時(shí)。
節目選擇：推薦一些優(yōu)秀的電視節目，如《動(dòng)物世界》《詩(shī)詞大會(huì )》等，并說(shuō)明如何辨別有益節目。
姿勢正確：示范正確的看電視坐姿，如背部挺直、眼睛平視等，并解釋錯誤姿勢可能導致的身體危害。
2. 讓學(xué)生現場(chǎng)模擬正確和錯誤的看電視姿勢，加深印象。
（五）我是健康看電視小衛士（10 分鐘）
1. 學(xué)生分組制作健康看電視的宣傳海報，內容包括健康看電視的方法、不良看電視習慣的危害等。
2. 各小組展示海報，并向全班同學(xué)介紹海報的設計思路和宣傳要點(diǎn)。
3. 教師對各小組的海報進(jìn)行評價(jià)和總結，鼓勵學(xué)生將健康看電視的理念傳播給家人和朋友。
（六）總結與展望（5 分鐘）
1. 教師引導學(xué)生回顧本節課的重點(diǎn)內容，再次強調健康看電視的重要性。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后監督家人的電視觀(guān)看行為，按照健康看電視的方法進(jìn)行調整，并記錄一周的家庭電視觀(guān)看情況，下周課堂上進(jìn)行交流分享。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的結合，學(xué)生對電視的功能和影響有了更全面的認識，也積極參與到健康看電視的宣傳活動(dòng)中。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，部分學(xué)生在批判性思維能力的培養上還有所欠缺，對于一些復雜的電視現象難以進(jìn)行深入分析。在今后的教學(xué)中，應增加一些深度討論和案例分析的環(huán)節，進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力和獨立判斷能力。同時(shí)，在家庭作業(yè)的反饋和跟進(jìn)方面也需要加強，以便更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的實(shí)踐情況，及時(shí)給予指導和鼓勵。
《健康看電視》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 學(xué)生能夠清晰闡述電視對個(gè)人成長(cháng)的多方面影響，包括知識獲取、思維拓展、情感影響等方面的積極作用以及視力下降、注意力不集中等消極影響。
2. 使學(xué)生熟練掌握至少三種健康看電視的具體策略，如設置觀(guān)看時(shí)間提醒、利用電視節目預告篩選優(yōu)質(zhì)節目、定期進(jìn)行視力檢查等，并能在實(shí)際生活中運用。
3. 培養學(xué)生對電視信息的批判性接收能力，提升學(xué)生在面對海量電視內容時(shí)的自我管理和自我約束意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的生活方式和良好的媒介素養。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
深度剖析電視在不同層面對個(gè)人的影響，構建學(xué)生對電視與個(gè)人關(guān)系的全面認知體系。
讓學(xué)生切實(shí)掌握多種可操作的健康看電視方法，并理解其背后的原理和意義。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將理論層面的健康看電視知識內化為自覺(jué)的日常行為習慣，在家庭和個(gè)人獨處等不同情境下均能有效踐行。
培養學(xué)生在電視觀(guān)看過(guò)程中對信息的篩選、分析和評價(jià)能力，使其能夠在紛繁復雜的電視節目和廣告中保持獨立思考和理性判斷。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論交流法、實(shí)踐演練法、對比分析法
四、教學(xué)準備
1. 制作關(guān)于不同家庭看電視場(chǎng)景的視頻短片，包括健康和不健康的范例。
2. 準備電視節目時(shí)間表、視力檢查表、定時(shí)器等道具。
3. 編寫(xiě)與健康看電視相關(guān)的案例分析材料，涉及不同年齡段學(xué)生的電視觀(guān)看經(jīng)歷和問(wèn)題。
4. 設計課堂互動(dòng)游戲所需的卡片，如電視節目分類(lèi)卡、健康看電視行為卡等。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入（5 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于家庭看電視場(chǎng)景的視頻短片，短片中有孩子長(cháng)時(shí)間沉迷電視、姿勢不正確、觀(guān)看節目不加選擇等不健康行為，以及家長(cháng)與孩子因電視產(chǎn)生沖突的情節。
2. 播放結束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么問(wèn)題？你們自己或者身邊有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢？”引導學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，從而引出本節課的主題——健康看電視。
（二）電視影響面面觀(guān)（10 分鐘）
1. 教師將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行一場(chǎng)小型辯論。正方觀(guān)點(diǎn)為“電視對我們的成長(cháng)利大于弊”，反方觀(guān)點(diǎn)為“電視對我們的成長(cháng)弊大于利”。
2. 雙方學(xué)生根據自己的理解和生活經(jīng)驗進(jìn)行辯論，教師在旁邊適當引導和記錄。辯論結束后，教師對雙方觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行總結和梳理，全面闡述電視對個(gè)人成長(cháng)在知識、思維、情感、身體等方面的積極和消極影響，如電視可以拓寬視野、豐富知識，但也可能導致近視、影響社交能力等。
（三）健康看電視策略大比拼（15 分鐘）
1. 教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一套電視節目分類(lèi)卡、健康看電視行為卡和一張大白紙。
2. 小組任務(wù)是根據卡片內容，討論并總結出健康看電視的策略，包括如何選擇合適的節目、如何控制觀(guān)看時(shí)間、如何保持正確姿勢等，并將策略寫(xiě)在大白紙上。
3. 每個(gè)小組派代表上臺展示自己小組的成果，其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)和補充。教師對各小組的策略進(jìn)行點(diǎn)評和整合，形成一套完整的健康看電視方法體系，如利用電視節目預告提前規劃觀(guān)看內容、使用定時(shí)器設定觀(guān)看時(shí)間、每隔一段時(shí)間進(jìn)行視力檢查、保持與電視屏幕的合適距離并端正坐姿等。
（四）實(shí)踐演練場(chǎng)（10 分鐘）
1. 教師拿出準備好的電視節目時(shí)間表和定時(shí)器，模擬真實(shí)的電視觀(guān)看情境。
2. 請幾位學(xué)生上臺扮演觀(guān)眾，按照健康看電視的方法進(jìn)行節目選擇和時(shí)間控制。臺下學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
3. 進(jìn)行視力檢查模擬活動(dòng)，讓學(xué)生了解視力檢查的流程和重要性，強調在看電視過(guò)程中要關(guān)注視力變化，及時(shí)調整觀(guān)看習慣。
（五）總結與拓展（5 分鐘）
1. 教師對本節課的內容進(jìn)行總結，回顧電視對個(gè)人成長(cháng)的影響和健康看電視的`策略，再次強調健康看電視對于個(gè)人身心健康和成長(cháng)發(fā)展的重要性。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據本節課所學(xué)內容，制定一份個(gè)人的健康看電視計劃，并在接下來(lái)的一周內實(shí)施。要求學(xué)生記錄每天的電視觀(guān)看情況，包括觀(guān)看時(shí)間、節目?jì)热荨⒆藙莸龋轮苷n堂上進(jìn)行分享和交流，教師將根據學(xué)生的計劃和實(shí)踐情況進(jìn)行評價(jià)和指導。
六、教學(xué)反思
通過(guò)情境導入和辯論活動(dòng)，學(xué)生對電視的影響有了更深入的思考和討論，課堂氣氛活躍。小組合作制定健康看電視策略的環(huán)節，培養了學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng )新思維。實(shí)踐演練場(chǎng)的設置讓學(xué)生在模擬情境中親身體驗了健康看電視的方法，增強了教學(xué)的實(shí)效性。然而，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，部分學(xué)生在實(shí)際演練中仍然存在一些細節問(wèn)題，如對觀(guān)看時(shí)間的把控不夠精準、姿勢調整不夠自覺(jué)等。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強對學(xué)生行為習慣的監督和指導，通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，幫助學(xué)生將健康看電視的理念真正融入到日常生活中，提高學(xué)生的自我管理能力和媒介素養。
《健康看電視》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生了解電視在信息傳播、文化娛樂(lè )等方面的重要作用，以及過(guò)度依賴(lài)電視可能引發(fā)的諸如沉迷、價(jià)值觀(guān)偏差等問(wèn)題。
2. 使學(xué)生學(xué)會(huì )運用科學(xué)的方法評估電視節目質(zhì)量，能夠根據自身需求和成長(cháng)目標合理安排電視觀(guān)看時(shí)間和頻率。
3. 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對健康生活方式的追求，培養學(xué)生在多元媒體環(huán)境下的自律意識和自我調節能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
系統認識電視作為一種媒體工具的雙重屬性，即其積極的教育、娛樂(lè )價(jià)值與潛在的負面效應。
掌握實(shí)用的電視節目評估標準和健康看電視的時(shí)間管理技巧，如節目?jì)热莸恼鎸?shí)性、適用性以及觀(guān)看時(shí)間的分段設定等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何在教學(xué)中滲透媒介素養教育，使學(xué)生具備批判性地接收和解讀電視信息的能力，從而避免受到不良信息的誤導。
促使學(xué)生在家庭和社會(huì )環(huán)境中主動(dòng)踐行健康看電視的理念，克服外部干擾和自身惰性，形成穩定的健康觀(guān)看行為模式。
三、教學(xué)方法
講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法
四、教學(xué)準備
1. 收集一系列具有代表性的電視節目片段，涵蓋新聞、綜藝、電視劇、廣告等不同類(lèi)型，用于課堂分析。
2. 準備相關(guān)的統計數據資料，如關(guān)于青少年電視觀(guān)看時(shí)間與學(xué)習成績(jì)、身體健康狀況的關(guān)聯(lián)數據等。
3. 制作教學(xué) PPT，內容包括電視的功能介紹、健康看電視的要點(diǎn)、案例展示等。
4. 設計角色扮演的腳本，模擬家庭、學(xué)校等場(chǎng)景下的電視觀(guān)看情境。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導入（3 分鐘）
1. 教師展示一些熱門(mén)電視劇、綜藝節目、新聞報道的精彩畫(huà)面，提問(wèn)學(xué)生：“這些畫(huà)面是不是很熟悉？電視已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，那你們知道電視都給我們帶來(lái)了什么嗎？”
2. 學(xué)生自由發(fā)言后，教師引導學(xué)生思考電視的影響是否都是積極的，從而引出本節課的主題——健康看電視。
（二）電視的功能與影響（7 分鐘）
1. 教師通過(guò) PPT 展示電視在信息傳播、文化傳承、娛樂(lè )休閑等方面的`重要作用，如通過(guò)電視可以了解時(shí)事新聞、學(xué)習歷史文化、欣賞各種藝術(shù)表演等。
2. 接著(zhù)展示一些統計數據，如青少年平均每天看電視的時(shí)間過(guò)長(cháng)導致近視率上升、學(xué)習注意力不集中等問(wèn)題，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到過(guò)度看電視的危害。
（三）電視節目評估與選擇（10 分鐘）
1. 播放不同類(lèi)型的電視節目片段，包括優(yōu)質(zhì)節目和不良節目。例如，播放一段具有教育意義的科普節目片段和一段充斥著(zhù)暴力、低俗內容的動(dòng)畫(huà)片片段。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些節目片段的特點(diǎn)，討論如何評估電視節目質(zhì)量。教師引導學(xué)生從節目?jì)热莸恼鎸?shí)性、健康性、教育性、趣味性等方面進(jìn)行評估。
3. 每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師進(jìn)行總結歸納，給出一些通用的電視節目評估標準，如節目是否符合社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)、是否
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