《宿新市徐公店》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《宿新市徐公店》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
能讀懂古詩(shī)《宿新市徐公店》，結合詩(shī)句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確本節課的學(xué)習任務(wù)
二、指導學(xué)習《宿新市徐公店》
1、（繼續運用“四步法”學(xué)懂古詩(shī)。）
（1）題。板書(shū)后，“宿”，住。“新市”是地點(diǎn)，在現在的湖南省攸縣。“徐公店”，姓徐的人開(kāi)的客店，“公”，是對人表示尊敬的稱(chēng)呼。
（2）介紹作者。
2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
（1）自由讀。自學(xué)6個(gè)生字，查字典理解詞語(yǔ)。讀古詩(shī)看
插圖想想哪些地方能自己讀懂。
（2）檢查自學(xué)效果
3、指導學(xué)習古詩(shī)
理解詞語(yǔ)，讀懂詞句。
（1）理解第1句：
“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子。“籬笆”、“徑”“深”各是什么意思？
回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深，遠，很長(cháng)的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。
（2）理解第2句：
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“枝頭”、“未成蔭”的意。
枝頭，指樹(shù)枝上，未成蔭，樹(shù)葉長(cháng)得還不濃密，不能遮蓋地面而為樹(shù)蔭。這句詩(shī)的意思是：樹(shù)枝上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹(shù)蔭。
（3）理解第3句：
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？
教師講述：“急走”是奔跑的意思。這詩(shī)句的意思：兒童奔跑著(zhù)追逐著(zhù)黃色的蝴蝶。
（4）說(shuō)出第4句的意思后。
4、說(shuō)出詩(shī)意，感受意境。
（1）自由朗讀，試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，同桌相互練說(shuō)
（2）集體朗讀，指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
5、體會(huì )感情，背誦。
討論：這首詩(shī)描繪了怎樣一幅圖畫(huà)面？作者表達怎樣的感情？
三、教師小結：
這首詩(shī)向我們展示了春夏這交兒童們在菜園里天真活潑地捕
蝶嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩(shī)充滿(mǎn)歡樂(lè )。請大家用活潑、向上、歡樂(lè )的感情讀，背誦詩(shī)歌。
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