人教版五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】
教材第54頁(yè)例3和練習十二的第5－13題。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生在舊知識的基礎上，進(jìn)一步認識用字母表示運算定律和計算公式；理解用字母表示數的意義；知道一個(gè)數的平方的含義，學(xué)會(huì )在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)乘號。
2.使學(xué)生能夠語(yǔ)言表達運算定律和字母公式，能夠將數字代入字母公式進(jìn)行計算，培養學(xué)生的抽象概括能力。
3.滲透字母表示運算定律和公式的簡(jiǎn)單美。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.用字母表示運算定律和公式；根據字母公式求值。
2.理解一個(gè)數的平方的含義，乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
【情景導入】
1.在（）里填上適當的`數，并說(shuō)明根據什么。（投影出示）
18+34=34+（）（加法交換律）
（357+55）+45=357+（+）（加法結合律）
35×（）=59×（）（乘法交換律）
（1.2×2.5）×4=1.2×（×）（乘法結合律）
（4+8）×3.5=（）×3.5+（）×（）（乘法分配律）
2.你能用字母表示這些運算定律嗎？還記得這些運算定律的文字敘述嗎？
3.討論交流：我們用文字描述了這些運算定律，但是文字很多，有什么辦法更簡(jiǎn)便呢？
學(xué)生匯報交流：用字母來(lái)表示運算定律比用文字敘述運算定律更簡(jiǎn)便。
4.揭示課題：這節課，我們就來(lái)繼續研究用字母表示數。（板書(shū)課題）
【新課講授】
1.教學(xué)例3中的第（1）題。
（1）結合課前引入，多媒體出示例3（1）的情景圖，引導學(xué)生用字母表示這些運算定律。
（2）先在組內說(shuō)一說(shuō)，然后按照教材中的表格填寫(xiě)在書(shū)上。
填寫(xiě)表格，全班交流。
（3）體會(huì )用字母表示數的簡(jiǎn)便性。
提問(wèn)：通過(guò)剛才的回憶、整理、交流、展示，你從中發(fā)現了什么？
引導總結：用字母表示運算定律比用文字敘述運算定律更簡(jiǎn)明易記、便于應用。
（4）介紹乘號的不同表示方法。
師：同學(xué)們的眼睛可真亮！發(fā)現了用字母表示運算定律比用文字敘述運算定律更簡(jiǎn)明易記、便于應用。其實(shí)，在這些含有字母的式子里，還可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化。請大家認真觀(guān)察屏幕，看你能發(fā)現什么？（多媒體出示）
學(xué)生小組討論，交流，然后全班匯報。
引導小結：在含有字母的式子里，字母中間的乘號可以記作“·”，也可以省略不寫(xiě)。比如a×b=b×a可記作：成a·b=b·a或ab=ba。
師：下面請大家再用簡(jiǎn)便的形式把運算定律寫(xiě)一遍。
學(xué)生獨立完成用字母表示運算定律。
2.教學(xué)例3中的第（2）題。
（1）用字母表示計算公式。
師：同學(xué)們，如果用S表示面積，用C表示周長(cháng)，正方形的面積和周長(cháng)怎樣用字母表示呢？
（多媒體出示例3（2）圖。）
學(xué)生活動(dòng)：嘗試用字母表示正方形的面積和周長(cháng)，小組內交流。全班匯報， 教師學(xué)生明確：
①關(guān)于“平方”的表示方法。
師：在正方形的面積公式S＝a·a中出現a·a，也可以寫(xiě)成a2，讀作“a的平方”，表示兩個(gè)a相乘，所以正方形的面積公式一般寫(xiě)成S＝a2。
討論：a2也可以寫(xiě)成a×2，對嗎？
小組討論，說(shuō)明理由，教師引導小結：
a＝a·a，表示兩個(gè)a相乘。
a×2＝a+a，表示兩個(gè)a相加。
即時(shí)鞏固：完成教材第56頁(yè)練習十二第6題。
（反饋時(shí)注意：a不能與a×2連線(xiàn)，6不能與6×2連線(xiàn)。）
②在周長(cháng)公式C=a·4中，在省略乘號時(shí)，一般把數字寫(xiě)在字母的前面，即C=4a。
即時(shí)鞏固：完成教材第56頁(yè)練習十二第5題。
（2）用字母公式計算面積和周長(cháng)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道用字母可以表示公式，下面請你用字母公式求出正方形的面積和周長(cháng)。
學(xué)生試口述計算求值過(guò)程。
師：我們在計算正方形的面積和周長(cháng)時(shí)，實(shí)際就是把已知數代入了相關(guān)的公式，算出的結果就是面積和周長(cháng)。
板演示范正方形面積的代入計算過(guò)程：
S＝a＝6×6＝36（cm）
強調：在利用公式求面積或周長(cháng)時(shí)，首先要寫(xiě)出公式，然后把字母表示的數代入公式中進(jìn)行計算，計算時(shí)不寫(xiě)出單位名稱(chēng)，但要寫(xiě)答句。
學(xué)生試按要求獨立完成正方形周長(cháng)公式的代入計算。
【鞏固練習】
完成課本第56頁(yè)練習十二第7、10題。
【課堂小結】
【課后作業(yè)】
教材第56~57頁(yè)練習十二第8~9，11~13題。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 2
【教學(xué)內容】
教材第73頁(yè)例1、“做一做”和練習十六的第2~4題。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法和步驟。
2.找出題中數量間相等的關(guān)系，根據等量關(guān)系正確地列出方程并解答。
3.培養學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去尋找所需條件的分析能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.根據等量關(guān)系正確地列出方程并解答。
2.找出題中數量間相等的關(guān)系，根據等量關(guān)系正確地列出方程。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【復習導入】
1.用方程表示下列各題的數量關(guān)系，并填在橫線(xiàn)上：
（1）x的2倍與3.5的和是7.3：
（2）從30里減去 x的1.5倍，差是18：
（3）一個(gè)數的6倍減去35，差是13：
學(xué)生先討論后嘗試找出題中的數量關(guān)系，列出等量關(guān)系式，學(xué)生獨立完成后相互交流。
2.解方程。
x+5.7=10 3x-6=18 2(x+2.5)=5
三名學(xué)生板演，并交流解答過(guò)程。
3.導入新課：出示學(xué)校運動(dòng)會(huì )跳遠比賽的情景圖片，大家能提出什么有價(jià)值的問(wèn)題呢？
學(xué)生自由討論后匯報交流。
那么這節課我們一起來(lái)學(xué)習利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
出示課題，引入新課并板書(shū)。
【新課講授】
1.教學(xué)例1。
（1）出示例1情景圖。
這是一次學(xué)校運動(dòng)會(huì )的情景，小明進(jìn)行跳遠比賽的場(chǎng)景，大家看：小明的跳遠成績(jì)是4.21m，超過(guò)學(xué)校的原紀錄0.06m，學(xué)校原跳遠紀錄是多少米？
（2）找等量關(guān)系。
課件演示小明的跳遠成績(jì)、學(xué)校原跳遠紀錄及其關(guān)系。
提問(wèn)：你能根據演示說(shuō)明，說(shuō)出小明的跳遠成績(jì)、學(xué)校原跳遠紀錄和超出成績(jì)的.關(guān)系嗎？
根據學(xué)生回答，板書(shū)：
A.小明跳遠的成績(jì)-超過(guò)的成績(jì)=學(xué)校原跳遠紀錄
B.學(xué)校原跳遠紀錄+超過(guò)的成績(jì)=小明跳遠的成績(jì)
C.小明跳遠的成績(jì)-學(xué)校原跳遠紀錄=超過(guò)的成績(jì)
（3）探究方法。
提問(wèn)：你能試著(zhù)用自己想到的方法解答嗎？
學(xué)生匯報算術(shù)方法：4.21-0.06=4.15（m）
師：誰(shuí)還能用其他的方法來(lái)解答這道題？如果設學(xué)校原跳遠紀錄為x米，那么根據上面分析得出的等量關(guān)系，怎樣列方程？
學(xué)生嘗試解答，并請學(xué)生匯報自己的解答過(guò)程。
教師板書(shū)：
解：設學(xué)校原跳遠紀錄為x米，由學(xué)校原跳遠紀錄+超過(guò)的成績(jì)=小明跳遠的成績(jì)
x+0.06=4.21
x+0.06-0.06=4.21-0.06
x=4.15
學(xué)生解答后，驗證解答方法是否正確。
教師小結：根據不同的等量關(guān)系，可以列出不同的方程，一般來(lái)說(shuō)，同一等量關(guān)系，用加法比用減法表示更容易思考。
（4）師生共同小結：用方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟。
師：用方程解決實(shí)際問(wèn)題需要注意什么？
小組交流并匯報，教師引導學(xué)生總結出用方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法、策略、步驟。
①審清題意，找出未知數，用x表示；
②找出等量關(guān)系，并列出方程；
③解方程；
④驗算。
2.典例講析。
例：修一條長(cháng)240km的高速鐵路，還剩42km沒(méi)有修，已經(jīng)修了多少千米？
分析：此題要求修一條長(cháng)240km的高速鐵路，現在還剩42km沒(méi)有修，求已經(jīng)修了多少千米，它們之間的關(guān)系為已修+剩下的=總長(cháng)。我們可以設已經(jīng)修的為x千米，再依關(guān)系式列方程。
解：設已經(jīng)修了x千米。
x+42=240
x=198
檢驗：把x=198代入原方程，方程左邊=198+42=240=方程右邊
所以x=198是原方程的解。
答：已經(jīng)修了198km。
【課堂作業(yè)】
完成課本第73頁(yè)“做一做”。
【課堂小結】
提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道列方程解決實(shí)際問(wèn)題的解題步驟了嗎？還有什么疑惑？
【課后作業(yè)】
完成教材第75頁(yè)練習十六第2~4題。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第XX頁(yè)的例1至例3，完成相關(guān)“做一做”題目和練習題的第1至4題。
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生理解并掌握方程的意義和等式的基本性質(zhì)。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、歸納和概括的能力。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )用含有未知數的等式表示等量關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解方程的意義，掌握等式的基本性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖列方程，理解并應用等式的`基本性質(zhì)。
教具準備：
多媒體課件、自制天平教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)復習上節課學(xué)習的等式知識，引出新課——簡(jiǎn)易方程。
二、新課講授
1. 認識方程：
出示簡(jiǎn)易天平、砝碼，演示如何用天平稱(chēng)物品的重量，并引出方程的概念。
講解等式、不等式和方程的區別與聯(lián)系。
2. 方程的意義：
通過(guò)天平實(shí)驗，讓學(xué)生理解方程表示的是天平兩端的重量相等的關(guān)系。
引導學(xué)生理解方程中的未知數表示的是未知的重量。
3. 看圖列方程：
出示圖例，引導學(xué)生根據圖意列出方程。
講解如何根據圖中的數量關(guān)系列出含有未知數的等式。
4. 解方程：
講解解方程的基本步驟，即根據等式的基本性質(zhì)，對方程進(jìn)行變形，使未知數單獨出現在等式的一邊。
引導學(xué)生嘗試解方程，并進(jìn)行檢驗。
三、鞏固練習
1. 完成教科書(shū)上的“做一做”題目。
2. 出示練習題，讓學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行集體訂正。
四、課堂小結
總結本節課學(xué)習的內容，強調方程的意義和解方程的基本步驟。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
教科書(shū)第XX頁(yè)的例2、例3，完成相關(guān)“做一做”題目和練習題的第5至8題。
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì )ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 使學(xué)生認識解方程的意義和特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )解ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖列方程，解答多步方程。
教具準備：
電教平臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)復習上節課學(xué)習的'方程知識，引出新課——解簡(jiǎn)易方程。
二、新課講授
1. 教學(xué)例2：
出示例2圖例，引導學(xué)生理解題意。
講解如何根據圖意列出方程，并解方程。
引導學(xué)生理解解方程的關(guān)鍵是把含有未知數的項看作一個(gè)整體。
2. 教學(xué)例3：
出示例3方程，引導學(xué)生嘗試解方程。
講解解方程的基本步驟，強調要按照運算順序進(jìn)行計算。
引導學(xué)生比較例2和例3的異同點(diǎn)，理解解方程的靈活性。
三、鞏固練習
1. 完成教科書(shū)上的“做一做”題目。
2. 出示練習題，讓學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行集體訂正。
強調解方程的步驟和書(shū)寫(xiě)格式。
引導學(xué)生分析解方程的思路和方法。
四、課堂小結
總結本節課學(xué)習的內容，強調解方程的基本步驟和注意事項。鼓勵學(xué)生多練習，提高解方程的能力。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
人教版五年級數學(xué)上冊《簡(jiǎn)易方程》部分，主要涵蓋方程的意義、等式的基本性質(zhì)以及ax±b=c類(lèi)型簡(jiǎn)易方程的解法。
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生理解與掌握方程的意義和等式的基本性質(zhì)。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、歸納和概括的能力。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法，并認識解方程的意義和特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 方程的意義和等式的基本性質(zhì)。
2. ax±b=c類(lèi)型簡(jiǎn)易方程的解法。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖列方程，解答多步方程。
教具準備：
多媒體課件、自制天平教具。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：
通過(guò)復習等式和不等式的基本概念，引出方程的定義。
利用天平教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生理解平衡的概念，進(jìn)而引出方程的意義。
2. 新課講授：
通過(guò)多媒體展示生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解方程與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
講解ax±b=c類(lèi)型簡(jiǎn)易方程的'解法，重點(diǎn)強調解方程時(shí)要把含有未知數的那一項看作是一個(gè)整體，再利用等式的性質(zhì)求解。
3. 課堂練習：
出示一些具體的方程題目，讓學(xué)生嘗試解答，并集體訂正。
引導學(xué)生小結解方程的步驟和技巧。
4. 鞏固練習：
讓學(xué)生獨立完成一些相關(guān)的練習題，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
針對學(xué)生練習中出現的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解和討論。
5. 課堂小結：
總結本節課所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧。
強調方程在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
人教版五年級數學(xué)上冊《簡(jiǎn)易方程》部分，重點(diǎn)講解方程的意義、等式的性質(zhì)以及如何利用等式保持不變的規律來(lái)解方程。
教學(xué)目的：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解方程的意義，掌握等式的基本性質(zhì)。
2. 培養學(xué)生利用等式保持不變的規律來(lái)解方程的能力。
3. 提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 方程的意義和等式的性質(zhì)。
2. 利用等式保持不變的規律來(lái)解方程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握等式保持不變的規律，并能靈活運用它來(lái)解方程。
教具準備：
多媒體課件、天平及相關(guān)物品（或課件模擬天平）。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：
通過(guò)復習之前學(xué)過(guò)的等式和不等式，引出方程的概念。
利用天平進(jìn)行演示，讓學(xué)生理解平衡和等式的概念，進(jìn)而引出方程。
2. 新課講授：
詳細講解方程的意義和等式的性質(zhì)。
利用多媒體課件展示生活中的'實(shí)例，讓學(xué)生理解方程與現實(shí)生活的聯(lián)系。
講解如何利用等式保持不變的規律來(lái)解方程，重點(diǎn)強調解方程時(shí)要保持等式的平衡。
3. 課堂練習：
出示一些具體的方程題目，讓學(xué)生嘗試解答，并集體訂正。
引導學(xué)生小結解方程的步驟和技巧，特別是如何保持等式的平衡。
4. 鞏固練習：
讓學(xué)生獨立完成一些相關(guān)的練習題，教師巡視指導，及時(shí)糾正錯誤。
針對學(xué)生練習中出現的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解和討論。
5. 課堂小結：
總結本節課所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧。
強調方程在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用價(jià)值，鼓勵學(xué)生多思考、多實(shí)踐。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì )ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法，認識解方程的意義和特點(diǎn)。
2. 培養學(xué)生用含有未知數的等式表示等量關(guān)系的能力。
3. 感受方程與現實(shí)生活的.密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的探索性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法，認識解方程的意義和特點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：看圖列方程，解答多步方程。
三、教具準備
多媒體、練習本。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 新課導入
通過(guò)復習導入，出示幾個(gè)式子讓學(xué)生判斷哪些是方程，并說(shuō)明理由。然后讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)方程，在小組里交流，進(jìn)一步鞏固對方程意義的理解。
2. 新課講授
（1）出示情境圖，讓學(xué)生圍繞情境圖提出問(wèn)題并學(xué)習。例如，給出每盒彩色筆有x支，3盒彩色筆加上另外的4支，一共有40支，讓學(xué)生列出方程3x+4=40。
（2）講解如何解這個(gè)方程，先把原方程看作是“加數+加數=和”的運算，根據“加數=和-另一個(gè)加數”來(lái)解，得出3x=40-4，再得出3x=36，最后除以3得出x=12。
（3）再給出一個(gè)方程18-2x=5，讓學(xué)生自己在練習本上解，然后指名學(xué)生回答問(wèn)題，根據學(xué)生的發(fā)言把解方程的過(guò)程出示出來(lái)。
（4）出示例題：解方程6×3-2x=5。先讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)方程與我們剛才解的方程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后引導學(xué)生按照運算順序先算出6×3的值，再解方程。
3. 課堂練習
做教科書(shū)上的“做一做”中的題目，先讓學(xué)生獨立做在課堂練習本上，教師巡視檢查學(xué)生解方程的過(guò)程是否正確，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。做完以后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的根據和過(guò)程。
4. 鞏固練習
做練習二十七的題目，教師出示題目，讓學(xué)生在練習本上解題。做完以后，指名讓學(xué)生比較這些方程的異同點(diǎn)和解法的異同點(diǎn)。
5. 小結
讓學(xué)生回顧本節課學(xué)習的內容，總結解方程的方法和步驟。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生理解方程的意義，會(huì )用含有未知數的等式表示等量關(guān)系。
2. 培養學(xué)生列方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3. 激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì )用含有未知數的等式表示等量關(guān)系。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教具準備
多媒體、練習本、小黑板或投影片。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 新課導入
通過(guò)復習導入，讓學(xué)生復習上節課學(xué)習的知識，進(jìn)一步鞏固對方程意義的理解。然后出示一些日常生活中的情境，讓學(xué)生嘗試用方程來(lái)表示這些情境中的等量關(guān)系。
2. 新課講授
（1）結合生活中的事例解釋方程，讓學(xué)生選擇自己喜歡的情境來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并列出方程。例如，我有一些錢(qián)，買(mǎi)學(xué)習用品花了14元，還剩36元，可以列出方程x-14=36（其中x表示我原有的錢(qián)數）。
（2）講解如何列方程解決實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生理解題目中的等量關(guān)系，然后列出含有未知數的等式即方程。例如，小麗背80首古詩(shī)，小芳背x首古詩(shī)，小芳說(shuō)：“你比我少背5首。”可以列出方程x-5=80或x-80=5。
（3）講解如何解方程。先讓學(xué)生理解方程的特征是含有未知數且是等式，然后引導學(xué)生根據等式的性質(zhì)來(lái)解方程。例如，解方程x-2=8時(shí)，可以根據等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數等式仍然成立的性質(zhì)來(lái)解，得出x=10。
3. 課堂練習
做教科書(shū)上的.練習題，先讓學(xué)生獨立做在練習本上，教師巡視檢查學(xué)生列方程和解方程的過(guò)程是否正確，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。做完以后，集體訂正并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的思路和過(guò)程。
4. 鞏固練習
做小黑板或投影片上的練習題，讓學(xué)生獨立完成并集體訂正。重點(diǎn)引導學(xué)生比較這些方程的異同點(diǎn)和解法的異同點(diǎn)。
5. 小結
讓學(xué)生回顧本節課學(xué)習的內容并總結收獲。強調方程在日常生活中的應用以及列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
人教版五年級數學(xué)上冊《簡(jiǎn)易方程》相關(guān)知識點(diǎn)，包括理解方程的意義，掌握ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法等。
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生理解與掌握方程的意義和等式的基本性質(zhì)。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、歸納和概括的能力。
3. 使學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì )并熟練掌握ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解方程的意義。
2. 掌握ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖列方程，解答多步方程。
教具準備：
多媒體課件、自制天平教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)復習之前學(xué)過(guò)的等式知識，引出方程的概念，并解釋方程與等式的關(guān)系。
二、新知講授
1. 認識天平，通過(guò)天平實(shí)驗演示，引出方程的概念。
演示實(shí)驗：稱(chēng)出一只空杯子重100克，往空杯子里倒入約150毫升水，增加100克、200克砝碼等，觀(guān)察天平的'變化，并用式子表示天平的平衡狀態(tài)。
理解“等式”、“不等式”和“方程”的意義。
2. 講解ax±b=c這一類(lèi)簡(jiǎn)易方程的解法。
通過(guò)例題，引導學(xué)生觀(guān)察、對比、思考方程的特點(diǎn)和解法。
強調解方程時(shí)，要先將含有未知數的那一項看作是一個(gè)整體，再利用等式的性質(zhì)求解。
三、鞏固練習
1. 完成課本上的“做一做”題目。
2. 出示一些練習題，讓學(xué)生獨立完成，并集體訂正。
四、課堂小結
總結本節課所學(xué)的內容，強調方程的意義和解法，并提醒學(xué)生在解方程時(shí)要注意的問(wèn)題。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
五年級上冊數學(xué)《簡(jiǎn)易方程》中的看圖列方程和解答多步方程。
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握轉化的思路，正確解答二步計算的方程。
2. 培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，訓練嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖找出等量關(guān)系，并根據等量關(guān)系列出方程解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解答多步方程。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)復習之前學(xué)過(guò)的`方程知識，引出本節課要學(xué)習的看圖列方程和解答多步方程。
二、新知講授
1. 講解看圖列方程的方法。
出示一些包含未知數的圖片或情境，引導學(xué)生觀(guān)察圖片或情境，找出其中的等量關(guān)系。
根據等量關(guān)系列出方程。
2. 講解解答多步方程的方法。
通過(guò)例題，引導學(xué)生觀(guān)察方程的特點(diǎn)，找出解答的思路和方法。
強調在解答多步方程時(shí)，要先將一個(gè)式子看作一個(gè)整體，逐步化簡(jiǎn)方程，最后求出未知數的值。
三、鞏固練習
1. 出示一些看圖列方程的練習題，讓學(xué)生獨立完成，并集體訂正。
2. 出示一些解答多步方程的練習題，讓學(xué)生分組討論、交流解答方法，并集體訂正。
四、課堂小結
總結本節課所學(xué)的內容，強調看圖列方程和解答多步方程的方法，并提醒學(xué)生在解答方程時(shí)要注意的問(wèn)題。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生理解與掌握方程的意義和等式的基本性質(zhì)。
2. 培養學(xué)生觀(guān)察、歸納和概括的能力。
3. 培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)內容
1. 方程的認識與理解
使學(xué)生明確方程的含義，了解方程的結構和特點(diǎn)。
通過(guò)天平實(shí)驗引出方程，幫助學(xué)生理解方程表示的是兩邊的相等關(guān)系。
2. 解方程的方法
教授學(xué)生解簡(jiǎn)單方程的方法，如加法、減法、乘法和除法方程的解法。
強調解方程時(shí)等式的兩邊必須同時(shí)進(jìn)行相同的運算。
3. 等式的基本性質(zhì)
使學(xué)生理解和掌握等式的基本性質(zhì)，如等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數，等式的兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數等。
4. 方程的應用
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，如購物問(wèn)題、行程問(wèn)題等，引導學(xué)生將方程應用于實(shí)際情境中。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解方程的意義，掌握解方程的`方法，理解等式的基本性質(zhì)。
2. 難點(diǎn)：將方程應用于實(shí)際問(wèn)題中，理解并掌握解含有二、三步運算的簡(jiǎn)易方程的方法與原理。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)天平實(shí)驗，引出方程的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 講授新課
講解方程的定義、結構和特點(diǎn)，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。
教授解方程的方法，通過(guò)練習鞏固學(xué)生的計算能力。
講解等式的基本性質(zhì)，通過(guò)對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
3. 課堂練習
設計一些簡(jiǎn)單的方程問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
4. 鞏固提高
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生將方程應用于實(shí)際情境中，培養學(xué)生的應用能力。
5. 課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調方程的認識與理解、解方程的方法、等式的基本性質(zhì)以及方程的應用等重點(diǎn)。
五、作業(yè)布置
1. 完成教材上的相關(guān)練習題。
2. 嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，將方程應用于實(shí)際情境中。
五年級上冊數學(xué)簡(jiǎn)易方程教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
1. 使學(xué)生掌握用字母表示數的意義和作用，能用字母表示數和常見(jiàn)的數量關(guān)系。
2. 使學(xué)生理解方程的意義，知道方程與等式、方程的解與解方程的區別，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
3. 培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)內容
1. 用字母表示數
使學(xué)生掌握用字母表示數的意義和作用。
教授學(xué)生用字母表示常見(jiàn)的`數量關(guān)系。
2. 方程的認識與理解
使學(xué)生理解方程的意義，知道方程與等式的區別。
教授學(xué)生判斷一個(gè)式子是否是方程的方法。
3. 解簡(jiǎn)易方程
教授學(xué)生解一步計算的簡(jiǎn)易方程的方法，并會(huì )進(jìn)行檢驗。
逐步引導學(xué)生掌握解二步、三步計算的簡(jiǎn)易方程的方法。
4. 列方程解應用題
教授學(xué)生列方程解應用題的一般步驟。
引導學(xué)生根據題意找出數量間的相等關(guān)系，正確列出方程。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握用字母表示數的意義和作用，理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
2. 難點(diǎn)：根據題意找出數量間的相等關(guān)系，正確列出方程解應用題。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)復習之前學(xué)過(guò)的知識，引出本節課要學(xué)習的內容。
2. 講授新課
講解用字母表示數的意義和作用，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。
教授學(xué)生判斷一個(gè)式子是否是方程的方法，并通過(guò)練習鞏固。
逐步引導學(xué)生學(xué)習解簡(jiǎn)易方程的方法，并通過(guò)練習提高學(xué)生的計算能力。
3. 課堂練習
設計一些方程問(wèn)題和應用題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
4. 鞏固提高
引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)小組討論、合作學(xué)習等方式，培養學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5. 課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調用字母表示數的意義和作用、方程的認識與理解、解簡(jiǎn)易方程的方法以及列方程解應用題等重點(diǎn)。
五、作業(yè)布置
1. 完成教材上的相關(guān)練習題。
2. 嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，將方程應用于實(shí)際情境中。
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