草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計

時(shí)間：2023-06-02 10:59:39 教學(xué)設計我要投稿

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

草蟲(chóng)的村落教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

　　2、引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

　　3、在有感情朗讀課文的基礎上，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　一是通過(guò)課文的學(xué)習，感受作者對大自然、對小生靈的那片愛(ài)戀之情；二是體會(huì )作者如何進(jìn)行觀(guān)察、并如何運用豐富的想象來(lái)表達自己獨特感受。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在品主導課文思情并茂、形神俱美的文字中感受到那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。

　　【課前準備】

　　1、學(xué)生準備：

　　①在學(xué)會(huì )生字新詞的基礎上，認真朗讀課文，把自己感興趣的地方做記號；

　　②觀(guān)察自己喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，重點(diǎn)觀(guān)察它們的洞穴及它們的活動(dòng)情況。

　　2、教師準備：借助遠程教育資源，制作與課文內容相關(guān)的多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、板書(shū)課題（用兩不同顏色的粉筆：黃色粉筆板書(shū)“草蟲(chóng)”；綠色粉筆板書(shū)“村落”）。齊讀課題。

　　2、師：同學(xué)們，你對村落是怎樣理解的？你想象中的草蟲(chóng)的村落可能是怎么個(gè)樣子的？（可讓學(xué)生借助工具書(shū)，首先弄明白“村落”的意思）

　　3、自由交流。

　　生：“村落”，在詞典中的意思就是“村莊”。

　　生：村落，指大的聚落或多個(gè)聚落形成的群體，常用作現代意義上的人口集中分布的區域。包括自然村落（自然村）、村莊區域。

　　生：我所看的螞蟻的“村落”其實(shí)就是它們的洞穴。

　　生：……

　　4、教師小結。

　　5、同學(xué)們對課題的理解真不錯。下面，我們就同作家郭楓一起來(lái)游歷草蟲(chóng)的村落吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示課件。配音朗讀課文。

　　邊聽(tīng)朗讀，邊完成下列要求：

　　①將生字新詞作記號。

　　②找出課文中寫(xiě)了哪些草蟲(chóng)。

　　③找出課文中寫(xiě)“我”一次奇異的游歷的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì )“村落”的含義。

　　2、課件出示生字新詞，學(xué)習生字詞。

　　小練習：

　　①找規律，寫(xiě)至少3個(gè)相似的詞語(yǔ)。

　　A、熙熙攘攘（AABB式）

　　B、行色匆匆（ABCC式）

　　②借助工具書(shū)，結合課文內容理解下列詞語(yǔ)。

　　熙熙攘攘、意味深長(cháng)、花色斑斕、駐足癡望、行色匆匆、悠悠忽忽

　　3、指名輪讀課文；學(xué)生自由朗讀自己最感興趣的部分。

　　4、合作學(xué)習，共同交流。

　　生1：同學(xué)們，我想朗讀的是第3自然段（情感朗讀）。這一節寫(xiě)的是“我”游歷的第一個(gè)場(chǎng)景：在一個(gè)由“細密的草莖組成的茂密的森林”里，一只小甲蟲(chóng)迷路了。但它“仍傲然地前進(jìn)著(zhù)，它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”

　　一只多么勇敢的小甲蟲(chóng)！

　　生2：我想朗讀的是第4自然段。

　　我從這一節中不僅看出了草蟲(chóng)村落的位置——“森林邊緣的小丘上”，還體會(huì )到草蟲(chóng)村落熱鬧非凡的情景——“熙熙攘攘”。

　　生3：我對課文的第4自然段最感興趣。草蟲(chóng)村落的“居民”們真可謂形形色色：有美麗的“南國少女”；有多情的“青年男子”（駐足癡望）；有一群群威猛的勇士（蜥蜴，龐然大物）；還有攜妻帶子走親訪(fǎng)友的“村民”們。

　　生4：通過(guò)讀課文的2—9自然段，我真切地感受到，草蟲(chóng)的村落同我們人類(lèi)一樣，這里有大街小巷，村落里有許多村民，它們都很勤勞，也非常的和諧。

　　……

　　師：同學(xué)們剛才的朗讀、交流真是太好了，可見(jiàn)大家讀書(shū)是多么的認真！從大家的交流中我們不能看出，課文第2—9自然段敘述了“我”奇異游歷的全過(guò)程。

　　那么，你們能再談一談對草蟲(chóng)“村落”的認識嗎？

　　三、重點(diǎn)體悟，深化感知

　　1、師：同學(xué)們，在上述的交流中，我們知道草蟲(chóng)的村落很熱鬧、很奇特，作者把它描繪成和我們人類(lèi)居住的村子一樣，你們體會(huì )到了這一點(diǎn)了嗎？

　　生：我體會(huì )到了，它確實(shí)像我們居住的村子，那里有大街小巷，有住宅，那里的人們有自己的工作，有自己的朋友，有自己的情感，也有自己各自的特長(cháng)。

　　生：這里的村民們非常的勤勉，它們還會(huì )創(chuàng )造，創(chuàng )造出的音樂(lè )像靈泉一樣美妙，多么的像我們人類(lèi)啊！

　　2、師：是的，通過(guò)作者的描述，我們覺(jué)得它們和我們人類(lèi)的生活簡(jiǎn)直沒(méi)有兩樣。那么，你可知道這個(gè)草蟲(chóng)的村落本來(lái)是個(gè)什么地方呢？

　　生：我認為它其實(shí)就是雜草叢中的小洞穴。各種各樣的小蟲(chóng)所擁有的大大小小的洞穴，這就構成的小蟲(chóng)的村落。

　　師：是呀，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個(gè)熱鬧非凡的、奇特的村落，可見(jiàn)對小蟲(chóng)，對大自然充滿(mǎn)著(zhù)多么深厚的感情。

　　3、指名朗讀自己最喜歡的部分。

　　四、課堂練習，鞏固新知

　　填空：

　　（1）xx先總寫(xiě)……，又具體介紹了……，最后表達了……。

　　（xx先總寫(xiě)“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過(guò)程，最后表達了“我”對草蟲(chóng)村落的依戀。）

　　（2）作者的目光隨著(zhù)……，開(kāi)始了自己奇異的游歷。在第一場(chǎng)景中“我”看到迷路的小蟲(chóng)在（地點(diǎn)）里“左沖右撞”“傲然地前進(jìn)”，這真是一只的小蟲(chóng)！

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆

　　2、口頭回答：

　　①《草蟲(chóng)的村落》先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

　　②課文寫(xiě)“奇異的游歷”重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

　　二、重點(diǎn)賞讀，品味課文。

　　1、品賞場(chǎng)景一：小甲蟲(chóng)迷路的森林。

　　⑴課件：細密的草莖組成的茂密的森林，一只迷路的小甲蟲(chóng)“仍傲然地前進(jìn)著(zhù)”。

　　⑵指名有感情地朗讀第3自然。結合課文理解詞語(yǔ)。

　　師：你從“傲然”“左沖右撞”這兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到了什么？

　　生：這只小甲蟲(chóng)雖然迷路了，但是它根本沒(méi)有把這點(diǎn)困難看在眼里，仍然保持著(zhù)一個(gè)“游俠”高傲的性格。

　　生：我從“左沖右撞”中體會(huì )到這個(gè)小游俠克服了重重困難，同時(shí)，我似乎也看到了它那永往直前的游俠風(fēng)范。

　　⑶重點(diǎn)賞析

　　“一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)一副堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！……終于走出了一條路。”

　　（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì )到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉，與同伴們打著(zhù)招呼，他非常快樂(lè )。）

　　2、品賞場(chǎng)景二：草蟲(chóng)的村落

　　⑴課件出示：結合課文內容，按要求填空：

　　草蟲(chóng)村落里的“角色”很多，有（英勇歸來(lái)）黑甲蟲(chóng)；有（熙熙攘攘往來(lái)）黑甲蟲(chóng)村民；有好像南國少女的（小圓蟲(chóng)）；有（龐然大物）蜥蜴，有一群作為音樂(lè )演奏者的（黑甲蟲(chóng)），還有負責（氣候觀(guān)測的）和（建筑設計師）。

　　⑵感受村民們和諧的生活，體會(huì )作者獨特的感受。

　　①出示課件，展示草蟲(chóng)的村落

　　②品讀，體會(huì )作者的情感

　　A“它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。”

　　（這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是xx的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富，感受之獨特，于此可見(jiàn)一斑。）

　　B、師：通過(guò)對上一句的品賞，我們深切地感受到作者的想象是何等的豐富！那么你還從哪兒體會(huì )到作者豐富的想象、獨特的感受？

　　生1：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小甲蟲(chóng)，把它想象成一位“游俠”；

　　生2：看到色彩斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國的少女”；

　　生3：看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成音樂(lè )家；

　　生4：看到推著(zhù)食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”。

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　　師：是呀，作者豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在我們的心中。

　　C、賞讀品味：“甲蟲(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振動(dòng)翅膀……這是只有蟲(chóng)們才能演奏出來(lái)的！”

　　合作交流：從這段豐富的想象中，你又體會(huì )到作者怎樣的獨特感受？

　　生：作者把甲蟲(chóng)振動(dòng)著(zhù)翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”，他覺(jué)得甲蟲(chóng)的叫聲仿佛是從山澗流出來(lái)的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動(dòng)聽(tīng)又有自己的韻味。

　　生：我從“此時(shí)……只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的”體會(huì )到作者有著(zhù)非常獨特的感受。他認為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè )”，從中可以體會(huì )到他對甲蟲(chóng)叫聲的喜愛(ài)之情。

　　師：同學(xué)們能抓住段落中重點(diǎn)的詞句體會(huì )，真切感受到了作者的獨特情感，真的不錯。

　　那么，你們在日常生活中聽(tīng)到過(guò)大自然音樂(lè )家演奏的音樂(lè )嗎？交流交流自己的感受吧。

　　（學(xué)生自由交流）

　　D、賞讀品味：“現在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

　　師：這段話(huà)中一個(gè)問(wèn)句，可能會(huì )引起我們無(wú)盡的聯(lián)想。那么就請大家展開(kāi)想象，小蟲(chóng)們勤勉的力量到底是什么呢？

　　生：老師，我想它們有的可能是在為自己的孩子們多掙點(diǎn)學(xué)費吧。

　　生：我想，也許是一種家庭的責任感在激勵著(zhù)它們不停地奔忙。

　　生：也許是它們家房子要整修了，想通過(guò)自己勤勞的雙手來(lái)建設美麗的家園。

　　生：它們一定知道，幸福要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造。

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　　師：大家的想象也非常豐富。這段話(huà)作者通過(guò)擬人方法，把草蟲(chóng)村落里的居民勤勞勇敢的形象生動(dòng)地展現在我們眼前。

　　我們再看課文第9節，“我還看見(jiàn)了許多許多……”請同學(xué)們再次展開(kāi)你想象的翅膀，“我”還會(huì )看到些什么呢？

　　（也許是在超市，小蟲(chóng)音樂(lè )家在買(mǎi)樂(lè )器，氣候觀(guān)測者、工程師們在買(mǎi)儀器；也許是馬路上，草蟲(chóng)的父母領(lǐng)著(zhù)孩子們在散步；也許是在市場(chǎng)里，甲蟲(chóng)們在做買(mǎi)賣(mài)；也許是在公園里，大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)學(xué)本領(lǐng)；也許是……）

　　3、賞讀課文最后兩自然段。

　　1、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。

　　引導學(xué)生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語(yǔ)體會(huì )作者觀(guān)察的癡迷及對草蟲(chóng)村落的依戀。

　　2、找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直到西洋親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。”相照應的句子。（xx第一節）

　　三、總結回顧，深化理解

　　1、xx的表達特點(diǎn)。

　　這是一篇散文，它在表達方法上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在讀者面前。

　　2、比較本課文與《山中訪(fǎng)友》的相同點(diǎn)。

　　①兩篇課文都是散文；

　　②都表達了作者對大自然的喜愛(ài)之情；

　　③都運用了想象和聯(lián)想的表達方法，都運用了大量的比喻、擬人等修辭手法。

　　④兩篇課文都運用了首尾呼應的方法。