《月亮的心愿》教學(xué)設計15篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《月亮的心愿》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《月亮的心愿》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導朗讀。
教學(xué)準備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦去拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的.自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話(huà)）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話(huà)。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
板書(shū)設計：
（讓每個(gè)孩子 太陽(yáng)公公天晴
快樂(lè )） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認字寫(xiě)字外，我重點(diǎn)引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。
《月亮的心愿》教學(xué)設計2
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，健康快樂(lè )的成長(cháng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們去課文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì )露出笑容了。
2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著(zhù) 照顧 生病 太累 醫生 悄悄 離開(kāi)
（輕聲） 點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)
抽讀——評議
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
（二）角色表演，理解體驗。
1、可是，當月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話(huà)。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì )怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
你現在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的.心愿實(shí)現了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
（四）配樂(lè )朗讀，升華認識。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)） （卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀(guān)察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
《月亮的心愿》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
課前準備：兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入課題
1.師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2.你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3.師總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3.檢查生字詞掌握情況
（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現生字，復習鞏固。
第二課時(shí)
一、復習導入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話(huà)）
（1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話(huà)。
4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開(kāi)頭，我板書(shū)“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結合實(shí)際的問(wèn)題會(huì )引發(fā)學(xué)生的.興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀(guān)察能力。在觀(guān)察之前，我告訴他們我發(fā)現了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì )忙著(zhù)問(wèn)我發(fā)現了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來(lái)當小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。
《月亮的心愿》教學(xué)設計4
〖教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話(huà)的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(cháng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識字寫(xiě)字。
〖教學(xué)目標
１、認識１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
１、認字寫(xiě)字。
２、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)準備
兩幅掛圖、小黑板。
〖教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
１、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認識？
２、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
３、老師祝你的心愿能夠實(shí)現。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”)
４、齊讀課題。
５、師：下面，老師要給你們介紹一位調皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
６、你聽(tīng)的真仔細。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導書(shū)寫(xiě)“亮”。
７、生齊讀“月亮的心愿”。
８、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字
１、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著(zhù)讀。
２、教師巡視指導。送貼紙獎給讀得好的.學(xué)生。
３、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
（示生字卡片）
４、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）
５、去調讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
６、記憶生字：
⑴ 找出最難記憶的生字。
⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
⑶ 匯報。
教師指導。
⑷ 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
⑸ 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
７、同學(xué)們讀得真好啊！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？
８、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
９、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們在以后都能用它們來(lái)說(shuō)話(huà)吧！（畫(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
１、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會(huì )告訴老師吧！
２、學(xué)生自由讀課文。
３、指名學(xué)生匯報。
〖板書(shū)設計
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據我平時(shí)對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習表現而做出的。
１、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習。
２、學(xué)生對創(chuàng )新識字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
３、學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。
４、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達能力較強。
《月亮的心愿》教學(xué)設計5
1．烏鴉反哺
《本草綱目.禽部》載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(cháng)則反哺六十日。”大意是說(shuō)，小烏鴉長(cháng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì )反過(guò)來(lái)找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會(huì )及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2．聽(tīng)故事，念童謠
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝�(gè)孝順的`好娃娃。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(cháng)大。它長(cháng)得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)了，整天只能呆在窩里。
大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會(huì )想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著(zhù)烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常著(zhù)急，繞著(zhù)大樹(shù)飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)。“不！我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k法救媽媽。”大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛。大烏鴉憑著(zhù)一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)有放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?/p>
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊地抱著(zhù)它，說(shuō)：“你真是我的好孩子！”
第一課時(shí)
（一）談話(huà)揭題
（二）自讀課文，認識生字
（三）朗讀感悟
1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2．學(xué)生讀課文。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。
（2）同位互相讀課文，并互相評價(jià)。
（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評價(jià)。
（4）教師總結。
（四）細讀討論
學(xué)生細讀課文，讀讀自己喜愛(ài)的段落，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜愛(ài)。教師提出問(wèn)題：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。
（五）再讀課文，思考
課結束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)
（一）討論上節課布置的問(wèn)題
（二）學(xué)生字
1．學(xué)生識記生字。
（1）從課文中找生字讀。
（2）自讀生字表中的生字。
（3）互讀，互查。
2．教師檢查讀生字。
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計時(shí)讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
3．教師檢查生字的識記。
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說(shuō)說(shuō)是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些同偏旁的字。
（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。
（三）鞏固生字
教師課前準備好課件或投影片，把結構相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。
（四）朗讀課文
第三課時(shí)
（一）鞏固讀生字
1．按序讀卡片。
2．打亂順序讀卡片。
3．學(xué)生讀自制卡片。
4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)。
（二）書(shū)寫(xiě)生字
1．教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2．學(xué)生書(shū)空。
3．學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，互相評價(jià)。
（三）聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況
《月亮的心愿》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著(zhù)，另一家，生病，醫生，窗戶(hù)并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫，戶(hù)這些要求認識的生字。
2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿。“心愿”通過(guò)這些詞語(yǔ)表達出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認識這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現在老師的心愿實(shí)現了。你們有什么心愿？
（設計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
（1）小組內利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。
（2）用橫線(xiàn)畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，男女競賽讀。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認識生字詞）
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應該是和誰(shuí)之間發(fā)生的.？（小女孩）接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。
（1）學(xué)習“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結合課文學(xué)習簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著(zhù)都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
（2）看著(zhù)小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會(huì )自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對自己說(shuō)，因為小女孩睡著(zhù)了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語(yǔ)的內容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì )怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續寫(xiě)板書(shū)：好天氣）
（3）認識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽?zhuān)Ａ砭褪莿e的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )金文（雇，在家中養護鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養護、照看。篆文承續金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì )怎樣照顧媽媽?zhuān)矿w會(huì )照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。
（4）學(xué)習累。
通過(guò)讀4—7段并結合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著(zhù)水杯和藥，體會(huì )小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結繩記事），造字本義：用大量繩結計數、計事，備忘、統計。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽?zhuān)卸嗬郏磕敲葱∨菏窃鯓幼龅模浚ú幌永郏^續照顧媽媽?zhuān)蝗ソ加危Ｍ麐寢尣『茫┓磸妥x這段話(huà)并體會(huì )小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）。
（5）體會(huì )月亮心情變化，心愿的變化。
師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會(huì )月亮的心愿——下雨（板書(shū)）
（6）讀最后一段：體會(huì )，從這個(gè)結果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）
（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強化對生字和詞語(yǔ)的認識，促進(jìn)積累。
（小黑板出示課文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當時(shí)的心情）
8、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮
（老師板書(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫(xiě)。）
《月亮的心愿》教學(xué)設計7
一、激情導入：
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們去看看吧？今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì )發(fā)生變化呢？請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：
窗簾背包裝著(zhù)照顧生病太累醫生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。抽讀——評議
3、看著(zhù)同學(xué)們讀得那么認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請同學(xué)們認真聽(tīng)。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢？
（1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，她有什么心愿？是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎？
（2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)。
2、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
3、情景再現：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì )說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì )說(shuō)些什么呢？（學(xué)生表演）
（二）角色表演，理解體驗。
1、可是，當月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì )怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。）
過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對話(huà)，你會(huì )更感動(dòng)的。（師范讀對話(huà)）
4、聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話(huà)可以泄露了她心里的秘密？（可是）
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話(huà)，相信大家更了解珍珍了。現在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話(huà)。）
5、學(xué)生表演讀
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì )有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的.孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話(huà)，心里很感動(dòng)，于是她準備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準備跟雷公公說(shuō)什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話(huà)。
（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書(shū)課題：月亮的心愿
師指著(zhù)板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè )樂(lè )地去郊游。
（四）配樂(lè )朗讀，升華認識。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì )怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
五：課堂小結：
這節課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認識了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
《月亮的心愿》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引導入文，
1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè )）。
2．師旁述：在藍藍的天上，調皮的星星眨著(zhù)眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著(zhù)。突然，月亮姐姐想到要去看看她的.另外一些小孩子們，因為他們還有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著(zhù)月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現在最想知道的是什么的是什么？
（1）月亮的心愿到底是什么？
（2）他的心愿能實(shí)現嗎？
5．小結過(guò)渡：那就讓我們去看看吧！
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1．認真觀(guān)察每幅圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2．說(shuō)話(huà)。
三、圖文對應，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
（1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準音。
（2）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
（1）檢查生字讀音。
（2）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
（1）出示做成“心”的生字卡。
（2）指名讀。
（3）開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2．小組學(xué)習。
3．反饋。
（1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。
（2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結過(guò)渡：啊！我們現在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
（1）再讀課文，小組討論。
（2）反饋，
（3）指導朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話(huà)，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上。
《月亮的心愿》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
１、認識“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”６個(gè)生字。
２、正確、流利，有感情地朗讀課文。
３、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
１、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
２、給課文分段。
３、總結。
四、學(xué)習生字
１、從課文中找生字讀：
⑴ 我當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識字的方法。
２、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。
３、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯的字。
鞏固識字的能力，培養學(xué)生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
１、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
２、口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
鞏固識字的`能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習
１、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
２、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對又快。
七、朗讀指導
１、小組分角色朗讀課文：
在感悟內容的基礎上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
２、老師指導一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習】
１、鞏固性： 書(shū)寫(xiě)指導練習。
２、漸近性： 口頭組詞，造句訓練。
３、綜合性： 有感情朗讀課文，體會(huì )課文內容。
【板書(shū)設計】
８、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
【課后作業(yè)】
１、優(yōu)生： 有感情地講故事。
２、中等生： 有感情讀課文。
３、學(xué)困生： 熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說(shuō)出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì )到短文中心。
《月亮的心愿》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(cháng)大了當一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現了。現在，我的心愿是當一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！（板書(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì )有這們的心愿？她的心愿實(shí)現了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì )認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶(hù)、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識字：（1）自主識字：出示“我會(huì )認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰(shuí)的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì )了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長(cháng)補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強調寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別。“太”重點(diǎn)指導寫(xiě)好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題，對大多數學(xué)生出現的問(wèn)題要集中糾正再指導。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀感悟，
一、復習導入
1、認讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認讀帶生字的詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟
1、學(xué)習1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著(zhù)眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的'嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著(zhù)讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì )有怎樣的心愿呢？為什么會(huì )有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話(huà)里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話(huà)？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。請你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話(huà)說(shuō)一遍。
2、學(xué)習4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導讀對話(huà)：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對話(huà)。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對話(huà)有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話(huà)嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話(huà)和珍珍說(shuō)的話(huà)，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話(huà)。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì )有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì )改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設計
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
《月亮的心愿》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：一猜字謎導入，據圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。”（板書(shū)：月亮）
師：現在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì )想，會(huì )感受，會(huì )開(kāi)心和憂(yōu)愁了。今天我們一起學(xué)習一篇童話(huà)，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀(guān)察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準確。
3、集體認讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著(zhù)急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開(kāi)火車(chē)認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
（一）學(xué)習1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著(zhù)祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對明天的'郊游充滿(mǎn)了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話(huà)）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著(zhù)自己的體會(huì )讀第1、2自然段。
（二）學(xué)習3-8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)�聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對話(huà)。
師生分角色朗讀對話(huà)。
師：珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂(lè )，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加巍６嗝凑鎿吹母星榘 Ｕ垘е?zhù)這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對話(huà)。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶(hù)，怕打擾窗內溫馨的畫(huà)面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛(ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
《月亮的心愿》教學(xué)設計12
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖拢潛P了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
3、情感目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母，培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)準備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識能力。
三、創(chuàng )設情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
⑵ 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的`情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。”
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結：
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的樂(lè )趣。
〖板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、復習課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習課文生字。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入課題情境，激趣導入
（板書(shū)“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠實(shí)現。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。指導讀題，注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢？我們去問(wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì )告訴大家。
第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字來(lái)幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著(zhù)幾顆糖。（ ）
2、認讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現，想獎勵大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫(huà)面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么？指生說(shuō)。
課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著(zhù)小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀(guān)察得真仔細！能找到課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？
（生回答并朗讀第一段。）
師（指導朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯，你能試著(zhù)讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫(xiě)這幅圖的？學(xué)生讀第二小節。理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？ 理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導朗讀。指生讀——齊讀。
（3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現自己的心愿，就迫不及待地撥通了太陽(yáng)公公家的電話(huà)，現在老師當太陽(yáng)公公，小朋友當月亮，我們來(lái)個(gè)電話(huà)商量好嗎？
師生模擬通電話(huà)。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要完整。
根據學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天。
老師表?yè)P了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著(zhù)急的好月亮，我會(huì )幫你實(shí)現的。”
b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
師：她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？
師：想讀“珍珍和媽媽”的對話(huà)嗎？
師：那么請你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴，分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對話(huà)，指導學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）
（2）聽(tīng)了珍珍和媽媽的對話(huà)，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
（3）月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的電話(huà)，電話(huà)接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢？請同桌一人當月亮，一人當雷公公，互相通電話(huà)。學(xué)生同桌通電話(huà)，教師來(lái)回指導。指一桌學(xué)生上臺表演通話(huà)。
（4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書(shū)：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著(zhù)想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟
師（指著(zhù)板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話(huà)），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話(huà)）。
（師引導生仔細看板書(shū)思考：聰明的小朋友，你發(fā)現了什么？）
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
（生齊讀最后一段的文字。）
師：你從這一段讀懂了什么？
（月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)髞?lái)又去找了太陽(yáng)公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應了他的要求，兩天后的一個(gè)
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”。 對，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了，月亮也會(huì )會(huì )心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結：
教師小結：正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著(zhù)許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著(zhù)別人，時(shí)時(shí)處處為別人著(zhù)想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂(lè )的`大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書(shū)設計：
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少
讀中悟，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚尊敬長(cháng)輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事。
本節課在教學(xué)方法過(guò)程的設計中，力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識字、寫(xiě)字、讀文）的基礎上，引導學(xué)生去自主學(xué)習、感悟，以體會(huì )文章的思想內容。
根據本課的設計以及本節課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節課的教學(xué)中，比較滿(mǎn)意的是：
1、巧妙的導入，事半功倍。
在導入這一環(huán)節，板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書(shū)“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！
2、多種方法，鞏固生字。
本課需要認識的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫(huà)出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識字、記字的妙法；這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
3 、充分利用插圖，引導學(xué)生以生活體驗來(lái)朗讀課文
怎樣才能把自己對課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達出來(lái)呢？在指導朗讀對話(huà)一段，我在讓學(xué)生學(xué)習這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉水和毛巾，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊想象媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
孩子們讀得很投入，很認真，盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著(zhù)。
在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請孩子們在仔細觀(guān)察月亮的表情圖，體會(huì )不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導中特別舒心，孩子們在簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話(huà)故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級七周歲的小學(xué)生，應理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》教學(xué)設計14
教學(xué)目的
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì )認的字在第一節課認會(huì )；特別是要求會(huì )寫(xiě)的六個(gè)字在第一節課會(huì )寫(xiě)，在第二節課練習寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話(huà)，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習過(guò)程
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開(kāi)識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的.心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì )了很多生字，那些不會(huì )的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著(zhù)組詞。
開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
（一）初略感知，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
（1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
（2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
（3）用“商量”說(shuō)話(huà)。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話(huà)。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導學(xué)生深入理解。）
四、擴展小結體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。”
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說(shuō)話(huà)：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準備在晨會(huì )課上交流。
附：板書(shū)設計
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
《月亮的心愿》教學(xué)設計15
教學(xué)目的、要求：
1、 認識“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字并引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊涵的思想感情。
教、學(xué)具準備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠實(shí)現，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？
三、初讀課文，自主識字。
過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？
1請同學(xué)們自己讀讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？
① 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認識的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導：“女”，區別“女”與女子旁；“氣”擴詞。
7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認識它嗎？
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應的`找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音。看一看誰(shuí)找的快，說(shuō)的準？
8、詞語(yǔ)練習（出示課件）深藍色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著(zhù)急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對了小星星就會(huì )帶著(zhù)你飛進(jìn)這小小的船。
（指名搶讀、同桌搶讀）
四、指導有感情的朗讀
過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
（一） 指導朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著(zhù)讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？
（二）指導第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達？什么是“自言自語(yǔ)”呢？
① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
② 指名讀。
（三）指導第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
① 生說(shuō)圖
② 擴展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？
小結：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對我們的恩情我們是報答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時(shí)候一定會(huì )用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師采訪(fǎng)想采訪(fǎng)珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話(huà)，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著(zhù)讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
① 小組展示、評價(jià)，教師是時(shí)機的指導朗讀。
（四）指導讀第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
（五）齊讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè )中，飽含深情的讀讀課文吧？
設計意圖：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣又培養口語(yǔ)表達能力。
培養學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區別，滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在體會(huì )詞語(yǔ)的基礎上，指導朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對所讀對話(huà)的確定，教師適時(shí)范讀，指導語(yǔ)氣，引導學(xué)生讀出感情。
培養學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評價(jià)，在評價(jià)的基礎上鞏固朗讀。
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