認識自己的教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編幫大家整理的認識自己的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
認識自己的教學(xué)設計1
一、主題提出背景：
走過(guò)懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確立自己意識，形成自己定位以及初步確立人生目標最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著(zhù)巨大的變化，再加上學(xué)習任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會(huì )導致進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設計一節讓學(xué)生重新審視自己、樹(shù)立人生目標的班會(huì )課。
二、活動(dòng)意義
1、讓學(xué)生正確認識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白每個(gè)人都有自己獨特的個(gè)性，我們學(xué)會(huì )自己認識。
3、樹(shù)立自己的人生目標，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并引導他們怎么去實(shí)現理想的自己
三、活動(dòng)時(shí)間：待定
四、活動(dòng)對象：韶關(guān)xx縣第一中學(xué)高一（x）班
五、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
六、活動(dòng)準備
1、、請教原班主任經(jīng)驗。
2、查閱相關(guān)的資料
3、做好活動(dòng)的其他準備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
七、主題班會(huì )過(guò)程
（一）了解現實(shí)的我
心理測試
測試導語(yǔ)：
不同的人有不同的個(gè)性，有的人活潑開(kāi)朗、心胸開(kāi)闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個(gè)性嗎？請做下面的測試。
測試開(kāi)始
如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設計，你會(huì )給它設計一個(gè)什么樣的柵欄呢？
a房子周?chē)媚緰艡趪?/p>
b房子周?chē)淮u包圍
c房子周?chē)需F柵欄包圍
d房子周?chē)N許多花草樹(shù)木
測試結果
選a：你愛(ài)憎分明。對于你喜歡的人，你會(huì )熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛(ài)理不理。因此，對你不了解的人，常會(huì )對你產(chǎn)生誤解。不過(guò)，你會(huì )心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
選b：你常常孤高自詡。因為不服輸的個(gè)性，常常會(huì )將主動(dòng)權掌握在自己手里。這種類(lèi)型的你，很重視自己的私生活。
選c：你活潑開(kāi)朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類(lèi)型。你雖然心胸開(kāi)闊，能接納各種類(lèi)型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會(huì )招來(lái)不必要的誤會(huì )。
選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專(zhuān)情的行為。另外，你的.個(gè)性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個(gè)保守型的人。
心理評析
做完了這個(gè)測試，你對自己的個(gè)性也有了大概的了解。如果你的個(gè)性比較消極，那就試著(zhù)開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)、積極地去面對生活；如果你是個(gè)孤高自詡的人，那就試著(zhù)放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完美，你的生活以及周?chē)氖挛锊艜?huì )變得更美好、更精彩。
2、心理測試
現實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最了解了；現在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫(xiě)下現實(shí)的我；寫(xiě)出10條“我是一個(gè)……的人”。（寫(xiě)出自己的獨特之處、真實(shí)；優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；精力旺盛、熱情、沉著(zhù)冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂(lè )于助人、可靠、快樂(lè )懶惰、有進(jìn)取心、整潔）
總結：或許有些同學(xué)現實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的；也有的是懶惰的，意志力不堅強的，消極的；總之，不同的同學(xué)在現實(shí)生活中有不同的展示；
（二）：理想中的我；
現實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現實(shí)的自己不滿(mǎn)意，覺(jué)得不夠完美；那好，那我們把紙對折，在下面寫(xiě)下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。
（要求、可以寫(xiě)自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢(mèng)想，）
對比：現實(shí)的我和理想的我
教師：同學(xué)們看看剛剛寫(xiě)下的現實(shí)的我和理想的我；然后比較一下；看看現實(shí)的我和理想的我差距在哪里；
思考討論并回答：怎么樣克服自己現實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著(zhù)理想的我發(fā)展。（思考一下）
認識自己的教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、知道正確認識自己的重要性
2、學(xué)會(huì )正確對待他人的評價(jià)
二、教學(xué)重點(diǎn)
如何正確認識自己
三、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生們，在上課以前我們來(lái)做一個(gè)熱身活動(dòng)，叫做抓手指。請同學(xué)們右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相鄰者左右手連為一線(xiàn)。我接下來(lái)會(huì )將一個(gè)故事，如果故事里有“烏鴉”這兩個(gè)字，則迅速用右手抓握下面右邊同學(xué)的食指，同時(shí)將自己頂在相鄰左邊同學(xué)掌心的食指逃脫。請各位同學(xué)做好準備。
（過(guò)了一會(huì )兒）
好的，準備好的話(huà)就開(kāi)始講故事了。
（開(kāi)始講故事）
（講完故事）
好的各位同學(xué)們，一次也沒(méi)逃過(guò)的舉一下手。
（有同學(xué)舉手）
好的，請舉手的同學(xué)做一下自己介紹。
（依次做自己介紹）
好的，那么今天的熱身活動(dòng)就做到這里。接下來(lái)我們來(lái)講怎樣認識自己。
那么同學(xué)們你們曾經(jīng)看過(guò)成龍的電影《我是誰(shuí)》嗎？在電影中他喪失了記憶，而為了尋找記憶而開(kāi)始的冒險。“我是誰(shuí)”這個(gè)話(huà)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但要真正做到對自己進(jìn)行客觀(guān)全面的認識并不容易。中國有句古話(huà)，“人貴有自知之明”，也就是說(shuō)，一個(gè)人能認識自己是很可貴的。而且，一個(gè)人只有認識自己，才能明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，才能確立自己前進(jìn)的目標和方向，才能更好地發(fā)現自己。
那么怎樣才能全面的'認識自己呢，接下來(lái)講自己認知的內涵。
自己認知的內涵包括生理我、心理我和社會(huì )我。生理我是關(guān)于外貌方面的，例如年齡、身高、體重等等。心理我是關(guān)于內在的，例如智慧、性格等等。社會(huì )我是在某個(gè)團體里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。
認識自己的教學(xué)設計3
一、教材分析
本課意在引導學(xué)生認識每個(gè)人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強自信心，為達成目標奠定基礎，然后通過(guò)與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實(shí)際應用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )運用。本課教學(xué)的難點(diǎn)是要讓學(xué)生怎么樣才能認識自己的潛能
二、學(xué)情分析
農村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的認識自己，也總認為自己不如別人，深深地影響了他們的成長(cháng)，因此通過(guò)教學(xué)積極引導學(xué)生認識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據自身實(shí)際確定努力目標，并付出實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實(shí)際運用的水平，為戰勝自我奠定基礎。
三、教學(xué)目標
（一）知識目標：
1、了解每個(gè)人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2、掌握發(fā)掘潛能的方法。
（二）能力目標：
1、提高認識和發(fā)掘潛能的能力，增強克服困難的能力。
2、提高激勵自我，超越自我的能力。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹(shù)立自尊自信，樂(lè )觀(guān)堅強，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰勝自我，超越自我的熱情、信心和能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的.方法并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生怎么樣才能認識自己的潛能。
五、教學(xué)過(guò)程
新課導入——→通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識到每個(gè)人都有著(zhù)巨大的潛能，并理解發(fā)現潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據，并進(jìn)一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結——→布置作業(yè)。
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教學(xué)目標：
1、知識與能力
（1）了解自我評價(jià)的重要性，知道自我意識對個(gè)人成長(cháng)的重要作用。
（2）學(xué)會(huì )認識自我的途徑與方法，客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價(jià)，認清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，實(shí)現自我的完善。
教學(xué)內容：
認識自己，形成客觀(guān)的自我評價(jià)：
（1）認識自己的內涵；
（2）認識自己的途徑和方法
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
如何認識自我？
2、難點(diǎn)：
怎樣正確評價(jià)自己，真誠地接納自己？
教學(xué)方法：活動(dòng)法、講解法
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入
猜謎語(yǔ)：《斯芬克斯之謎》
有這樣一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著(zhù)一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類(lèi)，于是他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人類(lèi)猜。斯芬克斯來(lái)到了古希臘著(zhù)名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的.井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當時(shí)的拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災難。謎語(yǔ)是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”
讓學(xué)生討論謎底是：人；箴言是：人，認識你自己
二、引入新課：
“我是誰(shuí)”、“我是一個(gè)什么樣的人”，這是人類(lèi)從古至今都在思考的問(wèn)題。老師今天就是要和大家來(lái)談?wù)撊绾巍罢J識自我”這個(gè)話(huà)題。
（一）學(xué)生活動(dòng)一：《為自己畫(huà)個(gè)“像”》。
（教師引導：同學(xué)們，下面讓我們一起來(lái)為自己畫(huà)個(gè)像吧。請用陳述句，圍繞“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，用20種相異的回答填寫(xiě)出能表明自己的句子。）
教師講解：什么是自我？是指個(gè)體對自己生理、心理、社會(huì )關(guān)系等方面的認識。它包括：生理自我、心理自我、社會(huì )自我。
（讓同學(xué)們在書(shū)本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社會(huì )自我？）
舉例說(shuō)明：
我是一個(gè)樣子可愛(ài)的人
我是一個(gè)有唱歌專(zhuān)長(cháng)的人
我是一個(gè)成功人士
（二）學(xué)生活動(dòng)二：切“蛋糕”
（教師導語(yǔ)：看看你的“自畫(huà)像”，想想我是一個(gè)怎樣的人，把這20個(gè)句話(huà)的內容按下列要求進(jìn)行分類(lèi)）
屬于生理自我的有：
屬于心理自我的有：
屬于社會(huì )自我的有：
學(xué)生區分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫(huà)一畫(huà)，并互相交流。
（三）學(xué)生活動(dòng)三：小品：《教室里的對話(huà)》
（小麗：一個(gè)成績(jì)較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強：一位愛(ài)好廣泛，有一定特長(cháng)，但成績(jì)一般的男孩。）
小麗：[從教室外進(jìn)來(lái)，重重地趴在桌上，很不高興]唉！
小強：[坐在座位上]小麗，今天又有什么不高興了？
小麗：唉，我已經(jīng)非常注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱(chēng)，結果你猜怎么著(zhù)？又重了兩公斤！真是氣死了！
小強：胖一點(diǎn)有什么，你身材這么好，成績(jì)又這么好，大家還是挺羨慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家讓家長(cháng)簽名，又讓我爸罵了一頓，成績(jì)沒(méi)有提高。唉，真沒(méi)面子！
學(xué)生討論：
問(wèn)題一：小品《教室里的對話(huà)》中，小麗和小強的傷心和苦惱，很大程度上的原因是什么？
問(wèn)題二：在上述關(guān)于自我的描述中，你比較欣賞自己的哪些方面？覺(jué)得還有待改善的有哪些方面？不太滿(mǎn)意的又有哪些方面？并說(shuō)出理由。（小組討論后并派代表發(fā)言）
（教師小結：有不少同學(xué)對自己存在著(zhù)這樣那樣的不滿(mǎn)，為自己某些方面的不足而感到苦惱，甚至傷心落淚。那就是沒(méi)有正確地認識自己。一般而言，我們可以三個(gè)方面觀(guān)察和認識自己：
（1）自己的外表和體質(zhì)狀況；
（2）自己的精神世界；
（3）自己的社會(huì )地位。我們可以通過(guò)自我探索、與他人比較和傾聽(tīng)他人的評價(jià)等途徑認識自己，但要注意恰當評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(cháng)處與短處，這樣得出的結論才會(huì )比較全面客觀(guān)。）
認識自己的教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、認識自己，知道生活中每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。
2、在自評與互評中能發(fā)現自己的長(cháng)處，增強自信心。
3、能找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。
4、初步認識自己的不足，增強自己意識。
活動(dòng)準備：幼兒大頭照、說(shuō)明幼兒長(cháng)短處的小圖片、幼兒的個(gè)人影子圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鏡子，引入活動(dòng)。
1、師，請你們照照鏡子，看看鏡子里的`自己是什么樣子的。
2、幼兒自己照鏡子，并與同伴說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己鏡子。
小結：原來(lái)我們可以從鏡子中看到獨一無(wú)二的自己。
2、自己講述。
（1）師：我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，也都有自己的長(cháng)處和短處，你們認識自己?jiǎn)幔空埬阏f(shuō)說(shuō)自己特別的地方，自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，自己的缺點(diǎn)又是什么，如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
（2）幼兒自由結伴互相說(shuō)說(shuō)自己。
（3）邀請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己。
（4）請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進(jìn)行評價(jià)，讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3、繪畫(huà)：獨特的我。
活動(dòng)延伸：
1、閱讀幼兒用書(shū)p9頁(yè)。
2、生活中經(jīng)常和幼兒一起談話(huà)，讓幼兒知道每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。勇敢面對自己，增強自信心。
認識自己的教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1、知識技能與目標
客觀(guān)地認識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )通過(guò)自我評價(jià)和他人評價(jià)更好地認識自己。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生在審視自身中不斷構建對自己的新認識，掌握認識和評價(jià)自己的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹(shù)立理性面對他人評價(jià)的心態(tài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確認識自己。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價(jià)。
【教學(xué)準備】與教學(xué)相關(guān)的材料、視頻
【學(xué)習方式】合作探究、小組討論法。
【教學(xué)環(huán)節】
1、新課導入
情景導入：
導入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來(lái)到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜一句謎語(yǔ)。凡是沒(méi)有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語(yǔ)給人們帶來(lái)了前所未有的災難。謎語(yǔ)是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學(xué)生看材料，猜謎語(yǔ)。
通過(guò)展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認識自己？怎樣認識自己？
進(jìn)入初中，隨著(zhù)自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自我。我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，我們今天學(xué)習第三課——“發(fā)現自己”。
講授新課
一、人貴自知
1.正確認識自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎?”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著(zhù)“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺(jué)得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問(wèn)題。
1、正確認識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書(shū)本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認識？
2、正確認識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開(kāi)他人和社會(huì )，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過(guò)小剛對自己的認識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認識正確嗎？
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：你對自己的認識有多少？
1、認識自己的途徑
（1）從生理、心理、社會(huì )等方面來(lái)認識自己。
可以從身體特征和生理狀況來(lái)認識自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認識自己；可以從在群體中的地位來(lái)認識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價(jià)，分析通過(guò)何種途徑認識自己？
（2）通過(guò)自我評價(jià)來(lái)認識自己。
對自己有一個(gè)恰當的自我評價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
（3）通過(guò)他人評價(jià)來(lái)認識自己。
他人評價(jià)是我們認識自己的'一面鏡子。他人評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識。
白板展示材料：父子倆牽著(zhù)驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然自己坐著(zhù)讓父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)，自己騎到驢背上，又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累著(zhù)！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用棍子扛著(zhù)。
學(xué)生看材料，回答問(wèn)題。
一個(gè)人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見(jiàn)所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問(wèn)題。
教師問(wèn)：如何對待他人評價(jià)？
2.如何正確對待他人評價(jià)
我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現。正確對待他人的態(tài)度與評價(jià),我們要做到：用心聆聽(tīng)；勇于面對；平靜拒絕。
三、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價(jià)等內容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認識自己，了解自己，做更好的自己吧！
四、板書(shū)設計：
認識自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自我發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會(huì )等方面認識自己
2、方法：自我評價(jià)；他人評價(jià)
五、學(xué)生是獨立的、發(fā)展的，今后的教學(xué)中要以學(xué)生為主體，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異；注重師生互動(dòng)和內容的分層，引導學(xué)生在發(fā)現生活問(wèn)題的過(guò)程中，尊重學(xué)生獨特的感受和理解，使學(xué)生的學(xué)習生活化。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生永久的學(xué)習興趣和求知欲望，才能使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，較大限度的發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng )造潛能。·
認識自己的教學(xué)設計7
一、設計理念
高一年級學(xué)生正處于自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的自我認知能力和水平較初中生有了進(jìn)一步的提高，內容也更為豐富和深刻，他們關(guān)注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年級學(xué)生的自我認知水平還不夠全面，常常在某些時(shí)刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也會(huì )令他們在很多事情上感到迷惑和矛盾，特別是對自我的認識上。因此，設計《發(fā)現多維的我》一課，通過(guò)活動(dòng)、體驗、分享等形式，對學(xué)生進(jìn)行自我意識的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的自我認知，全面、具體地去認識自己，積極接納自己，增強自信，完善自我，促進(jìn)自身的人際交往，以便更好地適應高中的學(xué)習和生活。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：引導學(xué)生多角度地認識自己，樹(shù)立積極的自我認知。
2、情感目標：在多角度認識自己的過(guò)程中，緩解因青春期自我認知不完善所帶來(lái)的焦慮情緒，增強自信心。
3、行為目標：通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流，構建和諧人際關(guān)系。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)自我審視、他人回饋等方式，多角度地認識自己，提升自我認知水平。
難點(diǎn)：如何將課堂所學(xué)所感遷移到實(shí)際生活中，完善自我意識。
四、教學(xué)準備
多媒體課件測驗題畫(huà)筆A4紙彩紙
五、教學(xué)方法
講授法、討論法、活動(dòng)教學(xué)法、體驗法
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
師生問(wèn)好。
（一）熱身活動(dòng)
1、手指健康操活動(dòng)。手指健康操具有消除疲勞、減輕精神負擔、緩解緊張情緒等神奇功能。大家跟著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )，一起做手指健康操。
2、引導學(xué)生啟動(dòng)情緒，活躍氣氛。學(xué)生積極參與熱身環(huán)節，調動(dòng)課前情緒。
（二）導入
大家回想一下，在日常生活中，你是否有過(guò)這樣的困惑，自己有時(shí)是外向的，有時(shí)又覺(jué)得很內向；也許你外表看起來(lái)冷冷的，但內心又很熱情。為什么會(huì )有如此不同的自己，到底哪一個(gè)才是真正的自己呢？
1、呈現兩可圖。提問(wèn)學(xué)生，在圖片中你分別看到了什么？
2、其實(shí)，我們每個(gè)人也像兩可圖一樣有著(zhù)不同的.模樣。只是，多數情況下我們對自己的認識不足，不了解自己可能有不同的一面，不了解自己可以是多維的。引出課題“發(fā)現多維的我”，使學(xué)生明確本節課題。
（三）我眼中的我
1、學(xué)生進(jìn)行小測驗，讓大家去了解我眼中的我。在每個(gè)人的桌面上，都有一張測驗紙，請大家仔細閱讀指導語(yǔ)，根據提示認真完成測驗，測驗期間保持安靜，不要交流。
2、根據剛才的測驗，你發(fā)現自己是一個(gè)什么樣的人，具有哪些特點(diǎn)和品質(zhì)呢？引導學(xué)生總結歸納自身特點(diǎn)，介紹或描述自己。學(xué)生分享發(fā)言。
3、簡(jiǎn)單介紹“喬哈里窗”理論。20世紀50年代，心理學(xué)家提出了一個(gè)“喬哈里窗”理論。“窗”是指一個(gè)人的心就像一扇窗戶(hù)，普通的窗戶(hù)分為四個(gè)部分，心理學(xué)家也把每個(gè)人的自我劃分為四個(gè)區域。自己知道，別人也知道的區域為公開(kāi)區，是已經(jīng)公開(kāi)的自我。自己知道，別人不知道的區域為隱秘區，有著(zhù)自己內心的秘密。自己和別人都不知道的區域為未知區，屬于無(wú)意識的部分。只有別人看得清，而自己不清楚的區域為盲目區。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )有認識上的盲區，就像看不到我們的后背一樣，需要借助別人的眼睛來(lái)發(fā)現，進(jìn)而引出下一環(huán)節活動(dòng)。
（四）別人眼中的我
1、宣布“別人眼中的我”活動(dòng)規則。前后四位同學(xué)為一個(gè)小組，首先每位同學(xué)在紙上寫(xiě)好自己的名字，畫(huà)一棵大樹(shù)來(lái)代表自己，然后組內以順時(shí)針的方式依次進(jìn)行傳遞，拿到別人的那棵樹(shù)后，每個(gè)人可以選擇不同顏色的彩筆，在樹(shù)冠位置上寫(xiě)下3—5條關(guān)于該同學(xué)不同方面的特點(diǎn)，之后再進(jìn)行傳遞再寫(xiě)特點(diǎn)，直到拿到了自己的那棵碩果累累的評價(jià)樹(shù)為止。注意：活動(dòng)時(shí)請大家共同遵守以下原則，那就是真誠、友善、團結，負責、尊重。只有你認真去評價(jià)別人，你才會(huì )得到別人同樣認真的評價(jià)。
2、進(jìn)行巡回指導。學(xué)生以小組為單位積極參與活動(dòng)，共同幫助身邊的同學(xué)重新認識自己，發(fā)現不曾了解的一面。
3、引導學(xué)生進(jìn)行分享與交流。①你收到了哪些評價(jià)？通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，你發(fā)現了自己哪些以前沒(méi)有注意到的一面？你有沒(méi)有看到自己潛在的優(yōu)勢或者特長(cháng)，可能你從未注意，而在別人眼中可能是那么的明顯？②你覺(jué)得他們說(shuō)的符合你嗎？你認同嗎？接納嗎？當你看到別人寫(xiě)給你的以前不知道的優(yōu)點(diǎn)時(shí)內心有什么感受想法？看到你以前沒(méi)有在意過(guò)的缺點(diǎn)時(shí)內心又有什么感受？③你獲得了令你很驚奇的答案嗎，什么評價(jià)讓你感到新穎、好笑而又確實(shí)符合自己？能與大家分享一下嗎？④看完小組成員的給你的評價(jià)你有何感受？
4、進(jìn)行活動(dòng)小結。人們常說(shuō)：“當局者迷，旁觀(guān)者清。”他人的評價(jià)就像一面鏡子，是幫助我們全面、多方位地認識自己的重要途徑，只有當一個(gè)人的盲目區變小，才會(huì )對自己越來(lái)越了解，我們要好好地利用和把握別人的評價(jià)，認識自己的盲區、發(fā)現不一樣的自己。
（五）冥想
1、播放音樂(lè )，創(chuàng )設氛圍，引導學(xué)生做冥想準備。讓我們一起來(lái)調動(dòng)自己神奇的潛意識，進(jìn)行一次冥想體驗，通過(guò)冥想回顧剛才的活動(dòng)，靜下心來(lái)重新審視一下自己，去探尋發(fā)現一個(gè)多維的自己。現在，請你將后背靠在椅子上，選擇一個(gè)舒適的方式坐下來(lái)，稍作細微的調整，盡可能的讓自己感到舒服
2、朗讀指導語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生做冥想體驗。學(xué)生根據教師的指導語(yǔ)，漸漸地進(jìn)入冥想狀態(tài)。
（六）青春自畫(huà)像
1、引導學(xué)生重溫冥想體驗，剛才我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的冥想體驗，我們回想一下剛才冥想中的自己是什么樣子的，有沒(méi)有看到剛才別人評價(jià)你的那些特點(diǎn)，有沒(méi)有看到自己不曾發(fā)現的一面呢？學(xué)生靜下心來(lái)回顧冥想中看到的自己。結合這節課所體驗到的感悟，用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你的青春自畫(huà)像。
2、啟發(fā)學(xué)生描繪出青春自畫(huà)像。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，邊畫(huà)邊體會(huì )，邊畫(huà)邊感受，盡量去發(fā)現不一樣的自己。
3、引導學(xué)生展示自畫(huà)像，并回顧學(xué)習環(huán)節談?wù)勛约旱氖斋@。能和我們說(shuō)一說(shuō)你的自畫(huà)像嗎？結合這節課所體驗到的感悟，你對自己有了哪些新的認識呢？與課程剛開(kāi)始時(shí)了解的自己有什么不同嗎？七、教師寄語(yǔ)
高中階段是自我意識迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，我們要清楚地認識到全面地認識自己，不是一次就可以完成的，它需要一個(gè)從不太正確到比較正確的逐步深入的過(guò)程。因此，我們都要學(xué)會(huì )全面、多角度、多渠道地地認識自我，只有這樣我們才能提升自我認知，才能逐漸發(fā)現多維的自己，進(jìn)而見(jiàn)證青春的蛻變與美麗！希望通過(guò)這節課的活動(dòng)，能夠讓大家今后在認識自我、發(fā)現自我、完善自我的過(guò)程中有所幫助，最后讓我們一起把掌聲送給自己。
認識自己的教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解認識自己的重要性，增強自信心，更好地與他人相處，樹(shù)立理性面對他人評價(jià)的心態(tài)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生在審視自身中不斷構建對自己的新認識，掌握認識和評價(jià)自己的方法。
知識與能力：
客觀(guān)地認識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )通過(guò)自己評價(jià)和他人評價(jià)更好地認識自己。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認識自己。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待他人評價(jià)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
材料展示：斯芬克斯之謎
怪獸斯芬克斯來(lái)到人間，守候在一座城堡的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜一句謎語(yǔ)。凡是沒(méi)有猜中的人，斯芬克斯馬上就把他吃掉。這句謎語(yǔ)給人們帶來(lái)了前所未有的災難。謎語(yǔ)是：什么早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？
學(xué)生看材料，猜謎語(yǔ)。
通過(guò)展示斯芬克斯之謎，引入本課主題，讓同學(xué)們進(jìn)入思考：我們是否認識自己？怎樣認識自己？
進(jìn)入初中，隨著(zhù)自己的意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來(lái)越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎？正確認識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認識自己呢？為了解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，我們今天學(xué)習第三課——“發(fā)現自己”。
講授新課
一、人貴自知
1、正確認識自己的意義
教師講授：青蛙的故事
森林舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺，動(dòng)物們高呼“大”。大象登臺表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著(zhù)“嘭”的一聲，青蛙的肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺(jué)得青蛙可憐嗎？它錯在哪里？學(xué)生閱讀材料，進(jìn)行思考，回答問(wèn)題。
1、正確認識自己，可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
看書(shū)本“探究與分享”，你如何看待小剛對自己的認識？
2、正確認識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開(kāi)他人和社會(huì )，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過(guò)小剛對自己的'認識，學(xué)生們反思自己，體悟正確認識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：這兩位同學(xué)對自己的認識正確嗎？
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：你對自己的認識有多少？
1、認識自己的途徑
（1）從生理、心理、社會(huì )等方面來(lái)認識自己。
可以從身體特征和生理狀況來(lái)認識自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認識自己；可以從在群體中的地位來(lái)認識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價(jià)，分析通過(guò)何種途徑認識自己？
（2）通過(guò)自己評價(jià)來(lái)認識自己。
對自己有一個(gè)恰當的自己評價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
（3）通過(guò)他人評價(jià)來(lái)認識自己。
他人評價(jià)是我們認識自己的一面鏡子。他人評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀(guān)、完整、清晰的認識。
白板展示材料：父子倆牽著(zhù)驢進(jìn)城，半路上有人笑他們：真笨，有驢子不騎！父親便叫兒子騎上驢，走了不久，又有人說(shuō)：真是不孝的兒子，竟然自己坐著(zhù)讓父親走！父親趕快叫兒子下來(lái)，自己騎到驢背上，又有人說(shuō)：真是狠心的父親，不怕把孩子累著(zhù)！父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰(shuí)知又有人說(shuō)：兩個(gè)人騎在驢背上，不怕把那瘦驢壓死？父子倆趕快溜下驢背，把驢子四只腳綁起來(lái)，用棍子扛著(zhù)。
學(xué)生看材料，回答問(wèn)題。
一個(gè)人做人做事和認識自己最重要的是要具備判斷是非的能力，不能人云亦云，被別人的意見(jiàn)所左右，要靠自己的腳走路，自己的腦袋思考問(wèn)題。
教師問(wèn)：如何對待他人評價(jià)？
2、如何正確對待他人評價(jià)
我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀(guān)冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現。正確對待他人的態(tài)度與評價(jià)，我們要做到：用心聆聽(tīng)；勇于面對；平靜拒絕。
課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人評價(jià)等內容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待青春的美好時(shí)光，認識自己，了解自己，做更好的自己吧！
板書(shū)：
認識自己
一、人貴自知
1、促進(jìn)自己發(fā)展
2、促進(jìn)與他人交往
二、多把尺子量自己
1、途徑：從生理、心理、社會(huì )等方面認識自己
2、方法：自己評價(jià)；他人評價(jià)
認識自己的教學(xué)設計9
一、活動(dòng)主題：正確定位你自己
二、活動(dòng)材料：《我很重要》
三、活動(dòng)方式：閱讀與思考
四、活動(dòng)步驟：
（一）導入新課（幻燈片）
（通常，我們形容一個(gè)人異想天開(kāi)，想得到自己能力以外的東西，會(huì )用一個(gè)短語(yǔ)——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)了）——投影《癩蛤蟆寫(xiě)給天鵝的情書(shū)》一文的節選
（癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)，是因為它認識到了自己的可愛(ài)之處，認識到了自己的獨一無(wú)二。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀以來(lái)人們的世俗觀(guān)念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時(shí)投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注：此處同學(xué)們反映很強烈，很感興趣。但是這種很獨特的開(kāi)頭方式不是我自己想出來(lái)的，而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章）
（二）品讀與鑒賞
請同學(xué)們認真品讀文章，思考以下問(wèn)題：
（１）認真品讀課文，找出自己最喜歡的句子。
（２）每個(gè)人提出對于課文理解的兩個(gè)問(wèn)題
同學(xué)們提問(wèn)完畢以后，教師提出自己的問(wèn)題。
教師提問(wèn)：
1）文章標題是“我很重要”，為什么開(kāi)頭說(shuō)了很多我不重要？
2）文章從幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明自己很重要？最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分？
3）“我很重要”能否改成“我最重要”？為什么？
明確：
開(kāi)頭說(shuō)不重要是同后文形成對比，引起人們的注意和思考
文章從以下角度來(lái)討論“我很重要”：
1）因為我是自然界的精華匯聚而成的.
2）因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾
3）因為我們每一個(gè)個(gè)體，都是機遇的產(chǎn)物
4）因為我們面對著(zhù)無(wú)法承載的親情。
5）因為我們面對著(zhù)無(wú)法承載的愛(ài)情
6）因為我們面對著(zhù)無(wú)法承載的友情。
7）因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”，因為后者以自己為中心，唯我獨尊。
（三）作文句子練習
用平實(shí)的語(yǔ)言改寫(xiě)
“我們是一株億萬(wàn)年蒼老樹(shù)干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類(lèi)的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認了自身的重要，就推卸了一種神圣的承諾。”
“我的別出心裁的創(chuàng )意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著(zhù)我把它用金線(xiàn)串起。我的意志向前延伸，直到地平線(xiàn)消失的遠方……”
（四）課后作業(yè)
1）“咬文嚼字”上的相關(guān)習題
2）思考：生命是那么的重要，實(shí)際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄：如顧城、三毛、川端康成、茨威格；如陳寶蓮、張國榮，甚至如董存瑞、黃繼光……當然還有現在的中學(xué)生、大學(xué)生，甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的？
教學(xué)后記：
本節課同學(xué)反映強烈，特別是歸結我很重要的理由時(shí)。
但修改部分不盡如意，他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深，或者說(shuō)不正確。需要老師做引導。
認識自己的教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察、比較、自我介紹、特長(cháng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的評價(jià)，增強幼兒的自信心。
活動(dòng)準備
電視機、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)玩游戲《請你猜猜他是誰(shuí)》，引導幼兒觀(guān)察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
（1）引起幼兒玩游戲的興趣。
“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著(zhù)照片你能猜出他是誰(shuí)嗎？”
教師介紹游戲名稱(chēng)與玩法。“老師和小朋友一起玩個(gè)有趣的游戲，游戲的`名字叫《請你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)？”
（2）引導幼兒制定游戲規則。
“你覺(jué)得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣？”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
（3）引導幼兒開(kāi)展游戲“請你猜猜他是誰(shuí)？”
①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。
“他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？”“他有什么特點(diǎn)？”
②教師小結：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì )長(cháng)得一模一樣。
2、通過(guò)自己介紹、特長(cháng)展示，引導幼兒發(fā)現并大膽展示自己的長(cháng)處，初步形成積極的評價(jià)。
“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨特的長(cháng)處是值得大家認識和學(xué)習的。”
（1）教師自己介紹并展示特長(cháng)。
現場(chǎng)快速裁剪制做（兒童）吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。
（2）鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長(cháng)。
“誰(shuí)愿意把自己獨特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家？”
幼兒依次在集體面前展示自己的特長(cháng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、服務(wù)等。
3、向客人老師作自己介紹，和客人老師交朋友。
“今天還來(lái)了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自己介紹嗎？”
（1）討論并回答“你認為應該從哪些方面作自己介紹呢？
（2）幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。
（3）教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習，發(fā)揮自己的特長(cháng)，將來(lái)為祖國、為人類(lèi)做貢獻。
活動(dòng)延伸
幼兒在表演區繼續展示自己的特長(cháng)。
開(kāi)展角色游戲《照相館》，引導幼兒發(fā)現并表現每個(gè)人的相貌特征。
認識自己的教學(xué)設計11
一、活動(dòng)目的：
1、認識新同學(xué)，對同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會(huì )和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級的生活、學(xué)習環(huán)境。
二、活動(dòng)分析：
一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對他來(lái)說(shuō)都是新鮮、陌生的。本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習、生活和交往過(guò)程中最常見(jiàn)的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習環(huán)境，認識新朋友，體驗認識朋友的快樂(lè )。
基本活動(dòng)分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動(dòng)讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛(ài)好，主動(dòng)爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細小處去發(fā)現和欣賞同學(xué)的可愛(ài)之處，學(xué)習他（她）的`優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數一數，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)數一數、說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹(shù)立民族團結和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入：播放或演唱《找朋友》歌曲，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。
（二）活動(dòng)的組織
1、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛(ài)好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式。可以將自己的名字設計成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛(ài)之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過(guò)游戲、分組“開(kāi)火車(chē)”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng)，分享認識朋友的樂(lè )趣。
2、我想和你做朋友：通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說(shuō)說(shuō)你、真快樂(lè )”的活動(dòng)，分成小組相互說(shuō)說(shuō)別的小朋友介紹的內容。建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂(lè )樹(shù)，將自己的名片修飾成樹(shù)葉，裝扮這棵快樂(lè )樹(shù)，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂(lè )。
3、數一數，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數一數、說(shuō)一說(shuō)小組內都有哪些民族的小朋友，引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)建立友誼，從小樹(shù)立民族團結和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想。
認識自己的教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認識自己的方法，正確對待人他人的評價(jià)，能夠客觀(guān)地認識評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
自己評價(jià)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確處理自己評價(jià)和他人評價(jià)。
四、教學(xué)設想
樹(shù)立良好的自己認識對一個(gè)人的成長(cháng)十分重要，本堂課意在引導學(xué)生積極主動(dòng)地了解乍我，強調學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗，不以學(xué)生掌握多少知識，記得多少教學(xué)內容為評價(jià)的惟一標準。教師應充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，注意培養學(xué)生客觀(guān)、全面認識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習、親身實(shí)踐活動(dòng)為主。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、課前活動(dòng)
１、填寫(xiě)教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
２、采訪(fǎng)３個(gè)不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價(jià)。
（二）、上新課
師：現在請幾位同學(xué)主動(dòng)把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（對填得較全面的同學(xué)給予表?yè)P。）
請問(wèn)你們是怎樣得出這些結論的？
生：（略）
師：初中階段是自己意識發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)人的自己意識開(kāi)始大大增強，學(xué)會(huì )了正確認識和評價(jià)自己。評價(jià)自己既不要過(guò)高也不過(guò)低，樹(shù)立良好的自己認識，對一個(gè)人的成長(cháng)十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過(guò)自己評價(jià)的`方法來(lái)認識自己。其實(shí)，填寫(xiě)“自己小檔案”的過(guò)程就是自己評價(jià)的過(guò)程。
在填寫(xiě)“自己小檔案”的時(shí)候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢？
生：（略）
師：我們可以在實(shí)際的學(xué)習生活過(guò)程中，通過(guò)反思和自己檢查來(lái)認識、評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不斷正視自己，調整自己，促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長(cháng)歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？
生：（略）
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個(gè)人在能力、性格、習慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以，我們可以總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現自己的個(gè)性特點(diǎn)。
請同學(xué)們思考一下，寫(xiě)出三個(gè)方面的個(gè)必性特點(diǎn)，與同學(xué)相互比較。
生：（活動(dòng)過(guò)程略）
師：我們還可以通過(guò)與他人比較來(lái)認識自己，中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué)，比較的內容有個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式、行為習慣的養成、道德品質(zhì)修養等方面。通過(guò)比較，可以看清不足，發(fā)現差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長(cháng)處和成績(jì)，提高自信心、成就感。
如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪(fǎng)他人對你的態(tài)度和評價(jià)相比較，你會(huì )發(fā)現什么？
生：（略）
師：在體諒過(guò)程中，他人對你態(tài)度的評價(jià)就是他人評價(jià)。通過(guò)比較，我們發(fā)現，自己評價(jià)與他人評價(jià)是不完全一致的，他人評價(jià)比自己評價(jià)更客觀(guān)、更全面。同時(shí)，他人評價(jià)為了解和認識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價(jià)也是學(xué)會(huì )認識自己的一種重要方法。但是，他人的認識和評價(jià)難免也會(huì )有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價(jià)也不一定全面和正確。
你有過(guò)被人誤解的時(shí)候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）
師：在成長(cháng)歷程中，我們應當正確對待他人評價(jià)，個(gè)人的行為不能完全受他人評價(jià)的支配，對他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處要繼續發(fā)揚，對他人指出的缺點(diǎn)和錯誤要樂(lè )于接受，并努力改正，而不能打擊報復，要善待他人錯誤的評價(jià)行為。總之，要把自己評價(jià)與他人評價(jià)相結合，充分發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，不斷完善自己，促進(jìn)自身健康、順利成長(cháng)。
（三）、課后實(shí)踐
王強因為身體矮小，長(cháng)相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺(jué)得自己什么都不如人，害怕在別人面前說(shuō)話(huà)、做事；課堂上做作業(yè)時(shí)，生怕別人看見(jiàn)，做完練習題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學(xué)。
六、板書(shū)設計
反思自己，認識自己
自己評價(jià)總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現自己個(gè)性特點(diǎn)
學(xué)會(huì )認識自己與人比較，認識自己
他人評價(jià)：更客觀(guān)、全面認識自己
認識自己的教學(xué)設計13
一、活動(dòng)主題
《認識自己》
二、活動(dòng)背景
高中時(shí)期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時(shí)，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
三、活動(dòng)意義
1、讓高一新生正確認識自己，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，規劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習的思想準備。只有正確認識自己，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰。
2、認識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。
四、活動(dòng)時(shí)間
五、活動(dòng)對象
興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班
六、活動(dòng)地點(diǎn)
本班教室
七、活動(dòng)準備
1、要求全體同學(xué)回憶自己成長(cháng)的過(guò)程，想想自己做過(guò)哪些事情，準備幾張白紙。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)，將相對熟悉的學(xué)生每三個(gè)分為一組，注意男女結合。
八、主題班會(huì )過(guò)程
（一）歌曲《突然的自己》引入，初步感悟。
（二）心理測試
1、每個(gè)人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫(xiě)出你認為很重要的'五個(gè)名詞。
2、在二分鐘內寫(xiě)出五個(gè)形容詞。
（學(xué)生的結果可能會(huì )有積極的，可能會(huì )有消極的，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個(gè)人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認識自己。）
（自己感知）
（二）游戲
1、每個(gè)人寫(xiě)出自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時(shí)間限度為3—5分鐘。寫(xiě)好后各人自己保管好。
（自己剖析）
2、模擬“與鏡子的對話(huà)”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
（互助剖析）
3、對照自己寫(xiě)的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
九、小結
認識自己的教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
一、科學(xué)探究目標：
1．能借助工具完成觀(guān)察任務(wù)
2．能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形成記錄觀(guān)察結果。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1．能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征。
2．發(fā)現小組同學(xué)相互合作的好處。
3．能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
三、科學(xué)知識目標：
1．能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大基本組成部分
2．能根據生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標：
能舉出指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣和學(xué)習觀(guān)察事物的基本方法。
2．學(xué)生學(xué)會(huì )如何觀(guān)察事物。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習相結合的方法。
材料與用具：
活動(dòng)1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計時(shí)工具、體重計
活動(dòng)2：鏡子、放大鏡
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能
1.能借助工具完成觀(guān)察任務(wù)
2.能用合適的方法（如勾畫(huà)輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀(guān)察結果；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
1.發(fā)現小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征；
3.能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標
1.能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大基本組成部分
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征；
2.能較準確的用圖和語(yǔ)言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀(guān)察結果。教具準備。
尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計時(shí)工具、體重計
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
利用游戲引入探究，提出探究問(wèn)題
1.游戲簡(jiǎn)介：今天我們首先來(lái)做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲（簡(jiǎn)介游戲內容）。當老師給出某條信息后，如果你認為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。
2.做游戲
課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據自己的實(shí)際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個(gè)大西瓜，圍起來(lái)有56厘米；
②我的手臂和腿都很長(cháng)，手有60厘米，腿有100厘米長(cháng)；
③我長(cháng)得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；
④我還有一頭漂亮的卷發(fā)。
你能猜出我是誰(shuí)嗎？
教師根據學(xué)生的反應進(jìn)行誘導。最后說(shuō)：現在大家一起大聲告訴我，“我”是誰(shuí)？大家認為要猜出“我”是誰(shuí)，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要別人能準確的猜出你的同桌是誰(shuí)，你會(huì )給出他的哪些特征？
二、自主體驗合作探究
活動(dòng)一記下現在的我
（一）認識外形
1.引導學(xué)生總結認識外形的方法。教師：要認識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？
2.小組交流。（在獨立思考的基礎上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì )有多種方法，如照鏡子、畫(huà)身體外形、躺在沙子上等）
3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫(huà)圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。
4．認識人體從外形上分為四部分。現在咱們就請一位同學(xué)上來(lái)，觀(guān)察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀(guān)察自己或同伴的外形說(shuō)一說(shuō)。）
（學(xué)生回答不出時(shí)，教師可引導學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）
5．重新認識人體的外部形態(tài)。指著(zhù)自己或同桌的身體說(shuō)一說(shuō)。用適當的詞匯描述自己的外形。（可以以游戲的'方式進(jìn)行）
（二）、測量數據
1.師：我們只是知道了一個(gè)同學(xué)的外形，就能準確猜出他是誰(shuí)嗎？看起來(lái)差不多時(shí)我們應該怎么辦？最好還要知道哪些數據？（師生共同總結填寫(xiě)記錄卡）
（學(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長(cháng)、腿長(cháng)）
要獲取這些數據，你會(huì )怎么做？你準備測量哪些數據？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）
2.學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數據記錄在記錄卡上。
3.學(xué)生匯報活動(dòng)情況（用若干條信息表述自己的特征）。
活動(dòng)二仔細觀(guān)察找特征
1.是不是世界上有兩個(gè)完全一樣的人呢？這就需要我們仔細觀(guān)察找特征。
2.學(xué)生活動(dòng)。
（1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細觀(guān)察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著(zhù)不同的特征，如有無(wú)酒窩、有無(wú)紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來(lái)）
（2）學(xué)生匯報活動(dòng)情況。
三、分析比較，歸納概括
1.思考：想一想，在“每個(gè)人的一生中”，人體的各種特征哪些會(huì )發(fā)生改變，哪些不會(huì )改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來(lái)的？
（不改變的：胎記、指紋、唇紋等；會(huì )改變的：梳小辮，指甲長(cháng)短等；遺傳來(lái)的：?jiǎn)坞p眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）
2.師生小結：人（生物體）的形態(tài)結構特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會(huì )改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無(wú)耳垂，有無(wú)酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長(cháng)短等容易改變的特征。
（引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，分析總結知識的同時(shí)總結觀(guān)察的方法。）
四、實(shí)踐運用，拓展延伸
收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說(shuō)出特征，猜猜他是誰(shuí)？
板書(shū)設計：認識自己
記下現在的我仔細觀(guān)察找特征
胎記、指紋
1.不會(huì )改變單眼皮、雙眼皮、有無(wú)耳垂、有無(wú)酒窩、平舌、卷舌
2.會(huì )改變：梳小辮、指甲長(cháng)短、身高、體重?
第二課時(shí)
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：
1.能借助工具完成觀(guān)察指紋的任務(wù)
2.能用合適的方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀(guān)察結果；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1.發(fā)現小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現不同人的指紋是不同的，能舉例說(shuō)明指紋識別技術(shù)在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現不同人的指紋是不同的。
2.舉例說(shuō)明指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應用。
教具準備：印尼，透明白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？
學(xué)生回答。
教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線(xiàn)所構成。這些隆起的紋線(xiàn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結合等被稱(chēng)為指紋的細節特征。這種細節特征有著(zhù)無(wú)數種排列，每個(gè)人的指紋甚至每一個(gè)指紋的每一條紋線(xiàn)都是獨立的，并且一生都不會(huì )改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應用？
學(xué)生思考。
教師播放指紋技術(shù)應用的視頻。
教師：指紋識別技術(shù)就是根據每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個(gè)人的身份。大家上節課提出的雙胞胎問(wèn)題現在明白了吧，不論長(cháng)得有多像，我們都有辦法把他門(mén)區分出來(lái)。下面我們就來(lái)留下我們自己的指紋吧。
二、自助體驗，合作探究
拓展活動(dòng)1：留指紋
1.留指紋并觀(guān)察
教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書(shū)上第八頁(yè)上并對應填寫(xiě)名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察每個(gè)人的指紋是否一樣。
2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導。
3.體驗指紋識別技術(shù)的道理。
教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫(xiě)出名字，設法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同，體驗一下指紋識別技術(shù)的基本道理。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導。
4．閱讀科學(xué)在線(xiàn)
（1）閱讀科學(xué)在線(xiàn)。教師：我們現在一起來(lái)了解一下指紋識別技術(shù)的應用。（教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線(xiàn)）
（2）交流：你對指紋有什么新的認識？
三、實(shí)踐運用，拓展延伸
拓展活動(dòng)2：記錄自己的生長(cháng)變化
教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，并比較找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，記錄自己的生長(cháng)變化。
拓展活動(dòng)3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）
小調查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒
窩、平舌卷舌等進(jìn)行觀(guān)察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰(shuí)相同和不同。
黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗
附：認識我自己記錄卡一：記下現在的我
認識我自己記錄卡一：仔細觀(guān)察找特征
認識自己的教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標
通過(guò)對本課的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個(gè)人長(cháng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去觀(guān)察一個(gè)人的長(cháng)相，養成細致觀(guān)察的良好習慣。
本節重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察人物五官的特點(diǎn)。
本節難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實(shí)際觀(guān)察。
二、課前準備
學(xué)生課前準備：從圖書(shū)、畫(huà)冊以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。
教師準備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺。
三、教學(xué)設計
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行
二、引入新課：
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書(shū)標題：“認識我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(cháng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(cháng)的什么樣？
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(cháng)得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(cháng)相”的知識。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）
教師總結：直發(fā)、卷發(fā)、長(cháng)發(fā)、短發(fā)、傳統發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個(gè)人的長(cháng)相也起著(zhù)十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識。
（介紹完后教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當下雨的時(shí)候，眉毛會(huì )擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？
教師總結：長(cháng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）
教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(cháng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著(zhù)重要作用的嘴。
在總結完嘴的特點(diǎn)之外，向學(xué)生講：“微笑是最好的'社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè )觀(guān)的微笑面對人生。
我們的頭上還有一對永遠也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀(guān)察人物的五官特點(diǎn)。
（每看一位名人都讓學(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請一位學(xué)生上講臺，由班里的同學(xué)觀(guān)察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)，并試著(zhù)畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導。
最后，教師總結。
四、教學(xué)點(diǎn)評
通過(guò)這一節課的設計，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì )去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話(huà)題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導學(xué)生自己去發(fā)現、去尋找他們想要的東西。
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