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二年級下《有余數(shù)除法》教學設計

時間:2022-11-22 12:32:38 教學設計 我要投稿

二年級下《有余數(shù)除法》教學設計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的二年級下《有余數(shù)除法》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下《有余數(shù)除法》教學設計

  教學目標:

  1.通過學生分桃子的操作活動,學生能夠理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會用算式表示,培養(yǎng)學生的觀察能力,分析能力和比較能力。

  2.借助小棒擺正方形的`操作,鞏固學生有余數(shù)的除法的含義,并通過觀察比較余數(shù)和除數(shù)的關系,理解余數(shù)比除數(shù)小。

  3.讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重難點:

  理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,理解余數(shù)比除數(shù)小。

  教學準備:

  課件,桃子卡片,小棒

  教學過程:

  整理課堂,師生問好!

  1.出示課件(6個桃子,每2個擺一盤,要用幾個盤子?)

  2.請2名學生到黑板上演示

  生:要用3個盤子

  師:6個桃子每2個擺一盤,要用3個盤子.6÷2=3(盤)

 。ㄕf說各數(shù)字的意思表示什么)

  3.出示課件(7個桃子,每2個擺一盤,要用幾個盤子?)

  (學生以小組為單位,自己動手擺一擺)

  師:為什么這個桃子沒有擺進盤子?

  生:因為每2個擺一盤,一個不夠一盤,就剩下1個

  列示:7÷2=3(盤)......1(個)

  7個桃子,每2個擺一盤,擺了3盤,還剩一個。省略號表示剩余,1表示剩下的桃子,叫余數(shù)。

  做練習(13個圓,2個2個地圈,圈了幾組?還剩幾個?)

  4.出示課件:擺小棒,8根小棒,可以擺幾個正方形?

  8÷4=2(個)

  分組練習用不同根小棒擺正方形,9根,10根,11根,12根,

  9根9÷4=2(個)......1(根)

  10根10÷4=2(個)......2(根)

  11根11÷4=2(個)......3(根)

  12根12÷4=3(個)

  觀察余數(shù)和除數(shù)有什么特點,得出結論:余數(shù)總比除數(shù)小。

  5.(1)練習用一堆小棒擺六邊形,如果有剩余,可能剩幾根小棒?

  為什么?

  6.余數(shù)有可能是幾?

 。1)()÷8=()......()

  (2)()÷4=()......()

  余數(shù)最大可能是幾?

  (3)()÷8=()......()

  (4)()÷4=()......()

  7.這節(jié)課你學到了什么?

  (1)余數(shù)和有余數(shù)的除法

 。2)余數(shù)總比除數(shù)小......

  8.課下作業(yè):完成60頁第2題

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