六年級《正比例意義》教學設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的六年級《正比例意義》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
教學內(nèi)容】
正比例。
【教學目標】
使學生理解正比例的意義,會正確判斷成正比例的量。
【重點難點】
重點：理解正比例的意義。難點：正確判斷兩個量是否成正比例的關(guān)系。
【教學準備】
投影儀。
【復(fù)習導(dǎo)入】
1.復(fù)習引入。
用投影儀逐一出示下面的題目，讓學生回答。
�、僖阎烦毯蜁r間，怎樣求速度？
板書：=速度。
②已知總價和數(shù)量，怎樣求單價？
板書：=單價。
③已知工作總量和工作時間，怎樣求工作效率？
板書：=工作效率。
2.引入課題：這是我們過去學過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課我們進一步來研究這些數(shù)量關(guān)系的一些特征，首先來研究這些數(shù)量之間的正比例關(guān)系。板書課題：成正比例的量。
【新課講授】
1.教學例1。
教師用投影儀出示例1的圖和表格。
學生觀察上表并討論問題。
�。�1）鉛筆的總價和數(shù)量有關(guān)系嗎？
（2）鉛筆的總價是怎樣隨著數(shù)量的變化而變化的？
（3）鉛筆的總價和數(shù)量的變化有什么規(guī)律？組織學生在小組中討論，然后交流說一說。
根據(jù)觀察，學生可能會說出：
�、巽U筆的總價隨著數(shù)量變化，它們是兩種相關(guān)聯(lián)的量。
②數(shù)量增加，總價也增加；數(shù)量降低，總價也減少。
③鉛筆的總價和數(shù)量的比值總是一定的，即單價一定。
教師指出：總價和數(shù)量有這樣的變化關(guān)系，我們就說總價和數(shù)量成正比例關(guān)系，總價和數(shù)量叫做成正比例的量。
2.教師出示：一列火車行駛的時間和路程如下表。
引導(dǎo)學生觀察、思考：路程和時間有關(guān)系嗎?路程怎樣隨著時間的`變化而變化？路程和時間的變化有什么規(guī)律？
組織學生分析、討論、匯報：路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程擴大，時間也跟著擴大；路程縮小，時間也跟著縮��；但是路程和時間的比值一定，寫成關(guān)系式是=速度（一定）。
教師小結(jié)：所以說路程和時間成正比例關(guān)系，路程和時間叫做成正比例的量。
3.歸納概括正比例關(guān)系。
�、俳M織學生分小組討論，上面兩個例子有什么共同規(guī)律？
�、诮處熞龑�(dǎo)學生歸納總結(jié)：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化；如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值也就是商一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做成正比例關(guān)系。
學生說一說是怎么理解正比例關(guān)系的。
要求學生把握三個要素：
第一：兩種相關(guān)聯(lián)的量。
第二：其中一個量增加，另一個量也增加；一個量減少，另一個量也減少。
第三：兩個量的比值一定。
4.用字母表示正比例的關(guān)系。
教師：如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值（一定），比例關(guān)系可以用這樣的式子表示：(一定)
5.教師：想一想，生活中還有哪些成正比例的量？
學生舉例說明并說出理由如：長方形的寬一定，面積和長成正比例；每袋牛奶質(zhì)量一定，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例；衣服的單價一定，購買衣服的數(shù)量和應(yīng)付錢數(shù)成正比例。地磚的面積一定，教室地板面積和地磚塊數(shù)成正比例；
【課堂作業(yè)】
完成教材的“做一做”（1）～（2）。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時的練習。
【六年級《正比例意義》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
正比例的意義教學設(shè)計04-15
有關(guān)正比例的意義教學設(shè)計范文04-16
《正比例意義》教學反思01-07
正比例的意義的教學反思08-27
《正比例意義》教學反思08-28
正比例的意義03-16
《正比例的意義》的教學反思范文02-03
《正比例意義》教學反思范文05-11
正比例的意義數(shù)學教學反思08-10
《正比例》的教學設(shè)計05-22
