《望廬山瀑布》教學(xué)設計（二年級語(yǔ)文下冊）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《望廬山瀑布》教學(xué)設計（二年級語(yǔ)文下冊），希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：學(xué)會(huì )“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。

　　2、過(guò)程與方法：能結合課文注釋或查字典、體會(huì )詩(shī)句含義。在反復誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì )。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會(huì )大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì )詩(shī)人的情感。

　　教具準備：

　　音樂(lè )、板畫(huà)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng )境導入，初讀感知。

　　1、配樂(lè )范讀

　　2、談話(huà)揭題，揭題。學(xué)習“瀑”字。

　　3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

　　4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節奏。

　　二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習古詩(shī)。

　　1、可以用什么方法學(xué)習古詩(shī)。

　　2、自己先學(xué)學(xué)，拿著(zhù)筆，圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號。

　　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動(dòng)對話(huà)談瀑布。

　　1、交流體會(huì )詩(shī)意及想像畫(huà)面。

　　2、根據學(xué)情，結合板畫(huà)、配樂(lè )，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對話(huà)，相機引導讀悟，體會(huì )情感。

　　(1)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　a、學(xué)生說(shuō)感受，生再補充(香爐指香爐山)。

　　b、引導其他學(xué)生想像，想像大河。

　　c、教師相機板畫(huà)，引導再想像：瀑布還像什么?

　　d、體會(huì )“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。

　　e、引導學(xué)生再讀。

　　(2)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　a、生說(shuō)體會(huì )。體會(huì )“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。

　　b、生補充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。

　　c、啟發(fā)想像。

　　d、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。

　　e、朗讀。

　　f、引導感受詩(shī)人李白神話(huà)般的想像風(fēng)格。

　　(3)放樂(lè )閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦升華，談感受。

　　1、創(chuàng )設情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么?

　　2、當小詩(shī)人，吟詩(shī)。

　　六、拓展積累。

　　1、贈送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。

　　2、吟誦積累。

　　七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)?

　　八、結課。

　　九、板書(shū)：

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