蘇教版一上《z c s》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的蘇教版一上《z c s》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)聲母z c s，整體認讀音節zi ci si及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠讀準音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教具準備及輔助活動(dòng)：掛圖、生字卡片
主要板書(shū)計劃：
作業(yè)設計安排：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)音拿卡片。
把j q x三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。
2、 j q x與u相拼時(shí)要注意什么？
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內容
1、看情境圖。
圖上畫(huà)了什么？他們正在干什么？
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)相機出示zi ci si。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
學(xué)生聽(tīng)錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著(zhù)念，學(xué)生跟著(zhù)讀。
3、告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內容。
三、教學(xué)聲母z c s及整體認讀音節zi ci si。
1、教學(xué)聲母z，音節zi。
（1）教學(xué)z的讀音
出示表音表行圖一。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？
出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
（2）教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。
指名說(shuō)說(shuō)z的'樣子，引導自編順口溜。
像個(gè)“2”在z z z。
教師范寫(xiě)z。
學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)音節zi及其四聲。
Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節zi。
告訴學(xué)生：在zi中不講話(huà)，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長(cháng)些響些就行了。
教師范讀音節zi。
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
比較z和zi發(fā)音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。
2、教學(xué)聲母c，音節ci。
（1）教學(xué)c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫(huà)的是什么？
出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師范讀c。
告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。
學(xué)生試著(zhù)發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
檢查發(fā)音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。
齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導自編順口溜：像個(gè)半圓c c c 。
教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：c一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格些時(shí)注意把半圓寫(xiě)得飽滿(mǎn)些。
學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)整體認讀音節ci及其四聲。
C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。
出示：ci
學(xué)生試讀，教師糾正。
指名讀，齊讀。
引導用ci的四聲組詞。
教學(xué)聲母s及整體認讀音節si。
（1）教學(xué)s的讀音。
出示表音表行圖三。
指名說(shuō)說(shuō)圖意。
出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。
教師范讀s三遍。
學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導發(fā)音困難的學(xué)生。
指名讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
（2）教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。
引導看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。
順口溜：半個(gè)8字s s s，絲瓜絲兒s s s。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空描紅。
（3）教學(xué)整體認讀音節si及其四聲。
教學(xué)方法同前。
練習用si的四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片z c s 。告訴學(xué)生z c s是平舌音。
2、抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、出示小黑板：z c s zi ci si a u
2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。
3、指名說(shuō)說(shuō)音節的拼讀方法。
二、新授課
1、教學(xué)z c s與a的拼音。
（1）幻燈出示；z a za
c a ca
s a sa
（2）練習自由拼讀。
（3）指名拼讀音節。
（4）齊拼音節。
2、帶調拼讀單音節詞。
出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。
指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
將音節za ca sa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請拿到音節的同學(xué)將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學(xué)生練習拼讀。
3、帶調拼讀雙音節詞。
（1）教學(xué)cu xi
出示拼音詞：cu xi
指名分析每個(gè)音并拼讀。
Cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。
Xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。
兩個(gè)音節連起來(lái)是什么詞？
引導看圖指名說(shuō)出圖意。
教學(xué)zu fu同上。
三、鞏固練習
練讀書(shū)上的拼音詞。
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