蘇教版一年級上冊語(yǔ)文《識字6》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的蘇教版一年級上冊語(yǔ)文《識字6》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、情境導入
(出示一幅現代化城市的風(fēng)貌圖。)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現代城市面貌煥然一新。看，這是現代化城市的風(fēng)貌。一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車(chē)輛川流不息。城市中的許多廣場(chǎng)上有各種各樣的雕塑，周?chē)鑴?dòng)著(zhù)許多噴泉，形態(tài)萬(wàn)千。城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現代化城市的風(fēng)貌。
二、指導看圖，出示詞語(yǔ)
1.你在圖上看到了什么?(根據學(xué)生的回答相機出示詞卡。)
Penquan diaosu yinyueting
噴泉雕塑音樂(lè )廳
Huatan caoping linyindao
花壇草坪林蔭道
Dasha dianti tingchechang
大廈電梯停車(chē)場(chǎng)
Jiaoche ditie lijiaoqiao
轎車(chē)地鐵立交橋
2.這就是我們今天要學(xué)習的“識字6”。
三、初步感知
1.自由朗讀，要求讀通讀準。
2.指名朗讀，相機正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)
四、教學(xué)韻文
1.指名讀第一行：噴泉雕塑音樂(lè )廳
(1)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉?在哪兒見(jiàn)過(guò)?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖。)出示詞卡：噴泉。強調讀出前鼻音。
(2)用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱(chēng)為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。)在我們連云港，你見(jiàn)過(guò)什么雕塑，說(shuō)說(shuō)是什么樣的，有什么含義呢?出示詞卡：雕塑。強調“雕”為三拼音節，“塑”為平舌音。
(3)在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂(lè )廳。顧名思義，在音樂(lè )廳里會(huì )舉辦些什么活動(dòng)?(演唱會(huì )、音樂(lè )會(huì )、舞會(huì )等與音樂(lè )有關(guān)的文藝節目。)這里是人們欣賞音樂(lè )、享受音樂(lè )的好地方。出示詞卡：音樂(lè )廳。強調朗讀“音樂(lè )”前鼻音，“廳”為后鼻音。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行：花壇草坪林陰道
(1)在一座現代化城市中，綠化是非常重要的。看，這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色?在我們平常的生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺(jué)?請你說(shuō)一說(shuō)。
(2)誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)?
3.齊讀第一、二行。
五、教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀生字：泉廳樂(lè )林陰雕塑道
指讀，齊讀，小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)檢查讀。
2.指導寫(xiě)字：泉樂(lè )廳
(1)你會(huì )給哪個(gè)字找朋友?
(2)你已經(jīng)記住了哪個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你的方法。
(3)下面我們寫(xiě)字，你最想讓老師范寫(xiě)哪個(gè)字?
教師指導：泉，上下兩部分要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，“白”要寫(xiě)得上寬下窄。廳，“廠(chǎng)”要寫(xiě)得橫短撇長(cháng)。樂(lè )，第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第三筆在豎中線(xiàn)上。
泉樂(lè )廳
(4)學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)
有感情地誦讀前兩行詞串。
二、教學(xué)韻文
1.學(xué)習第三行：大廈電梯停車(chē)場(chǎng)
(1)我們的家鄉正起著(zhù)日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個(gè)詞。
(2)在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯?(出示電梯圖。)
(3)汽車(chē)已成為我們出門(mén)的重要交通工具，汽車(chē)多了，就要有停車(chē)場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標記的地方就是停車(chē)場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車(chē)場(chǎng)。讀準“停車(chē)場(chǎng)”，注意“停”是后鼻音。
2.學(xué)習第四行：轎車(chē)地鐵立交橋
(1)停車(chē)場(chǎng)上停著(zhù)許多轎車(chē)。出示詞卡：轎車(chē)。讀詞：強調“轎”為三拼音節。“車(chē)”為翹舌音。現代人外出坐車(chē)、飛機，古代人外出可以騎馬、坐馬車(chē)、坐轎子。“轎車(chē)”就像古代的轎子一樣，所以稱(chēng)“轎車(chē)”。除了“轎車(chē)”，你還知道什么車(chē)子呢?
(2)看，立交橋上正行駛著(zhù)轎車(chē)。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過(guò)去“橋”建在水上，現在，為了緩解交通堵塞，在交叉路口建成的`在空中盤(pán)旋交錯的路叫“立交橋”。朗讀：立交橋。
(3)在停車(chē)場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車(chē)。(出示地鐵圖，請乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
3.有感情地朗讀第三、四行。
三、誦讀韻文
1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的，聽(tīng)老師讀。老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫(huà)面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。
2.齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。
3.教師指圖引導背誦。
4.學(xué)生看圖自由練習背誦。指名背誦。小組背誦。
四、圖文結合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。
3.今天我們一起在城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?出示。大城市里有( )、( )，有( )、( )，還有( )、()。小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示：林、陰、車(chē)交
2.請你來(lái)讀一讀。你喜歡給哪個(gè)生字交朋友?
3.你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字?看誰(shuí)的方法最好。“林”，兩個(gè)木合起來(lái)就是“林”。
4.怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)得好看呢?指導學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，再次講解。
林：左邊的“木”作偏旁時(shí)，要把捺寫(xiě)成點(diǎn)。
陰：左邊的偏旁要寫(xiě)得窄。第一筆為橫撇彎鉤。“月”的豎撇在豎中線(xiàn)并伸入左下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。
車(chē)：注意三個(gè)橫線(xiàn)的位置。
交：撇捺要舒展。
5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
林陰車(chē)交
六、布置作業(yè)
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