葉的專(zhuān)題教學(xué)設計

時(shí)間：2021-04-07 17:23:10 教學(xué)設計我要投稿

有關(guān)葉的專(zhuān)題教學(xué)設計范文

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的有關(guān)葉的專(zhuān)題教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)葉的專(zhuān)題教學(xué)設計范文

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解葉的知識，認識葉和人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)習作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。

　　2、提高學(xué)生的綜合認知能力和綜合實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認識葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：描形賦義地寫(xiě)葉的藝術(shù)手法。

　　3、相應策略：課前布置學(xué)生去欣賞葉的風(fēng)姿，初步感知樹(shù)葉；收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標本；搜集描寫(xiě)葉的詩(shī)文；運用圖片、文字資料等作為輔助深刻地認識葉。

　　三、教學(xué)思路：按照“認識葉（葉的物質(zhì)價(jià)值）——感受葉（葉的精神價(jià)值）——葉與文學(xué)、人生——寫(xiě)葉學(xué)葉”的順序來(lái)教學(xué)。

　　四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程。

　　1、檢查預習成果：

　　教師：

　　課前我們已經(jīng)布置大家去欣賞葉的風(fēng)姿，收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標本。現在我們就來(lái)展示一下。

　　（展示樹(shù)葉標本）：

　　教師先展示：可以拿一本圖書(shū)，里面夾著(zhù)精美的樹(shù)葉書(shū)簽，把樹(shù)葉書(shū)簽展示給學(xué)生看，讓學(xué)生感受樹(shù)葉書(shū)簽的美觀(guān)、漂亮。

　　然后學(xué)生展示。（邊展示邊講述）

　　2、交流對葉的認識：

　　樹(shù)葉很平凡、普通，隨處可見(jiàn)，沒(méi)有花兒的嬌艷，也沒(méi)有樹(shù)干的偉岸，但也有其獨特的魅力，你們仔細觀(guān)察過(guò)樹(shù)葉嗎？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對樹(shù)葉的認識。

　　從物質(zhì)形態(tài)方面說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉

　　形狀、顏色、季節表征。

　　明確：

　　大家就樹(shù)葉說(shuō)了很多。在我們眼里,很普通的葉確實(shí)是繽紛多彩的。“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，老師還收集了各種各樣的樹(shù)葉的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（通過(guò)多媒體向學(xué)生展示各種形狀、顏色的樹(shù)葉）

　　不光不同種類(lèi)的樹(shù)葉的顏色不盡相同，就是同一片樹(shù)葉在不同的季節、不同的生長(cháng)階段也呈現不同的顏色，為自然界增添了無(wú)窮的色彩。總的來(lái)說(shuō)，初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。（結合課本中的四首古詩(shī)加以誦讀欣賞）

　　3、即使樹(shù)葉是那么普通，它也有其價(jià)值。你們說(shuō)說(shuō)看它有哪些作用呢？

　　（可以讓學(xué)生充分討論，自由表述，教師做適當引導、補充、概括歸類(lèi)。）

　　①葉與根、花、果的`關(guān)系：

　　化用詩(shī)句：落（）不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　②為人類(lèi)提供食物和能源：光合作用。

　　③調節氣候、凈化環(huán)境：增加濕度，吐霧播雨，分泌殺菌素，降低噪音。

　　④可做飲料：釀酒。

　　⑤可做飼料：養蠶。

　　⑥可加工成藥材：枇杷葉治肺熱咳嗽，大青葉治咽喉腫痛。

　　⑦檢驗大氣污染：虞美人的花葉對空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會(huì )花容失色；米蘭會(huì )吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。

　　⑧建筑學(xué)上的仿生利用：葉脈驚人的支撐力——世界博覽會(huì )博覽館大廳，悉尼歌劇院。

　　⑨勘察礦藏：三色堇與鋅，喇叭花與鈾。

　　⑩預報氣象、預報地震：含羞草葉自動(dòng)閉合預示暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

　　⑾作為書(shū)寫(xiě)紙張，作為工藝材料等等。

　　4、引導認識葉的精神作用：

　　葉的作用真是巨大，葉對我們人類(lèi)的物質(zhì)生活有著(zhù)舉足輕重的作用。不過(guò)葉僅僅是有著(zhù)物質(zhì)方面的作用嗎？

　　葉在精神上對我們還有著(zhù)非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。

　　（學(xué)生討論發(fā)言）

　　教者提示歸納：

　　生命的象征、青春的活力、落葉歸根的無(wú)私奉獻、扶持紅花的襯托精神、甘當配角的精神等等。

　　樹(shù)葉的作用不僅在于它的自然價(jià)值，還在于它的精神價(jià)值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情——讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下葉的聲音：

　　（學(xué)生配樂(lè )朗誦《綠葉的聲音》）

　　5、教者小結：

　　自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛(ài)、鮮活；葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價(jià)值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫(xiě)謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。

　　布置作業(yè)

　　課后請同學(xué)們研讀專(zhuān)題內的詩(shī)文，各用一句話(huà)對它的要點(diǎn)加以概括；并閱讀歐亨利的《最后一片葉子》與東山魁夷的《一片樹(shù)葉》，在思想內容上作一作比較。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品中對葉的描寫(xiě)，學(xué)習作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、認識葉與花的關(guān)系

　　教師：“紅花雖好還須綠葉扶持”這一說(shuō)法的美學(xué)道理是什么?在生活中，我們常常引用這句話(huà)，它的含義又是什么？

　　學(xué)生討論，明確：

　　單純一色會(huì )顯得單調，紅綠兩色在一起，會(huì )使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩由于對比映襯都會(huì )得到加強，造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說(shuō)的含義是：一個(gè)人本領(lǐng)再大，成績(jì)再多，也離不開(kāi)周?chē)娜藢λ膸椭＞G葉雖沒(méi)有紅花那樣嬌艷，不會(huì )引起人的注意，但它同樣是不可缺少的，紅花離開(kāi)綠葉，它的美會(huì )遭到削弱。

　　2、葉，是作家筆下的一個(gè)永恒的題材。下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)專(zhuān)題內各首詩(shī)的要點(diǎn)：

　　學(xué)生發(fā)言、討論、補充，明確（答案不唯一，言之有理就行）：

　　借海棠藏蕾未輕開(kāi)放而教育子女舉止端莊穩重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。

　　宣宗宮人《題紅葉》：

　　寫(xiě)宮女借對隨波而去的紅葉的禱祝，表現對深宮幽閉的憤懣，對自由幸福的向往。

　　王勃《山中》：

　　以深秋景色更著(zhù)黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思歸之情。

　　楊巨源《城東早春》：

　　借詩(shī)人慧眼賞早春景色，暗含要有敏銳的感覺(jué)，發(fā)現新東西，寫(xiě)出新境界的寓意。

　　劉湛秋《綠葉》：寫(xiě)出了綠葉的生長(cháng)過(guò)程，表現綠葉頑強的生命力。

　　歌德《二裂銀杏葉》：由銀杏葉的二裂現象聯(lián)系到自己，內涵豐富復雜深邃。

　　青勃《綠葉的聲音》：從不同角度抒寫(xiě)綠葉發(fā)出的聲響，表現綠葉的歡樂(lè )與活力。