《編輯文檔》教學設計

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《編輯文檔》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　【教學目標】：

　　知識與技能

　　1、能夠利用“復制”“粘貼”命令對文字進行復制。

　　2、掌握文字修飾的基本方法，包括字體、字號、文字顏色的設置等。

　　3、掌握段落修飾的基本方法，包括對齊方式、行距設置等。

　　4、能運用所學的方法，獨立完成文字、段落的`設置。

　　過程與方法

　　通過任務驅動、小組合作等方法掌握合理的編輯文檔的方法。

　　情感與態(tài)度：

　　通過學習和實際操作，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的文字處理能力。

　　【教學過程】

　　板塊一：

　　播放歌曲《捉泥鰍》

　　出示《捉泥鰍》歌詞：

　　捉泥鰍

　　池塘的水滿了雨也停了

　　田邊的稀泥里到處是泥鰍

　　天天我等著你 等著你捉泥鰍

　　大哥哥好不好 咱們去（ ）

　　小牛的哥哥 帶著他（ ）

　　大哥哥好不好 咱們去（ ）。

　　池塘的水滿了雨也停了

　　田邊的稀泥里到處是泥鰍

　　天天我等著你 等著你（ ）

　　大哥哥好不好 咱們去（ ）

　　小牛的哥哥 帶著他（ ）

　　大哥哥好不好 咱們去（ ）。

　　學生比一比：在最快的時間內將歌詞補充完整

　　最先完成的學生介紹經驗

　　師介紹復制與粘貼命令及注意點

　　學生將歌詞補充完整。

　　板塊二：

　　師出示招聘啟事：

　　招聘啟事

　　現“文字美容院”招收文字美容師若干名，要求能熟練掌握文字修飾的方法。

　　師：同學們想去應聘嗎？

　　師：老師今天給同學們請來了一個小助手，有了小助手的幫助，老師相信大家都能夠成為一名合格的文字美容師的。

　　學生借助小助手完成相應任務。

　　學生演示操作過程。

　　板塊三：

　　出示文章：“春天在哪里”

　　師：這是文字美容院的兩位實習美容師的作品，比一比哪個更好

　　學生比教兩個作品的不同：（1）行高 （2）居中

　　學生嘗試操作

　　師講解并演示段落修飾的方法

　　學生完成操作。

　　板塊四

　　師：同學們真了不起，最后兩個壓箱底的絕活都被你們學會了，接下去，我們要進行畢業(yè)考試了。

　　學生打開“畢業(yè)考試”文件夾

　　根據要求選擇性完成文章“鳳仙花”“桑蠶”的設置

　　展示畢業(yè)作品。

　　頒發(fā)畢業(yè)證書。

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