各具特色的民居教學(xué)設計

時(shí)間：2021-05-28 16:59:59 教學(xué)設計我要投稿

各具特色的民居教學(xué)設計

　　《各具特色的民居》一文主要介紹兩類(lèi)民居，有被譽(yù)為“世界民居奇葩 ”的客家民居，還有結構簡(jiǎn)單，寬敞美觀(guān)的傣家竹樓。下面是關(guān)于各具特色的民居教學(xué)設計的內容，歡迎閱讀！

各具特色的民居教學(xué)設計

　　教材簡(jiǎn)析

　　中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫(xiě)我國地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達上的共同特點(diǎn)。作者運用舉例子、列數字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強。

　　設計意圖

　　本文是一篇說(shuō)明文，《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)高段閱讀目標部分指出：“閱讀說(shuō)明性文章，了解文章基本的說(shuō)明方法”，六年級的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)能力，在教學(xué)中，重點(diǎn)是要引導學(xué)生把近六年學(xué)習的閱讀方法運用到讀和悟中。根據余映潮板塊式教學(xué)思路，把教學(xué)設計成三個(gè)板塊：初讀，了解課文內容——再讀，體會(huì )民居特點(diǎn)——研讀，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

　　學(xué)習目標

　　1．讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。

　　2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì )中華傳統民居豐富的文化內涵。

　　3．學(xué)習課文準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。

　　4．學(xué)習對比閱讀的閱讀方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習列數字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

　　課前準備

　　1．關(guān)于土樓和竹樓的圖片

　　2．一組中國民居郵票圖片

　　教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導課（3分鐘）

　　1．出示民居郵票一組，說(shuō)說(shuō)你認識其中的哪些民居。

　　2．介紹民居：民居是建筑中最早出現的類(lèi)型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱(chēng)呼，作為住房的民居在人們的.日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長(cháng)歲月中創(chuàng )造出來(lái)的。由于我國幅員廣闊，各地區的自然地理條件不同，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬(wàn)別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng )造性。今天我們就來(lái)認識其中的兩個(gè)。（板書(shū)課題）

　　二、授課

　　板塊一：初讀，了解課文內容（7分鐘）

　　1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

　　2．先利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

　　3．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

　　4．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　板塊二：再讀，體會(huì )民居特點(diǎn)（14分鐘）

　　1．將全班同學(xué)分為甲組、乙組，分別學(xué)習客家民居和傣家竹樓，從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？傣家竹樓與眾不同之處在哪？

　　2. 先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。

　　3. 集體交流，感受民居特色。

　　交流“客家民居”特點(diǎn)：