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《畫風》教學設計

時間:2021-05-05 17:45:59 教學設計 我要投稿

《畫風》教學設計

  【教學目標】

《畫風》教學設計

 。、知識目標:

  有主動識字的愿望,能認識宋、濤,陳、丹、趙、藝、顯7個生字,會寫顯字。

 。、能力目標:

 、耪_、流利有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。

 、茣f怎樣畫聲音和氣味。

  3、情感目標:

  體會宋濤是個愛提問題的孩子,趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子,陳丹是個善于學習的孩子,在體會中生發(fā)情感。

  【教學流程】

  一、身邊切入,進入識字天地

  1、指含有宋、陳、藝這幾個生字的三名同學到黑板上來寫自己的`名字。

  2、生領讀自己的名字。

  3、教學宋,陳,藝這三個生字。

 。、聯(lián)系課文中三個孩子的名字,學習其他生字:

  ⑴借助拼音讀課文中三個孩子的名字。

  ⑵去掉拼音讀生字。

  ⑶打亂生字的順序讀生字。

 。、鞏固生字:

  陳詩語巧手繪丹青,

  宋宇豪奮勇搏浪濤,

  韓家藝妙語驚四座,

  群才獻藝各顯神通。

  二、實踐體驗,激發(fā)學習欲望

  指三名同學到黑板前畫風。(提出要求,三人互相商量,不許雷同。)

  三、多向互動,感悟讀書樂趣

  1、進入文本,找準對象:

 、抛杂勺x課文,看文中三個小朋友是怎樣畫風的。

  ⑵默讀課文,動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風的。

 、侵该麉R報。

  2、精讀對話,體會感悟:

  ⑴用自己喜歡的方式讀他們說的話,邊讀邊想,三個孩子分別是怎樣的孩子。

  宋濤說:誰能畫風?陳丹說:誰也畫不出來。我也會畫風了。趙小藝說:我能!我還能畫!

  提示:一定把三個孩子這些話聯(lián)系起來思考。

 、菩〗M交流。

 、巧鷧R報,教師引導學生體會:宋濤是個愛提問題的孩子,趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子,陳丹是個善于學習的孩子。

 、葞煾鶕(jù)學生的匯報相機指導朗讀,感悟。

  3、激情朗讀,深入品味:

 、艓熀蜕献鞣纸巧x。

  ⑵評價導讀。

 、墙M內(nèi)自由練讀。

 、戎该麉R報讀。

 、芍笇鴮戯@字。

  四、空間拓展,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

  試著說一說、畫一畫聲音和氣味。

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