《我的母親》教學(xué)設計

時(shí)間：2022-07-15 16:58:55 教學(xué)設計我要投稿

《我的母親》教學(xué)設計（通用7篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《我的母親》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我的母親》教學(xué)設計（通用7篇）

　　《我的母親》教學(xué)設計篇1

　　教學(xué)目標

　　一、能力目標：

　　理解文章，概括母親的形象，體會(huì )作者對母親的深厚感情。

　　品味含義豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

　　感悟胡適及其作品所包含的人文內容，豐富文化素養。

　　二、德育目標：

　　聯(lián)系自己的生活體驗，體會(huì )母親的關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生對母親的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　誦讀、概括。提煉母親的形象，培養學(xué)生對母親的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作品的深厚內涵和寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法和延伸拓展。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)程序：

　　一、導入

　　新課

　　同學(xué)們，母愛(ài)是一個(gè)包含溫柔深摯情意的永恒的話(huà)題，同學(xué)們一定還會(huì )記得我們小時(shí)侯經(jīng)常唱的一首歌《世上只有媽媽好》，請同學(xué)們再唱一遍。

　　今天我們一同走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷，再一次去感受母愛(ài)的力量。

　　二、胡適簡(jiǎn)介

　　三、誦讀、整體感知文章：

　　1、學(xué)生默讀全文，初步了解文章的內容。標示段序，并疏解疑難字詞。

　　文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　佃戶(hù)：佃，租種土地。

　　輕薄：言語(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄意味。

　　仁慈：慈愛(ài)慈祥。

　　質(zhì)問(wèn)：依據事實(shí)問(wèn)清楚是非；責問(wèn)。

　　管束：加以約束，使不越軌。

　　廣漠：廣大空曠。

　　寬恕：寬容饒恕。

　　2、學(xué)生自由閱讀，批注文章中刻畫(huà)母親形象的語(yǔ)句，思考：

　　（1）文中寫(xiě)了母親哪幾件事？

　　（2）勾畫(huà)出文章中揭示母親品質(zhì)的語(yǔ)句，試用母親是一個(gè)

　　的人的句式組織語(yǔ)言，精當評價(jià)母親的形象。

　　學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥。

　　3、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫(xiě)母親以外，課文的其余部分還提及了什么？

　　4、學(xué)生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情。

　　四、合作探究，理清文章深層的內涵和寫(xiě)作方法。

　　1、學(xué)生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問(wèn)題：

　　（1）課文前三語(yǔ)段只有一句提及母親。而其他內容好象與課文內容沒(méi)有什么關(guān)系，作者這樣安排行文結構的用意是什么？

　　（2）作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓導以外，還花更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？

　　2、教師引導學(xué)生得出上述問(wèn)題的答案。

　　3、學(xué)生回答下列問(wèn)題：

　　（1）用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)：

　　我的母親管束我很?chē)溃谴饶讣嫒螄栏?/p>

　　（2）為什么說(shuō)她是嚴父？

　　（3）課文寫(xiě)了母親這樣幾件事：

　　A、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催我去上學(xué)。

　　B、我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責罰我。

　　C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

　　D、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可忍的地步，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

　　E、聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格的侮辱。

　　通過(guò)以上這些事，表現了母親以下的品行：

　　她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來(lái)沒(méi)有一句話(huà)傷人感情。

　　五、拓展延伸：

　　1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個(gè)關(guān)于母親的故事。

　　2、母親節快到了，你講給母親送一件怎樣的禮物呢？為什么？

　　3、代表胡適寫(xiě)一句感謝母親的話(huà)。

　　4、請你就作者母親的為人、教子方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　《我的母親》教學(xué)設計篇2

　　教學(xué)創(chuàng )意：

　　1.在范讀引導中進(jìn)入文本情境；

　　2.適當穿插原文內容，豐滿(mǎn)文本內容，加深對文本的理解；

　　3.依托探究“親情人物”的寫(xiě)法，在品讀細節中感悟母親的心靈世界。

　　教學(xué)目標：

　　1.走進(jìn)作者再現的場(chǎng)景中，體悟作者的真情獨白，理解一個(gè)偉大母親的情懷。

　　2.研讀文本的敘事寫(xiě)人方式，感悟在細節的描寫(xiě)中鮮活而豐滿(mǎn)的人物形象。

　　3.品味質(zhì)樸的語(yǔ)言中流動(dòng)的深沉情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.理解特定情境下母親的形象與情懷。

　　2.把握描寫(xiě)人物的方法。

　　教學(xué)方法：自主研讀、小組合作探究

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)流程設計：

　　簡(jiǎn)介作者，導入新課。

　　靜聽(tīng)錄音，圈畫(huà)討論。

　　活動(dòng)一：圈畫(huà)作者對母親概括性的介紹和評價(jià)的段落和句子，并說(shuō)說(shuō)閱讀感受。

　　活動(dòng)二：作者回憶了和母親在一起的哪些事情，作者內心有哪些感受？分別用一句話(huà)進(jìn)行概括。

　　“親情人物”寫(xiě)法專(zhuān)題探究。

　　活動(dòng)一：學(xué)生小組合作探究；

　　活動(dòng)二：交流探究成果，歸納“親情人物”寫(xiě)法要點(diǎn)。

　　討論、拓展。

　　現在重新審視作者所說(shuō)的，母親“都葬送在沒(méi)有什么意義的事務(wù)上”，你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　小結、作業(yè)。

　　《我的母親》教學(xué)設計篇3

　　教學(xué)目標

　　一、理解文意，能概括出母親的形象。

　　二、理解母親對“我”的做人訓練，體會(huì )作者對母親的深情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感悟作者對母親的深情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導語(yǔ)

　　同學(xué)們，母親是我們人生中的第一位老師。今天，讓我們一起走近曾任北京大學(xué)校長(cháng)的胡適先生的母親，共同了解一下胡適先生的第一位老師。

　　默讀過(guò)程

　　二、學(xué)生默讀課文

　　標好小節號，勾畫(huà)出不懂或不明白的地方。

　　四人小組交流討論。

　　探究過(guò)程

　　三、學(xué)生質(zhì)疑

　　學(xué)生間交流討論

　　教師需補充、明確的有：

　　（一）字詞（投影一）

　　正音

　　穈、鎖匙、擰肉、輕薄

　　眼翳、寬裕、文縐縐

　　（二）胡適簡(jiǎn)介（投影二）(1891——1962)，現代詩(shī)人、學(xué)者。中國白話(huà)文的倡導者、新文化運動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35項美國博士桂冠。原名嗣穈，字適之。安徽省績(jì)溪縣上莊人。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續弦）比其父小30歲，是一鄉村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。23歲的寡母做了鄉村大家族的主母，對惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養成材。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)。9年的鄉村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無(wú)以替代的影響。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴父，又是“恩師”兼“嚴師”。她從不溺愛(ài)孩子。1910年，即胡適19歲時(shí)，赴美國留學(xué)。

　　（三）從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求。從胡適一生的追求與奮斗來(lái)看，母親對他的影響是功不可沒(méi)的。

　　那么，本文著(zhù)重寫(xiě)了母親的哪幾件事情呢？請大家分四人小組討論，試給每件事情添加一個(gè)小標題。看哪一組的同學(xué)最懂作者。

　　請數名學(xué)生上黑板寫(xiě)。

　　師生共同指正。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請盡量用文中的詞語(yǔ)回答。請學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)小結我對母親的深情。出示（投影三）

　　早訓、催上早學(xué)、嚴厲

　　重罰、舔病眼、慈愛(ài)

　　債主要債，不罵，不露怒色、仁慈、溫和、感謝

　　受氣，忍耐、悲哭、氣量大、性子好

　　聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，質(zhì)問(wèn)、剛氣，不受人格侮辱

　　朗讀過(guò)程

　　四、同學(xué)們，胡適，這位榮獲35項美國博士桂冠的中國大學(xué)者，是我們民族的驕傲。讓我們帶著(zhù)內心真誠的感謝再次走近胡適平凡而偉大的母親。

　　請大家有感情地自由選讀課文。

　　請兩名同學(xué)朗讀。

　　感悟過(guò)程

　　五、同學(xué)們，本文是一篇傳記，選自《胡適自傳》。從文中，我們能夠清楚地看到胡適對母親的那種刻骨銘心的懷念。你們是否知道，胡適自離開(kāi)母親到上海求學(xué)后，一直未與母親見(jiàn)面。直至1917年，即胡適26歲時(shí)奉命回家鄉結婚，才見(jiàn)到母親。后又回到北大。其間，胡適在美國留學(xué)，也只是與母親書(shū)信往來(lái)。他母親病重時(shí)也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。1918年11月，其母便病逝了。胡適是悲痛欲絕，在他的《先母行述》中，他曾這樣寫(xiě)到：生未能養，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！

　　播放歌曲《懂你》

　　六、母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)深沉，母愛(ài)廣闊。

　　同學(xué)們，我們現在每天都沐浴在母愛(ài)的溫情中。此時(shí)此刻，你最想對你親愛(ài)的母親說(shuō)寫(xiě)什么呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　播放背景音樂(lè )《懂你》

　　七、同學(xué)們，德國著(zhù)名詩(shī)人海涅也寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)獻給他親愛(ài)的母親。

　　請一名朗讀好的同學(xué)朗讀。

　　投影五《獻給母親的詩(shī)》

　　我慣于昂首闊步，兩眼朝天，我的性情也有點(diǎn)執拗倔強；即使國王跟我面對面相望，我也不會(huì )低垂下我的眼簾。可愛(ài)，慈母啊，我要對你直言：盡管我的傲氣是如此剛強，一到你的幸福的親切的身旁，我常常感到自卑而畏縮不前。你有滲透一切的，崇高的精神，光芒四射，直飄向日月星辰，是這種精神暗暗地征服了我。回憶往事真使我感到難過(guò)，我做錯許多事情，傷你的心。那樣萬(wàn)分愛(ài)我的慈母的好心！

　　八、同學(xué)們，此刻，讓我們共同祝愿全天下的母親幸福、安康！

　　投影六：祝愿全天下的母親幸福、安康！

　　女生讀一遍

　　男生讀一遍

　　全體齊讀一遍

　　《我的母親》教學(xué)設計篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、理解文章，概括母親的形象，體會(huì )細膩而飽含感情的語(yǔ)言

　　2、學(xué)習本文截取人物表現中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現人物的寫(xiě)法以及在記敘中穿插必要的議論的寫(xiě)法

　　3、聯(lián)系自己的生活體驗，體會(huì )母親的關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生對母親的感情

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　學(xué)習本文截取人物表現中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現人物的寫(xiě)法以及在記敘中穿插必要的議論的寫(xiě)法

　　教學(xué)時(shí)數：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　人們常說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)似水”，的確，在大多數人的心目中，母親是最慈祥的，母愛(ài)是最溫馨的無(wú)數文人墨客在他們的文章中都會(huì )寫(xiě)到他們的母親，寫(xiě)到他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)今天我們將學(xué)習的課文就是追憶母親、贊頌母愛(ài)的《我的母親》(板書(shū)課題)

　　二、揭示目標，明確任務(wù)

　　三、檢查預習，整體感知

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音

　　瞥見(jiàn)( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面頰( ) 萬(wàn)籟俱寂( ) 循循善誘( )

　　唏噓( ) 縫紉( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓動(dòng)聽(tīng)( ) 人影憧憧( )

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　鄒韜奮（1895～1944），新聞?dòng)浾摺⒄渭液统霭婕颐鳚櫍婕饔嘟诟＝ㄓ腊侧u韜奮這個(gè)名字很特殊“韜奮”是他的筆名，“韜”是“韜光養晦”的“韜”，“奮”是“奮斗”的“奮”作者取這個(gè)筆名的意思是既要“韜光養晦”，又要“奮斗不息”毛澤東、朱德等人物在鄒韜奮去世以后，給予了他高度評價(jià)

　　1937年，這位偉大的民主戰士為黑暗中的中國奔走呼喊，這也使他因“抗日罪”，被關(guān)進(jìn)了大牢在牢里，他奮筆疾書(shū)，完成了他的自傳體文本《經(jīng)歷》這時(shí)候，他想起，他所有的一切都是他母親給予的這時(shí)候的鄒韜奮已經(jīng)有四十歲，而她的母親早就與他陰陽(yáng)兩隔，于是他寫(xiě)下了這篇非常感人的散文《我的母親》

　　在這篇文章收入《經(jīng)歷》的時(shí)候，他在《經(jīng)歷》這本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)下了這樣的話(huà)，大家一起讀一下——“推母愛(ài)以愛(ài)我民族與人群”

　　3、閱讀課文試概括：全文共寫(xiě)了關(guān)于“母親”的幾件事？通過(guò)這些故事，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著(zhù)填空）

　　讀了，我看到了一位的母親

　　【明確】事件一：母親元宵夜帶我看花燈 ——無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子，年輕的美

　　事件二：母親講述小說(shuō)情感豐富 ——情感豐富、才能被埋沒(méi)

　　事件三：母親心疼我讀書(shū)挨打 ——既慈愛(ài)又識大體

　　事件四：母親深夜為我做鞋 ——勤勞能干

　　4、哪些段落作者概括性地介紹了母親，評價(jià)了母親? 在這些段落里，你讀出了作者對母親怎樣的情感？

　　【明確】第一、二和后面的七、八兩小節

　　對母親的敬佩和思念，也有對那個(gè)時(shí)代的不滿(mǎn)和憎惡（學(xué)生齊讀感悟情感）

　　四、自主學(xué)習，合作交流

　　文章沒(méi)有離奇的情節和華麗的詞藻，但字里行間卻滲透了真摯深沉的情感，文中哪些話(huà)語(yǔ)、事例、細節讓你最動(dòng)情？請找出來(lái)并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由

　　提示：可以從修辭、表達方式、描寫(xiě)手法、生動(dòng)的詞匯等方面品味對人物性格、情感等方面的作用

　　【參考】

　　第一個(gè)片段中最感人的話(huà)語(yǔ)是：“我由現在追想當時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著(zhù)她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美“這是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生

　　第二個(gè)片段中最感人的細節是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著(zhù)”這個(gè)細節真實(shí)而傳神，表現了母親感情豐富，對患難女性有著(zhù)深切的同情心

　　第三個(gè)片段中最感人的細節是：“我自己?jiǎn)柩手?zhù)，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)”這個(gè)細節描寫(xiě)表現母親對子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情

　　第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著(zhù)她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著(zhù)布鞋——做給我穿的這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸”這段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦這段文字是從我的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫(xiě)出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人

　　【小結】母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅韌的象征母愛(ài)是最溫馨的古往今來(lái)，有無(wú)數文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)

　　五、合作探究，品評鑒賞

　　1、這感人的一幕幕，充分表現了母愛(ài)的光輝，情真意切，感人至深那么，作者運用了哪些寫(xiě)作技巧來(lái)表達這些情感？（學(xué)生討論）

　　【明確】

　　(1)截取人物最典型的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)

　　(2)細膩而飽含真情的語(yǔ)言

　　(3)穿插必要的議論

　　2、以下各句中劃線(xiàn)的詞能不能去掉？為什么？

　　（1）我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了

　　（2）母親死的時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女

　　（3）當時(shí)一肚子里充滿(mǎn)著(zhù)這些心事，卻不敢對母親說(shuō)出一句

　　（4）我由現在追想當時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著(zhù)她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美

　　（5）如果母親生在現在，有機會(huì )把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師

　　3、《背影》《我的母親》都表達“至愛(ài)親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實(shí)散文 ,試比較二者有何異同?

　　【明確】《背影》《我的母親》都表達“至愛(ài)親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實(shí)散文《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來(lái)構建文章的；而《我的母親》是截取人物表現中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現人物的

　　六、課時(shí)小結，作業(yè)布置

　　本文刻畫(huà)了一個(gè)感人至深的母親形象，她有一定文化和能干的才具，有豐富的情感她把全部的愛(ài)和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人作無(wú)盡的奉獻由于受封建社會(huì )男尊女卑思想的毒害，卻只能閉鎖在封建社會(huì )的一個(gè)家族里，沒(méi)有機會(huì )也沒(méi)有可能踏上社會(huì )施展才干如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，他們也踏上社會(huì )的舞臺，所以他們沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間呵護孩子，照顧家庭，因此有時(shí)我們對母親有怨言，有不理解

　　《我的母親》教學(xué)設計篇5

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能目標的落實(shí)：

　　① 學(xué)會(huì )通過(guò)分析具體事件來(lái)揣摩人物性格。

　　② 學(xué)會(huì )品味作品平淡樸實(shí)的文風(fēng)。

　　2、方法與過(guò)程目標的落實(shí)：

　　① 運用自主合作學(xué)習的方式。

　　② 通過(guò)游戲環(huán)節的設計，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中完成知識的掌握。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的落實(shí)

　　① 通過(guò)對作品情感的把握，培養出尊重母親的思想感情。

　　② 明確在我們的人生道路上，每一個(gè)人都有可能成為我們的老師。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì )作品中的所蘊涵的真摯情感，理解平淡文字的背后所蘊藏的真情，真的很難。

　　2、一般這樣的文章原可以通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己去體會(huì )的，但是本文又實(shí)在是太長(cháng)了，所以很難做到。

　　3、歌頌母親這一主題，學(xué)生從小學(xué)就一直在學(xué)習了，主題雖是永恒的，情感雖是真摯的，但作者在敘述的過(guò)程中，沒(méi)有其它新意，要初中的學(xué)生去領(lǐng)會(huì )很難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)仍應該把握在引導學(xué)生從作品中去領(lǐng)會(huì )母愛(ài)的偉大。

　　2、了解名人的成長(cháng)經(jīng)歷。

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　一）導入：

　　本文適宜用情感導入的方法，引導學(xué)生走近作品。

　　大家一聽(tīng)到“母親”這個(gè)詞，第一瞬間映入你腦海的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？

　　我第一個(gè)映入腦海的卻是“愚”字。也就是“傻”的意思。為什么呢？我們先來(lái)看一篇我自己的作品《家有愚母》。

　　由于本文的文章比較的深，可能一下子吸引不了孩子的眼球。所以我打算采用我自己的一篇作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)。本文既是自己的寫(xiě)的，所以教育起來(lái)會(huì )比較有感覺(jué)，其次本文的風(fēng)格也比較的詼諧，孩子可能會(huì )喜歡。

　　二）整體感知把握文章。

　　1、教師自己配樂(lè )朗讀文章。

　　學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候，請思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：母親的愚究竟表現在哪些方面？母親的“愚”的真實(shí)意思什么？

　　三）自主閱讀，合作探究。

　　1、如果你們在閱讀中還有什么問(wèn)題的話(huà)，現在請大家自由提問(wèn)，我們一起來(lái)解決。

　　2、教師講解自己寫(xiě)這篇文章的經(jīng)歷。

　　我一直想寫(xiě)一篇關(guān)于我自己母親的文章。因為我的'母親是我所見(jiàn)過(guò)的人當中最平凡，又最偉大的。如果說(shuō)這個(gè)世界上又一個(gè)人愿意用自己的生命來(lái)?yè)Q取我的生命，我知道這個(gè)人一定是我的母親。但是母親實(shí)在是太偉大了，又實(shí)在是太瑣碎了，所以我一下子都不知道該怎么來(lái)寫(xiě)。我的母親沒(méi)有什么壯舉，她對我的愛(ài)只是融入在每日的家長(cháng)里斷當中。總是覺(jué)得這也可以寫(xiě)，那也可以寫(xiě)，而往往寫(xiě)好了就發(fā)現實(shí)在太瑣碎了。

　　所以在寫(xiě)這篇文章之前，我是好好地思考了一番。最終確定一個(gè)主題，寫(xiě)母親的“愚”。母親對我的愛(ài)，母親在待人接物上，都是真誠的，這種真誠近乎于“愚”。當我把這一主題確定了以后，那么我的選材也就方便得多了。我仔細地想了想，最能夠反映母親待人真誠近乎于“愚”的畫(huà)面就印入了我的腦海。

　　四）小結：

　　要想寫(xiě)好一篇歌頌“母親”這類(lèi)題材范圍比較寬泛的作品，就需要把題目化得小一點(diǎn)，然后再在作品中通過(guò)具體的事例，來(lái)反映出來(lái)。那么你們想想看，你們的母親有什么可以值得你們可以寫(xiě)的東西嗎？現在請大家動(dòng)筆，當堂寫(xiě)一段給母親的話(huà)，或者是描述母親的話(huà)。一樣在你動(dòng)筆之前，要先想好自己究竟要寫(xiě)母親的哪一個(gè)方面。

　　第二課時(shí)

　　一）上一堂的課的小結。

　　請學(xué)生把自己寫(xiě)母親的作品到講臺上來(lái)朗讀。（可以采用游戲的方式，要讓盡量多的孩子參與進(jìn)來(lái)，可以給予加分，也可以讓平時(shí)就不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，點(diǎn)名讓他們到講臺上來(lái)講講。一定要給予鼓勵，一定要很好地點(diǎn)評她，要真心地表現出老師的欣賞。）那么我們今天來(lái)了解另外一位名人的母親，了解這位名人走向成功的一段人生經(jīng)歷。

　　二）整體感知課文

　　1、配樂(lè )朗讀課文的最后一段。

　　提問(wèn)：文章的最后一段，作者感謝母親對他人生的幫助。那么請大家說(shuō)說(shuō)看，母親究竟給了我哪些人生的教訓呢？

　　① 在督促孩子學(xué)習和做人上很?chē)栏瘛＞唧w的事例是：大清早讓我去讀書(shū)；我對姨母說(shuō)錯了話(huà)而受到嚴厲的責罰。

　　② 在與一大家子相處時(shí)，母親的忍讓?zhuān)t虛善良的品質(zhì)給了我與人交往中啟示。

　　③ 在受到人格侮辱時(shí)，母親又表現出了“剛氣”的一面，教育了我如何捍衛自己的尊嚴。

　　提問(wèn)：由此，你可以為母親畫(huà)一幅畫(huà)像嗎，請用自己的語(yǔ)言，造句：“從中，我感到‘母親’是一位人。”

　　④ 再次配樂(lè )朗讀課文的最后一段。

　　三）自主閱讀，合作探究。

　　1、教師點(diǎn)出胡適的背景資料。

　　提問(wèn)：這樣一位了不起的學(xué)者，他的人生能夠獲得成功，在他的童年我們是否已經(jīng)找到了一些原因呢？

　　得出結論，在我們成長(cháng)的道路上，任何一個(gè)人都有可能成為我們的老師，因此我們要學(xué)得謙虛，要向自己身邊的每一個(gè)人學(xué)習才有可能獲得成功。

　　2、你在閱讀的過(guò)程中，還有什么不能夠理解的地方嗎？現在就請大家一起來(lái)討論解決。

　　可以引導學(xué)生去關(guān)注課后的練習二。

　　四）小結。

　　我們的人生道路不可能會(huì )是一帆風(fēng)順的，因此我們就需要別人的指點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程當中，你的父母將是你人生最好的引路人，所以請我們珍惜自己身邊最最珍貴的真情吧。“子欲養而親不在”這是人生最大的不幸。

　　五）布置作業(yè)。

　　寫(xiě)一封給家長(cháng)的信。

　　《我的母親》教學(xué)設計篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

　　2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

　　2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導人

　　母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(cháng)的歷程，也許對你會(huì )有許多啟迪。

　　二、整體感知：

　　1、作者簡(jiǎn)介：胡適（1891～1962），現代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動(dòng)的著(zhù)名人物。1920年創(chuàng )作第一部新詩(shī)集《嘗試集》。

　　2、背景簡(jiǎn)介：

　　教師用書(shū)中關(guān)于作者母親經(jīng)歷的介紹。

　　3、初讀課文感知內容。

　　默讀提示及要求：抓住關(guān)鍵句、段；注意字詞，讀準字音，辨清字形；讀完后，用一句話(huà)總結全文。

　　4、理清文章結構。

　　明確：

　　文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現的記敘方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。

　　三、學(xué)習課文內容

　　重點(diǎn)討論

　　1、用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。

　　明確：

　　“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

　　2、課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

　　明確：

　　A、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。

　　B、我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責罰我。

　　C、新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。

　　D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。

　　E、聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

　　通過(guò)寫(xiě)這些事，表現母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。

　　明確母親對自己的影響

　　1、我在這九年（1895～1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。

　　2、在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。

　　3、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

　　引導學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會(huì )品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意。

　　體會(huì )文章感人至深的藝術(shù)效果

　　四、探究活動(dòng)

　　1、請你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

　　2、在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。

　　《我的母親》教學(xué)設計篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、分析母親形象以及母親對老舍的影響。

　　2、體會(huì )作者與母親深情，并聯(lián)系生活，感受母愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析母親形象以及母親對老舍的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )作者與母親深情，聯(lián)系生活，感受母愛(ài)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí):

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、情境導入

　　有一個(gè)女人，從我們出生，到她生命的盡頭，她都是用心呵護我們成長(cháng)；用愛(ài)去教育我們成才。下面請欣賞這個(gè)女人的故事。

　　是她，教會(huì )我們喊母親，一個(gè)飽含多少深情的稱(chēng)謂；是她，讓我們感受到母愛(ài)，一種世界上最偉大的情感。所以不管你多富有，不論你官多大，到什么時(shí)候，也不能忘了咱們的母親。所謂百善，孝為先。請你緊緊握住他們，陪他們慢慢走；就像當年，他們牽著(zhù)你，一樣。下面讓我們帶著(zhù)對母親的思念與感激，一起走入老舍《我的母親》，感受一下這位學(xué)者與母親的深情。

　　二、了解作者

　　老舍原名舒慶春，字舍予，中國現代作家。

　　長(cháng)篇小說(shuō)代表作：《駱駝祥子》《四世同堂》等。

　　話(huà)劇代表作：《茶館》《龍須溝》等。

　　三、走進(jìn)母親

　　快速閱讀課文，思考：作者有個(gè)什么樣的母親？

　　四、理解母親

　　請講述第13段中最令自己感動(dòng)的一個(gè)故事，談?wù)劻钭约鹤罡袆?dòng)的地方、

　　五、發(fā)現母親

　　小組討論：

　　請講述自己生活中經(jīng)歷的或聽(tīng)到的關(guān)于母愛(ài)的一個(gè)小故事。

　　六、母親影響