課文《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計范文
【課前準備】
搜集資料了解非洲缺水的狀況。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
１、出示課題：夢(mèng)想的力量。
２、讀了課題，有什么想知道的？
根據學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：
⑴誰(shuí)的夢(mèng)想？
⑵課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
⑶夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？
⑷這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、“夢(mèng)想”是什么
１、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
２、嘗試理解“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
⑴默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
①我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
②他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
③我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
⑵有感情地朗讀句子。
⑶用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？”
瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
三、“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的
１、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的？
２、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解：
⑴瑞恩為攢夠這７０塊錢(qián)，做了很多額外的`家務(wù)活。
①在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
②好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，做那么多的家務(wù)活。當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的？
③有感情地朗讀這段話(huà)。
⑵瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持：
①在課文中找出有關(guān)的句段：
一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
瑞恩的老師沒(méi)想到……是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信。
②當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的？
③有感情地朗讀這兩段話(huà)。
３、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢(mèng)想成真？
實(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。
四、“夢(mèng)想”的力量
１、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
２、課堂交流：
⑴打好了瑞恩的第一口井：
①朗讀課文第十四自然段到第十六自然段。
②當瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì )像些什么？
③瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
④有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
⑵“瑞恩的井”基金會(huì )成立，已經(jīng)為非洲打了３０口井：
３、討論：你還認為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠為非洲人民帶來(lái)生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。
五、作業(yè)
１、摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
２、瑞恩滿(mǎn)懷希望的去募捐，當他得知七十塊錢(qián)只夠買(mǎi)一個(gè)水泵時(shí)，幼稚的他并沒(méi)有失望，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執著(zhù)地做著(zhù)。他的執著(zhù)感動(dòng)了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個(gè)富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫(xiě)成了文章。
如果你就是媽媽的朋友，你會(huì )在文章中寫(xiě)些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執著(zhù)的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
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