課文日月潭教學(xué)設計
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
１、學(xué)會(huì )本課１２個(gè)生字，認讀環(huán)、繞、茂、隱４個(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
３、培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與同學(xué)交流識字方法，提高識字能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
１、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
２、自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內容。
３、正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
１、指導學(xué)生學(xué)習難字：
展 環(huán) 繞 島
２、朗讀課文，結合所讀內容提出不懂的問(wèn)題。
〖教學(xué)用具
電腦、卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，揭示課題
１、教師點(diǎn)擊鼠標，出現中國地圖，讓學(xué)生觀(guān)看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶
２、島臺灣的位置，師生結合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺灣島。
３、師：今天我們就要到臺灣島去，看看那里著(zhù)名的風(fēng)景區──日月潭。
（出示日月潭的全景圖）
學(xué)生觀(guān)看。
（教師板書(shū)課題）
請同學(xué)們讀一讀課題。
４、讀后解釋潭：水很深的池。結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
（玉淵潭、龍潭湖）
二、檢查預習，識記生字
１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
２、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
⑴ 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準字音。
⑵ 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
３、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
⑴ 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：
（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
展 環(huán) 繞 島 紗 隱 約 勝 建 省 茂 盛
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。對讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強物，鼓勵她們再接再厲。
⑵ 看電腦，讀詞語(yǔ)：
環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約
童話(huà) 附近 倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡
（先讓學(xué)生自己練習讀，再請學(xué)生走上講臺，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)）
⑶ 結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
（教師板書(shū)）
① 熟字加偏旁：
不──環(huán) 急──隱 山──仙
鞏──筑 央──映 勺──約
竟──境
② 熟字換偏旁：
曉──繞 壞──環(huán) 律──建
③ 分析字形結構：
環(huán)：左右結構，右邊是王，左邊是不
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
⑷ 理解詞意：
（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查）
環(huán)繞：圍繞。本課指：四周?chē)?zhù)，日月潭就在其中。
倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。
清晰：非常清楚，晰：清楚。
展現：全部顯現出來(lái)，使人一目了然。
仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。
朦朧：模糊不清，與清晰相對。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容
１、讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
２、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。
３、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評議。
四、指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)
１、讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)起來(lái)有困難。
２、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
重點(diǎn)指導：
建：這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)外面部分，再寫(xiě)里面。
五、總結本課學(xué)習情況
六、布置作業(yè)
１、抄寫(xiě)生字詞。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、提出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標
１、理解課文內容，增強熱愛(ài)寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。
２、使學(xué)生了解日月潭的的特點(diǎn)，知道我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
３、比較句子，理解句子的意思。
４、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的.段落。
〖教學(xué)重點(diǎn)
１、理解課文內容，知道我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
〖教學(xué)難點(diǎn)
１、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。
２、增強熱愛(ài)寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。
〖教學(xué)用具
電腦、資料。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
１、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。
（誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著(zhù)同學(xué)們讀生字）。
２、看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：
展 環(huán) 繞 島 紗 隱 約 勝 建 省 茂 盛
３、邀請同學(xué)當小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：
環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約
童話(huà) 附近 倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡
二、學(xué)習課文
１、從整體入手學(xué)習：教師伴著(zhù)音樂(lè )范讀:
⑴ 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標出自然段。
⑵ 談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的？
２、教師點(diǎn)擊鼠標，出示問(wèn)題：
日月潭是我國（ ）省最大的一個(gè)（ ）。那里（ ），（ ），周?chē)性S多（ ）。
學(xué)生一邊讀課文一邊練習填寫(xiě)。
請學(xué)生口頭回答。
訂正：日月潭是我國（臺灣）省最大的一個(gè)（湖）。那里（群山環(huán)繞），（樹(shù)木茂盛），周?chē)性S多（名勝古跡）。
有語(yǔ)氣地讀一讀。
３、抓住重點(diǎn)學(xué)習課文:
第二自然段:
⑴ 指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話(huà)。
⑵ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么?
描寫(xiě)了日月潭的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。寫(xiě)明了日月潭名字的由來(lái)。
教師板書(shū)：名字的由來(lái)。
⑶ 教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：
小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體）
指導朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習,而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。
⑷ 讓學(xué)生結合課文內容，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)日月潭的樣子。
⑸ 展示：
第三、第四自然段:
⑴ 小聲讀這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？
⑵ 讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì )日月潭的美麗。
⑶ 讓學(xué)生在小組內談想法，相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感
⑷ 教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:
清晨，日月潭被晨霧包圍著(zhù)，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫(xiě)了日月潭中午、雨天的景色。太陽(yáng)高照、清晰寫(xiě)出了晴天日月潭美得明朗；蒙蒙細雨、輕紗、朦朧幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。
板書(shū)：清晨：隱約
中午：明朗
下雨：仙境
⑸ 師小結：
這些語(yǔ)句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時(shí)候，都讓我們欣賞到獨特的景色，同學(xué)們面對這一切你會(huì )想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式體會(huì )，而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。
⑹ 結合學(xué)生讀書(shū)情況進(jìn)行指導：
第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢；在讀描寫(xiě)晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí)，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現的感覺(jué)。
第四自然段：突出太陽(yáng)高照、蒙蒙細雨的特點(diǎn)，表達當時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣。清晰、整個(gè)、展現、輕紗 、朦朧這些詞語(yǔ)讀時(shí)要輕柔些。
⑺ 以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過(guò)程中可以表演，可以進(jìn)行配樂(lè )。
三、拓展鞏固
組織學(xué)生觀(guān)看日月潭的風(fēng)光片，加深對課文的理解，體會(huì )日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，增強熱愛(ài)寶島臺灣的感情和期盼祖國統一的意識。
板書(shū)：風(fēng)光秀麗，吸引游客。
四、布置作業(yè)
相互交流關(guān)于日月潭的資料。
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