《綜合學習八》教學設計范文

　　活動內容：玩玩·認認、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。

　　活動目標：

　　1、 使學生進一步感知漢字的構字規(guī)律，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　2、 培養(yǎng)學生對語言的理解和感悟能力，增強學生的積累與運用詞匯的能力。

　　3、 激發(fā)學生參與學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　4、 培養(yǎng)學生講普通話的習慣,激發(fā)學生的交際欲望。

　　5、 繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，鍛煉學生口語表達能力。

　　6、 通過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的.角色中的快樂和自豪。

　　課前準備：

　　師準備一套象棋、課件、光盤、掛圖。

　　生每個小組準備一套象棋和關于中國文化的實物與圖片。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　*玩玩·認認

　　1、出示一套象棋。問：你認識它嗎？請知道象棋的孩子講一講有關知識。

　　2、你認識其中的字嗎？

　　3、請會認的同學當“小老師”帶著大家讀。

　　1、小組內開始認字。

　　孩子們對于象棋很熟悉，但很少接觸它。把有關中國的文化搬到課上來是很奇特的，孩子們能從陌生到熟悉，最后達到喜歡象棋，更喜歡象棋中字。孩子們在活動中輕松的認識了這些字。

　　*讀讀背背

　　1、出示課件，讓學生欣賞。

　　2、問：你們看明白了什么？

　　3、學生跟著讀一讀。

　　2、自己練讀、小組讀、齊讀。

　　3、師和生共同探討詩的意境。

　　有學生喜歡的課件引入，調動了孩子的積極性。他們能在氣氛的烘托下流利地朗讀、背誦故事，并能根據(jù)自己的理解讀得很有感情。

　　*把字寫好看

　　1、師：讀得好，寫得應該更好。

　　2、出示要寫的字，請學生們觀察字的結構以及特點。

　　3、孩子互相交流寫這些字應該注意什么？

　　4、學生開始寫字。

　　學生在樂曲地陪伴下盡情的寫字。

　　*我的采蜜集、我的小筆頭

　　1、教師把事先準備好的詞語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

　　2、拿出自己的小本本說一說自己的采蜜集和小筆頭。

　　3、師生互相評判。

　　4、師總結。

　　學生在交流自己的小本本的時候興趣很高，因為那里面充分體現(xiàn)著孩子自己的童真童趣，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現(xiàn)、毫無顧忌的情感的流露。

　　*口語交際：小小中國文化節(jié)

　　1、把課下準備好的東西拿出來，小組商量一下怎樣布置教室。

　　2、在教師的指導下開始分工合作。

　　1）有的布置教室。

　　2）有的準備解說詞。

　　3）有的維持紀律。

　　4）有的配合當參觀者。

　　3、活動開始。（教師要在學生中間，隨時隨地地幫助孩子解決困難）

　　4、在這次活動中，你有什么收獲？

　　5小組交流。全班交流。

　　1、教師總結。把自己想說、想畫、想做的用自己的方式保留下來。

　　學生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，他們的合作、分工無一不表到了他們內心的美好與向往。他們學著大人的樣子模仿得淋漓盡致，讓我從內心的佩服他們，孩子也在這樣的氣氛下鍛煉著自己某方面的成熟。

　　著一環(huán)節(jié)也是對我們中國文化的一次再現(xiàn)，進而更增進對祖國的無比愛戴之情。