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《小壁虎借尾巴》最新教學設計方案

時間:2021-07-01 20:57:55 教學設計 我要投稿

《小壁虎借尾巴》最新教學設計方案

  教學目標

《小壁虎借尾巴》最新教學設計方案

  1.自主探索,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點,及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。

  2.在語感訓練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)學生的口語表達能力和語文實踐能力。

  4.給學生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  今天,我給你們每一位同學都帶來一份禮物,想知道是什么嗎?每一位同學都有了一臺放映機,下面我們就自己給自己放動畫片,看誰的動畫片最精彩!

  二、感情范讀,情境想象

  1.范讀課文。

  2.學生閉上眼睛想象情景。

 。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)以孩子們平時喜聞樂見的動畫片為想象的誘餌,使他們在想象的基礎上整體感知課文內(nèi)容。

  三、激趣練讀,語感體驗

  1.學生敘述課文中出現(xiàn)的動物,師帖有關動物模型。

  2.這些漂亮的明星照與我們平時看的`動畫片有什么不一樣的地方?

  3.師:那我們也來當演員,可得先把劇本熟悉了才行。

  4.生自由朗讀。

  5.把這個故事用自己的話講給同桌聽。(在自己對故事復述的過程中鍛煉了語言組織能力和表達能力。)

  6.師:要當好演員還得把臺詞記住才行。

  7.生記臺詞,體會感情。

  8.生角色體驗。師相機指導語感、語調(diào)等。

 。ㄒ援斞輪T為誘餌,充分調(diào)動孩子們的閱讀興趣,并以此為契機培養(yǎng)良好的語感。)

  四、分組表演借尾巴

  1.分組,分角色。

  2.小組內(nèi)互相指導語感、動作等。

  3.師巡回傾聽、指導,參與其中。

  4.代表小組表演,其他小組參與點評、指導。

  (孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途;學習小壁虎的禮貌用語。并且在此過程中培養(yǎng)了團隊合作精神。)

  五、由課內(nèi)向課外延伸

  1.小壁虎還向誰去借尾巴了呢?

  2.全班自由表演。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)鍛煉學生的語言表達能力和交往能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維;提取了學生原有知識,讓學生在借尾巴過程中互相學習,共同提高。)

  六、共同體會喜劇結局

  1.想象小壁虎向媽媽說了些什么?

  2.師扮演壁虎媽媽,生表演。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語表達能力。)

  七、續(xù)編故事

  小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢?它會怎么說?它的朋友又會說什么呢?想象一下,把這個故事續(xù)編下去,再配上漂亮的圖畫,講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽,好嗎?

 。ńo孩子們充分的發(fā)展空間,培養(yǎng)想象能力和語文實踐能力。)

  板書設計:

  小壁虎借尾巴

  小魚圖 小壁虎圖

  蛇圖 斷尾壁虎圖 燕子圖

  老牛圖 壁虎媽媽圖

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