莫泊桑拜師教學(xué)設計方案

時(shí)間：2022-07-19 11:04:31 教學(xué)設計我要投稿

莫泊桑拜師教學(xué)設計方案（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的莫泊桑拜師教學(xué)設計方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

莫泊桑拜師教學(xué)設計方案（通用8篇）

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇1

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)從中懂得仔細觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會(huì )用"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"造句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入

　　這節課我們繼續學(xué)習10、莫泊桑拜師

　　二、精讀指導

　　指導朗讀2--5節

　　1、指名讀，邊聽(tīng)邊劃出福樓拜說(shuō)的話(huà)，找出話(huà)中最關(guān)鍵的一句。

　　2、生回答，根據學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

　　（1）福樓拜是針對什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？

　　（2）他為什么不說(shuō)"是你的功夫還不行"？

　　（3）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

　　3、讀到這兒，你明白了什么？

　　（1）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；

　　（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、回顧上述學(xué)習方法，小組自學(xué)6--10節。

　　5、反饋，學(xué)習效果。

　　三、談收獲

　　1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機小節。

　　四、賞讀

　　1、自由練習有感情地朗讀課文。

　　2、小組內分角色練讀。

　　3、配樂(lè )朗讀，評議后再讀。

　　五、造句

　　1、分別找出"酷愛(ài)"、"滔滔不絕"所在的句子。

　　2、理解意思。

　　3、再讀句子，體會(huì )用法。

　　4、仿造。

　　5、集體評議。

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇2

　　一、教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識記生字，理解詞語(yǔ)。

　　3、懂得仔細觀(guān)察、勤奮練習、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　三、教學(xué)方法：

　　合作探究法

　　四、教具準備：

　　1、課件。

　　2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、回顧舊知，導入新課。

　　1、回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）

　　2、今天我們再來(lái)認識一位人物。板書(shū)課題。

　　3、圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、自由讀文，初步感知。

　　1、課件出示讀書(shū)要求：

　　（1）看清字形，讀準字音。

　　（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

　　（3）難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。

　　（4）讀書(shū)用心記，思考有憑借。

　　2、學(xué)生讀書(shū)，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。

　　3、課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。

　　三、檢查讀書(shū)，初步解疑。

　　1、指生讀書(shū)。（每人一個(gè)自然段）

　　2、學(xué)生評讀。

　　3、教師總評。

　　4、解疑：（1）拜誰(shuí)為師？（2）結果如何?

　　5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

　　四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。

　　1、課件出示探究?jì)热荩?/p>

　　（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫(xiě)莫泊桑拜師的？

　　（2）共幾次拜師？

　　（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？

　　2、小組讀書(shū)，合作學(xué)習。

　　3、班級交流，師適時(shí)板書(shū)。

　　4、教師總結：課件出示“隨堂小練習”。

　　莫泊桑是（）世紀（）國著(zhù)名的作家。學(xué)習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。

　　5、課堂總結。（談?wù)勆险n的感受）

　　五、課外拓展。

　　觀(guān)察馬路上的行人和車(chē)輛，練習寫(xiě)一小段話(huà)。

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )文中的7個(gè)生字，理解書(shū)后的生詞，并用運用兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　3、領(lǐng)悟莫泊桑從老師那兒學(xué)到的觀(guān)察與寫(xiě)作的要領(lǐng)，課后嘗試。

　　教學(xué)準備

　　搜索《項璉》、幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入揭題，板書(shū)，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　二、速讀課文，添詞句，成一句話(huà)，說(shuō)課文大意。

　　三、[]看圖，讀文，分清莫泊桑與福樓拜，找出理由。

　　四、速讀課文，用課文中的話(huà)描述插圖，注意讀準、讀通。

　　1、速讀，描述。

　　2、朗讀全文。

　　五、莫泊桑拜師的原因是什么？

　　1、引讀d1。

　　2、“酷愛(ài)”是怎樣的愛(ài)？從哪些地方可以看出酷愛(ài)？

　　“孜孜不倦”想象？

　　六、學(xué)習d2~5。

　　1、認真讀第一次請教部分，思考莫泊桑最大的收獲是什么？

　　2、指名分角色讀，評議，相機指導朗讀。

　　3、同桌分角色讀。

　　4、再次指名分角色讀，邊聽(tīng)邊想，莫泊桑最大的收獲是什么？

　　5、交流。

　　七、作業(yè)。

　　1、練字。范寫(xiě)“陋”“炎”。

　　2、根據開(kāi)頭，把“酷愛(ài)”寫(xiě)具體，a、b任選一題。

　　a、小明酷愛(ài)看電視。……

　　b、小麗酷愛(ài)看書(shū)。……

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課（朗讀d1~5或分角色讀）

　　二、學(xué)習第二次請教。

　　1、同桌分角色讀d67，思考莫泊桑的收獲。

　　2、師創(chuàng )設情境引讀對話(huà)，提醒學(xué)生聆聽(tīng)、記憶。

　　3、合上書(shū)，師敘述，引導回答：

　　第二天……他一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：我按照……

　　福樓拜連忙說(shuō)：不，不不！……

　　4、師問(wèn)：莫泊桑遇到的困難是？——

　　難道真的沒(méi)什么可寫(xiě)嗎？——

　　5、“一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印”，莫泊桑恍然大悟？

　　5、聰明的你也一定悟出：[]如果寫(xiě)馬路上的行人，可以寫(xiě)……可以寫(xiě)…………

　　如果寫(xiě)馬路上的自行車(chē)，可以寫(xiě)……可以寫(xiě)…………

　　三、導讀第三次請教。

　　1、“按照老師的話(huà)，從此莫泊桑……于是，他再一次去請福樓拜指導。”福樓拜又是如何深入指導的？莫泊桑最大的收獲是什么？默讀d9。

　　2、名3人讀福樓拜的三句話(huà)，師讀敘述語(yǔ)。你們都是莫泊桑的學(xué)生，用心聽(tīng)，你最大的收獲是什么？

　　3、交流。

　　四、經(jīng)過(guò)老師的多次悉心指導，齊讀d10。

　　1、回顧全文，莫泊桑把老師的哪些關(guān)鍵話(huà)語(yǔ)銘記在心？

　　2、福樓拜對莫泊桑的指導與啟示，也是對我們的指導與教誨。

　　3、小結。

　　五、練筆。

　　1、師講述《項鏈》梗概。

　　2、出示《項鏈》末“相遇”一段文字。

　　3、想象結尾，練筆。不超過(guò)100字。

　　4、交流。

　　5、看原著(zhù)結尾，說(shuō)感受。

　　六、課外實(shí)踐。

　　1、名著(zhù)鏈接——莫泊桑作品。

　　a、向年級學(xué)生借《福樓拜家的星期天》

　　b、向年級學(xué)生借《我的叔叔于勒》

　　c、向年級學(xué)生借《項鏈》

　　上面三部作品都可上網(wǎng)搜索到。

　　2、觀(guān)察馬路上來(lái)往的行人和車(chē)輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。（書(shū)后5）

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“酷愛(ài)”、“滔滔不絕”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫(xiě)作水平的主要途徑。

　　教學(xué)準備：

　　膠片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初讀課文，理清脈絡(luò )，學(xué)習第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、看老師寫(xiě)課題，指名讀課題，注意“莫泊桑”三個(gè)字，尤其注意“泊”（多音字），介紹作家“莫泊桑”。

　　2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品來(lái)，也是一個(gè)不斷提高的過(guò)程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習寫(xiě)作的呢？

　　二、初讀課文

　　出示要求：

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。

　　2、思考：課文主要寫(xiě)了什么事？

　　三、讀后檢查

　　1、指名讀、齊讀文中出現的生字新詞，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些生字的音、形要注意。

　　酷愛(ài)、揣摩、孜孜不倦、簡(jiǎn)陋、烈日炎炎、吆喝、咖啡篝火

　　2、請學(xué)說(shuō)提出不理解的詞語(yǔ)。（揣摩、富麗堂皇、酷愛(ài)。孜孜不倦……）

　　3、前后桌齊讀敘述的句子，其他句子協(xié)商一下分角色讀，讀后互相說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事。交流

　　四、圍繞“拜師”快速默讀課文，理清脈絡(luò )。

　　一（1）：莫泊桑拜師的原因；

　　二（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；

　　三（10）：莫泊桑拜師的結果。

　　五、學(xué)習第一段

　　1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

　　2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫(xiě)作，本身就是勤奮的人，作品平常，心情焦急……）

　　3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）

　　六、作業(yè)

　　抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)兩遍。

　　教后記：《莫泊桑拜師》這篇課文，生字詞比較多，課文篇幅又比較長(cháng)。因為沒(méi)有布置學(xué)生預習，所以這堂課的教學(xué)任務(wù)教師掃除字詞障礙，初讀課文，理清脈絡(luò )，學(xué)習第一段。因為預設并不“飽滿(mǎn)”，因此，課堂上師生還是“游刃有余”。

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說(shuō)的話(huà)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀(guān)察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）

　　2、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？

　　（生：福樓拜）（相機板書(shū)：“莫泊桑”和“福樓拜”）

　　3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。

　　4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？出示請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。

　　二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”

　　1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。

　　生1：（我發(fā)現莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……（坦白：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）

　　生2：（我發(fā)現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地說(shuō)：“……”）

　　師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。

　　師：福樓拜是針對什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（生：針對莫泊桑的`問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫(xiě)出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）

　　師：這里的“功夫”指什么？（生：寫(xiě)作的本領(lǐng)、基本功）

　　師：怎樣來(lái)理解這句話(huà)？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）

　　師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì )打擊莫泊桑的積極性。

　　師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）

　　師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來(lái)，（細心）而且要長(cháng)期記下去。（堅持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）

　　2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話(huà)。要注意他們兩人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）

　　三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細觀(guān)察”

　　1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）

　　師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現。）

　　師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì )怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）

　　師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）

　　2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。”）

　　3、真的沒(méi)有什么好寫(xiě)的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）

　　師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現和疑問(wèn)？（生設疑）

　　生1：三個(gè)“不”字。

　　生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

　　師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì )讀書(shū)，善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）

　　師：怎么樣，有答案了嗎？

　　師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）

　　師：這些問(wèn)句中哪句話(huà)最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”（出示這句話(huà)））

　　師：這句話(huà)說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？

　　師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫(xiě)”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達效果強烈）

　　師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。

　　師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車(chē)，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調，沒(méi)有什么好寫(xiě)的。

　　生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？

　　師：（打斷學(xué)生的繼續朗讀）真的嗎？

　　生：（接著(zhù)問(wèn)）那富麗堂皇的馬車(chē)，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車(chē)是一樣的走法嗎？

　　師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

　　生：（領(lǐng)會(huì )了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車(chē)是怎樣走的？

　　師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！

　　生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車(chē)是怎樣走的？

　　師：（聲音越來(lái)越小）我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢！

　　生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車(chē)上坡時(shí)，馬怎樣用力？

　　師：（驚訝狀）啊？這也要觀(guān)察？

　　生：車(chē)下坡時(shí)，趕車(chē)人怎樣吆喝？

　　師：（恍然大悟狀）哦，觀(guān)察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！

　　生：他的表情是什么樣的？

　　師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀(guān)察還要這么仔細呀！

　　生：這一些你都能寫(xiě)得清楚嗎？

　　師：（不好意思狀）現在……我肯定寫(xiě)不清楚！

　　生：你看，怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？

　　師：看來(lái)，觀(guān)察真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)啊！（生異常興奮。）

　　師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話(huà)吧！學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）

　　師：現在，福樓拜的連續“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。

　　生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀(guān)察。

　　生：我明白了觀(guān)察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀(guān)察一定要仔細。

　　4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號之后還可以加一個(gè)標點(diǎn)符號。該加什么符號？（生：省略號）

　　師：想一想：如果今天你來(lái)觀(guān)察，你還能看出什么？生：（馬車(chē)的不同，馬的大小不同，趕車(chē)人的不同，車(chē)內人的不同……）

　　師：從老師滔滔不絕的問(wèn)話(huà)里你發(fā)現了什么？

　　（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）

　　師：福樓拜說(shuō)得真有道理啊！這九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話(huà)就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì )福樓拜的循循善誘。（生齊讀）

　　四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”

　　1、引讀第八自然段

　　師：福樓拜的話(huà)像烙印一樣讓莫泊桑沒(méi)齒難忘。聆聽(tīng)了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫……

　　師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）

　　師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫(xiě)出來(lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因為不會(huì )觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著(zhù)自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì )怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）

　　2、師：是的，莫泊桑就帶著(zhù)自己新作，帶著(zhù)這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現，有什么收獲。

　　師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現如何？

　　（生：福樓拜認真地看了幾篇……露出了微笑。）

　　師：福樓拜為什么會(huì )笑呢？

　　（生：因為莫泊桑有了進(jìn)步。）

　　師：這段話(huà)哪句話(huà)最關(guān)鍵？“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫(xiě)作的結果。”

　　生2：光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）

　　師：在肯定成績(jì)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話(huà)鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話(huà)）這里的“才氣”指的是什么？

　　（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）

　　師：莫泊桑堅持了嗎？這句話(huà)怎樣理解？

　　師：僅僅是寫(xiě)作需要堅持嗎？

　　師：不僅是寫(xiě)作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

　　師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？

　　（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）

　　師：你真棒！學(xué)習語(yǔ)文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

　　師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）

　　師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專(zhuān)心）

　　師：當莫泊桑基本學(xué)會(huì )了認真觀(guān)察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現的最后途徑了，就是要把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。他是怎么說(shuō)的？

　　（生讀：“你發(fā)現了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫(xiě)下來(lái)。……

　　混同起來(lái)。”）

　　師：福樓拜還舉了什么例子？（寫(xiě)守門(mén)人的例子）（生讀相關(guān)句子）

　　師：是啊，好的文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細觀(guān)察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細心觀(guān)察是寫(xiě)作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫(xiě)作成功之門(mén)的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè )朗讀）

　　今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關(guān)于馬車(chē)的描寫(xiě)，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車(chē)子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車(chē)廂軋軋地呻吟著(zhù)，牲口滑著(zhù)，喘著(zhù)，都是汗氣蒸騰的。趕車(chē)的手里那根長(cháng)鞭子不住地噼噼啪啪響著(zhù)，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個(gè)結子又散開(kāi)，陡然鞭著(zhù)一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著(zhù)牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當中再響起來(lái)……）

　　師：讀一讀，看看哪些地方寫(xiě)得比較精彩？寫(xiě)作特點(diǎn)？（生評析）

　　3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）

　　4、師：

　　“功到自然成”，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)，成了法國文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng )作數量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。

　　出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說(shuō)之王”，他一生寫(xiě)的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構思別具匠心，情節變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。

　　五、合作探究：

　　1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）

　　（福樓拜：循循善誘、循循善誘）

　　（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)

　　2、師：學(xué)習了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？

　　師：還記得三顧茅廬嗎？

　　生：記得。

　　師：劉備幾次去拜訪(fǎng)諸葛亮？（生：三次）

　　師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功。

　　師：你還有什么收獲？

　　（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。）

　　五、總結、作業(yè)：

　　1、小結。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì )很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們在觀(guān)察事物的時(shí)候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會(huì )他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）

　　師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。

　　2、作業(yè)：

　　指導觀(guān)察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著(zhù)，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車(chē)姿勢，不急不慢的公交車(chē)，有空就鉆的出租車(chē)，小心翼翼的私家車(chē)，校園的建筑、花木……都是我們觀(guān)察的對象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細觀(guān)察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，并理解由生字組成的詞。

　　3、練習朗讀、理解福樓拜的話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運用，習作。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導入。

　　1、揭示課題，讀題。

　　2、簡(jiǎn)介莫泊桑

　　莫泊桑是19世紀法國小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續發(fā)表了許多作品。

　　3、激趣談話(huà)：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢?

　　4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。

　　師：是啊，莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說(shuō)家。再讀課題。

　　二、檢查學(xué)生預習情況。

　　1、課前同學(xué)們已預習了課文，現在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

　　2、展示自學(xué)情況。

　　(1)出示生字、詞。

　　簡(jiǎn)陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當

　　指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。

　　(2)你認為生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

　　生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫(xiě)。生描紅。

　　(3)再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　課文是怎樣運用這些詞語(yǔ)的?

　　3、讀通課文。

　　(1)開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　(2)見(jiàn)機指導讀正確、讀通順，生評讀。

　　三、整體感知課文。

　　1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結果給課文分層次。

　　3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。

　　(1)指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。

　　(2)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

　　師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫(xiě)出了很多有世界影響的名著(zhù)。

　　過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?

　　四、精讀第一段。

　　1、簡(jiǎn)介福樓拜

　　2、自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。

　　3、交流

　　(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)

　　(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)。

　　4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)拜師的原因。

　　5、指導朗讀。

　　五、小結

　　六、作業(yè)

　　語(yǔ)文補充習題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　3、從莫泊桑和福樓拜的對話(huà)中，懂得，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察寫(xiě)細節。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀理解體會(huì )福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　二、精讀第二段

　　1、過(guò)渡：莫泊桑誠心拜師求教，福樓拜精心賜教。

　　(出示)“莫泊桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭”

　　師：莫泊桑把老師的哪些話(huà)牢牢記在心頭?

　　2、仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞、句。

　　3、引導朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

　　①福樓拜是針對什么說(shuō)這句話(huà)的?

　　②從他直截了當地說(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?

　　③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家?

　　4、朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”

　　①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的?

　　②莫泊是怎樣的心情?

　　③指導朗讀福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

　　④指導分角色朗讀，結合課文插圖，將師生對話(huà)的情景再現出來(lái)。

　　5、交流第三句話(huà)：“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

　　①為什么說(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

　　②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

　　③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?

　　④引導學(xué)生體會(huì )觀(guān)察事物要有發(fā)現的眼睛——第三只眼。

　　⑤指導朗讀。

　　6、小結：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著(zhù)重寫(xiě)了師生二人的對話(huà)，從他們的對話(huà)中我們看出什么?

　　(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)

　　7、齊讀課文第二段。

　　三、精讀第三段

　　1、過(guò)渡：再讀三句話(huà)，莫泊桑牢記了老師的話(huà)嗎?

　　2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結果怎樣?

　　3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、總結討論

　　學(xué)習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習?

　　請學(xué)生各抒已見(jiàn)，師適當表?yè)P鼓勵。

　　五、作業(yè)

　　小練筆：觀(guān)察身邊同學(xué)，寫(xiě)出衣著(zhù)、性格不同的兩位同學(xué)。

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )生字，理解生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀(guān)察、不斷積累、勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　2、談話(huà)導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習寫(xiě)作的呢？

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)。

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

　　第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

　　三、學(xué)習第一段

　　1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

　　2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）

　　3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）

　　4、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習2。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、造句。

　　酷愛(ài)

　　滔滔不絕

　　二、講讀第二段

　　1、教師范讀。

　　2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內容？

　　（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

　　3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話(huà)中哪句話(huà)最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

　　1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

　　①福樓拜是針對什么說(shuō)這句話(huà)的？

　　②從他直截了當地說(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

　　③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？

　　2）朗讀第二句：“怎么會(huì )沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”

　　①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？

　　②莫泊是怎樣的心情？

　　③指導朗讀福樓拜講的這句話(huà)，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

　　④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話(huà)的情景再現出來(lái)。

　　3）朗讀第三句話(huà)：“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”

　　①為什么說(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

　　②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

　　③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？

　　④指導朗讀。

　　4、小結：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著(zhù)重寫(xiě)了師生二人的對話(huà)，從他們的對話(huà)中我們看出什么？

　　（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。）

　　三、學(xué)習第三段

　　1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？

　　2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì )莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、討論

　　學(xué)習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習？

　　請學(xué)生上臺各抒已見(jiàn)，師適當表?yè)P鼓勵。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習4。

　　2、朗讀課文。

　　莫泊桑拜師教學(xué)設計方案篇8

　　一、教學(xué)目標

　　1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習10個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)習抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內容，理清課文敘述順序。

　　3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )學(xué)習寫(xiě)作的方法。

　　二、教學(xué)準備

　　搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。

　　三、教材簡(jiǎn)析

　　這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習寫(xiě)作的方法，又要讓學(xué)生養成邊讀邊體會(huì )，邊批準的學(xué)習習慣，可引導學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會(huì )質(zhì)疑、釋疑，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)老師的細心指導，莫泊桑仔細觀(guān)察，用心揣摩，積累了許多素材，寫(xiě)出了不少有世界影響的名著(zhù)。本文按事情收展順序，寫(xiě)了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導如何觀(guān)察到如何寫(xiě)作一目了然。第一次莫泊桑酷愛(ài)寫(xiě)作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動(dòng)？然后是莫泊桑覺(jué)得觀(guān)察后仍設計好寫(xiě)的，再去請教老師。第三次是將觀(guān)察所寫(xiě)出的作品請老師指導。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)引導學(xué)生讀福樓拜的話(huà)，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀(guān)察，寫(xiě)作的方法。從福樓拜的三次談話(huà)中，讓學(xué)生懂得：觀(guān)察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀(guān)察體會(huì )，發(fā)現其不同特點(diǎn)，并把它寫(xiě)下來(lái)。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫(xiě)出了許多世界名著(zhù)，我們學(xué)習這篇課文就是要用這樣的方法去觀(guān)察，用這樣的方法去寫(xiě)作。

　　課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？

　　教學(xué)建議：

　　2課時(shí)

　　四、解讀與提示

　　12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著(zhù)名作家，他年青時(shí)向福樓拜請教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛(ài)理解。

　　35自然段：寫(xiě)了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來(lái)，區別功夫和下功夫。

　　功夫不到家中的功夫指的是寫(xiě)作水平、寫(xiě)作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習，引導學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？

　　第6自然段：介紹了莫泊桑觀(guān)察后仍一無(wú)所獲，再次來(lái)到老師家。

　　第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話(huà)中體會(huì )觀(guān)察方法，要注意觀(guān)察同一事物的不同的方面，觀(guān)察不同的場(chǎng)景、不同時(shí)候、不同季節的差異，只有多方面、多角度去細心觀(guān)察，要寫(xiě)的材料就會(huì )有很我。引導學(xué)生留心觀(guān)察身邊的人和事，積累寫(xiě)作材料的生活的有心人。

　　第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來(lái)理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。

　　第9自然段：告訴我們如何寫(xiě)作。不但要仔細觀(guān)察，還要發(fā)現特點(diǎn)、寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)出的東西才會(huì )各具特色，盡顯紛呈。

　　識字教學(xué)：

　　1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注意平翹舌音。

　　2、注意生字貌的字形，偏旁的寫(xiě)法，陋字中的位置。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，展示典型作業(yè)，引導學(xué)生自評互評。

　　教學(xué)設計參考

　　一、情境激趣

　　1、同學(xué)們平常你們覺(jué)得寫(xiě)作文最難的是什么？（沒(méi)有內容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文總是平平常常，不吸引人）

　　2、你們覺(jué)得難，并不奇怪，因為法國著(zhù)名作家莫泊桑在年輕時(shí)對寫(xiě)作跟你們有著(zhù)同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終于成了法國著(zhù)名的作家。今天，我們也跟著(zhù)莫泊桑一起去拜師吧！

　　二、初讀課文，感知課文內容

　　1、自讀課文，讀準字音。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？