課文《我要的是葫蘆》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
１、會(huì )認６個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
３、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、識字。
２、理解課文，提高認識能力。
【主要策略】
以朗讀為載體，以語(yǔ)感訓練為突破口。
【教學(xué)準備】
生字卡片、教學(xué)課件。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入
這節課我們學(xué)習第１４課，請同學(xué)們看老師寫(xiě)課題《我要的是葫蘆》。
二、讀課題
指名讀課題。
大家有沒(méi)有注意：這個(gè)字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對了，這個(gè)字在葫蘆一詞中讀輕聲。（板書(shū)：lu）其實(shí)這個(gè)字還有兩個(gè)讀音：lú、lǔ。（板書(shū)）常用的讀音是：lú，蘆葦的蘆，蘆花的蘆，蘆席的蘆。在什么情況下讀lǔ，請同學(xué)們課后查一。
請同學(xué)們再讀這個(gè)詞：（葫蘆）
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)葫蘆？給大家介紹一下。（根據學(xué)生的回答教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
相機簡(jiǎn)介葫蘆：葫蘆是一年生草本植物，葉子心臟形，（簡(jiǎn)筆畫(huà)）花是白色的，果實(shí)中間細，像兩個(gè)球連在一起。嫩時(shí)可做蔬菜，長(cháng)成后硬殼可做器皿。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
請同學(xué)們再讀課題。
大家讀得很準確。可是，你們知道嗎，讀句子的時(shí)候，強調不同的詞，會(huì )表達不同的意思。下面我們就來(lái)試一試。
請大家強調我字：我要的是葫蘆。這樣讀表達的是什么意思呢？（我要的是葫蘆，別人要的是什么不清楚。）
下面請你們強調葫蘆一詞：我要的是葫蘆。這樣讀，表達的又是什么意思呢？（我要的是葫蘆，不要別的。板書(shū)：不要別的）
這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫(xiě)了什么，下面我們就來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。
三、聽(tīng)課文錄音
你們說(shuō)哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的.讀法再讀一遍課題。
按照這樣的讀法，那么我們學(xué)習這篇就必須弄清楚哪些問(wèn)題呢？
１、他不要的是什么？
２、他要的葫蘆得到了嗎？
四、自學(xué)課文
要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們首先要把課文讀通、讀順。下面就給大家五分鐘時(shí)間讀課文，大家要注意做好三件事：
１、標清自然段。
２、圈出生字，讀準字音，牢記字形。
３、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況
１、按自然段讀課文：
剛才幾位同學(xué)讀課文的時(shí)候，讀得還不是很流利。原因就是課文中出現的生字大家還沒(méi)有記牢。下面老師就幫助大家再記一記。
２、檢查生字的認讀情況：
⑴指名拼讀，全班跟讀。
⑵全班拼讀。
⑶以開(kāi)火車(chē)的方式認讀課件上的無(wú)音節生字。如有讀不出來(lái)的，請其他同學(xué)給推薦一個(gè)記憶方法。
⑷讀詞語(yǔ)：
生字我們過(guò)關(guān)了，我相信同學(xué)們這回一定能把課文讀好。
３、齊讀課文。
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