課文《難忘的一課》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《難忘的一課》是人教版課標(biāo)教材第九冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文。課文主要講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)見(jiàn)到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚情感和強(qiáng)烈的民族精神。課文以我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。一句為主線，三次出現(xiàn)，貫穿全文，故事緊湊，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容感人。抓住三句話引學(xué)生走入故事以點(diǎn)帶面精讀，在語(yǔ)言品味中感悟、想象、體驗(yàn)，能更好地激發(fā)學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，讓濃濃的語(yǔ)文味在閱讀過(guò)程中細(xì)細(xì)地彌漫，能使學(xué)生心靈和精神得到積極的陶冶。
一、看地圖了解臺(tái)灣，談臺(tái)灣自讀文本
１、出示地圖引導(dǎo)學(xué)生找到臺(tái)灣省所在位置：
引入交流：
今年春天，在臺(tái)灣和大陸之間發(fā)生了一件具有重大意義的事兒，同學(xué)們知道嗎？（由學(xué)生暢談）臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的部分。那么，你們對(duì)臺(tái)灣了解一些什么？可從臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、當(dāng)前局勢(shì)、久遠(yuǎn)歷史等引導(dǎo)交流。
導(dǎo)入課文：
日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整５０年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。
板書(shū)課題：
２３、難忘的一課
２、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文：
⑴ 齊讀課題：
從課題你們讀出什么？這一課到底怎樣的難忘？
⑵ 讀出主見(jiàn)：
用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)３個(gè)生字。
⑶ 互助研讀：
學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。
３、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。
４、質(zhì)疑交流：
主要提出讀中疑惑不解的問(wèn)題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫(xiě)？這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)到底表達(dá)了他們什么樣的感情？
二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)難忘之情
談話導(dǎo)入：
剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫(xiě)會(huì)讀這句話嗎？
１、一生演板寫(xiě)句子──體會(huì)老師板書(shū)的吃力：
要求：請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來(lái)寫(xiě)這９個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫(xiě)？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：一筆一畫(huà)、認(rèn)真、吃力。為什么會(huì)這樣？
（結(jié)合第１１自然段，由學(xué)生借用資料說(shuō)背景，老師點(diǎn)撥──當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說(shuō)國(guó)語(yǔ)，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴。）
面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說(shuō)？
２、一生嘗試讀句子──體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真：
引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味一遍一遍、那么那么、好像的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們?cè)趺大w會(huì)？
３、一生跟著讀句子──體會(huì)作者朗讀的縱情：
激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語(yǔ)懷著敬意、大聲地、整齊地的`情感（注意指導(dǎo)看書(shū)中插圖）。誰(shuí)再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？
４、一生對(duì)話說(shuō)句子──體會(huì)作者激動(dòng)的感情：
互動(dòng)：（生讀后）我聽(tīng)出了一點(diǎn)激動(dòng)！來(lái)，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說(shuō)一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說(shuō)出每個(gè)字的情。誰(shuí)再來(lái)？真激動(dòng)！他為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段。看著看著，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了？（為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無(wú)比激動(dòng)）。師生共同誦讀我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？
（其它什么話也沒(méi)有這句話更能表達(dá)作者的感情。）
全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。
三、回嚼難忘深意，豐富文本外延
１、整體把握：
你們從這難忘的一課里，從我和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？請(qǐng)用關(guān)鍵詞說(shuō)──（強(qiáng)烈）的民族精神，（深厚）的愛(ài)國(guó)情意。在說(shuō)民族精神和愛(ài)國(guó)情意基礎(chǔ)上結(jié)合課文情境填出強(qiáng)烈和深厚兩個(gè)詞。
２、走入今天：
讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎？
３、連宋訪問(wèn)大陸，目前臺(tái)灣和大陸出現(xiàn)了一些什么可喜變化？你有什么看法？
４、搜集名言：
愛(ài)國(guó)，是一個(gè)人的最高道德。關(guān)于愛(ài)國(guó)名言有很多，你們想搜集嗎？搜集后抄在讀書(shū)摘記本上，明天課前請(qǐng)你們展示自己的搜集，好不好！
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