《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計

時(shí)間：2021-06-26 09:14:55 教學(xué)設計我要投稿

《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計模板

　 【教學(xué)目標】

《唯一的聽(tīng)眾》教學(xué)設計模板

　　1、知識目標：

　　通過(guò)把握關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)提綱挈領(lǐng)，理清思路。

　　2、能力目標：

　　培養學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達能力，訓練學(xué)生的朗讀能力。

　　3、德育目標：

　　⑴ 激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心、崇尚真、善、美，努力使自己成為有美好心靈的學(xué)生。

　　⑵ 教育學(xué)生懂得感受愛(ài)，回報愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì )理解老婦人的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)亮點(diǎn)】

　　體會(huì )老婦人的教育技巧。

　　【教學(xué)方法】

　　導引式。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、故事的導入（屏幕上出示易拉罐圖）

　　許多年前的一個(gè)夏天，在列南下的火車(chē)上，一位滿(mǎn)臉稚氣的男青年倚窗而坐。他是個(gè)農村娃，一件嶄新的白色半袖衫掩蓋不住黝黑的皮膚。在此之前，他連火車(chē)都沒(méi)有坐過(guò)，他要到南方去上夢(mèng)寐以求的大學(xué)。男青年對面的座位上，坐著(zhù)一對母子。

　　車(chē)箱內悶熱異常。男青年感到口渴難耐。

　　“方便面、健力寶、礦泉水！”乘務(wù)員大聲叫賣(mài)著(zhù)

　　健力寶？男青年知道，這是一種極奢侈的飲料。讀高中時(shí)，班里有錢(qián)的同不才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己賣(mài)過(guò)。如今，他要到外地去上學(xué)了，衣兜里了些可以自己支配的零花錢(qián)。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的五元錢(qián)，遞給乘務(wù)員。

　　男青年不知道如何開(kāi)啟飲料。他把健力寶拿在手時(shí)，顛來(lái)倒去看了看。最后，他把目光定在了拉環(huán)的位置。遲疑了一會(huì )，他從腰間摸出一把水果刀，企圖在拉環(huán)位置把健力寶撬開(kāi)，撬了兩下，發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

　　這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)對面的婦女對兒子說(shuō)：“童童，快把健力寶給媽媽拿過(guò)來(lái)。”小男孩說(shuō)：“媽媽你剛喝過(guò)水，怎么又渴了？”“快！聽(tīng)話(huà)！”小男孩便站在車(chē)座上，把手伸進(jìn)了車(chē)窗旁邊掛著(zhù)的塑料袋。

　　婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著(zhù)男青年，聽(tīng)聽(tīng)“嘭”的一聲，健力寶打開(kāi)了。隨之，車(chē)廂里又傳出“嘭”的一聲響，男青年的易拉罐也打開(kāi)了，婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的易拉罐放在了茶幾上。

　　師：這位婦女口渴嗎？

　　她為什么要打開(kāi)易拉罐呢？

　　你喜歡這位婦女嗎？

　　喜歡她什么？（默默的幫助，維護男青年自尊……）

　　今天，我們一起來(lái)分析課文，看看你是否也同樣喜歡文中的老婦人。

　　二、快速瀏覽

　　（屏幕出增拉小提琴畫(huà)面，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè )曲中快速瀏覽課文。）

　　師問(wèn)：本文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

　　寫(xiě)了“我”與老婦人之間的什么故事呢？

　　學(xué)生概述課文，屏幕出示板書(shū)：

　　我：灰心樹(shù)立信心，刻苦練習小提琴手

　　老婦人：默默關(guān)懷

　　持久關(guān)注

　　真誠鼓勵

　　無(wú)私幫助

　　三、深入理解課文

　　老人默默的關(guān)懷，持久的.關(guān)注，真誠的鼓勵和無(wú)私的幫助是“我”樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步的動(dòng)力，老人有一顆金子般閃光的心。下面我們一起來(lái)體會(huì )一下老人的幾段話(huà)的深刻含義：

　　（小組討論，明確。）

　　學(xué)生A：第一段話(huà)是當“我”在樹(shù)林里也拉不好小提琴而感到懊惱，準備溜走時(shí)，老婦人對“我”講的是：“是我打攪了你嗎？小伙子，不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì )兒。這句話(huà)中，老婦人自己主動(dòng)承擔責任，“是我打攪了你”，意思是讓“我”不要過(guò)意不去。

　　學(xué)生B：老婦人接著(zhù)又說(shuō)：“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了，如果你不介意我在場(chǎng)的話(huà)，請繼續吧。”這是老婦人在鼓勵“我”，不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮，不要在意她在場(chǎng)，拉好拉壞她都聽(tīng)不見(jiàn)，對她不會(huì )造成任何干擾，讓“我”毫無(wú)顧忌地大膽練習，老婦人給了“我”勇氣和力量。

　　學(xué)生C：第二段話(huà)是當“我”指了指琴，搖了搖了頭，意思是說(shuō)“我”拉不好時(shí)，老婦人說(shuō)：“也許我會(huì )用心去感受這音樂(lè )。我能當你的聽(tīng)眾嗎？就在每天的早晨。”這又是老婦人在鼓勵“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽(tīng)不到，但心里卻能感受到音樂(lè )的美妙，她愿意每天都來(lái)做“我”唯一的聽(tīng)眾，目的是讓“我”樹(shù)立信心，堅持每天面對自己的聽(tīng)眾來(lái)練琴，“我”一定會(huì )越練越來(lái)勁。

　　學(xué)生D：第三段是：以后，每天清晨，我都會(huì )到小樹(shù)林去練琴，每當“我”停下來(lái)，她總不忘說(shuō)一句“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”這是老婦人不斷地對“我”進(jìn)行肯定，鼓勵“我”不斷努力，繼續練下去，使“我”逐漸增強了信心。

　　學(xué)生E：在以后每天早晨，“我”都會(huì )全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的唯一的聽(tīng)眾──老婦人，有一次，她竟說(shuō)“我”的琴聲能給她“帶來(lái)快樂(lè )和幸福。”這是老婦人再次給“我”信心和力量。

　　學(xué)生F：老婦人的話(huà)使“我”感到：自己刻苦練習，功夫沒(méi)有白費，琴聲能給“唯一的聽(tīng)眾”帶來(lái)快樂(lè )和幸福，自己也初步品嘗到了成功的喜悅。

　　師：文中的“我”感受到老婦人的愛(ài)了嗎？他是怎樣回報老人的呢？

　　生：感受到了，所以，他刻苦練習，用最好的琴聲回報老人（屏幕上在“刻苦練習四字下面加重點(diǎn)標志。）

　　師：如果一個(gè)感受不到愛(ài)，他的良知是蒼白的；如果一個(gè)只知道索取愛(ài)，他的情感是自私的，所以作為一個(gè)人要學(xué)會(huì )懂得愛(ài)，回報愛(ài)。我們生活中在愛(ài)的世界里，每天都被愛(ài)包容著(zhù)，同學(xué)們，你們感受到了嗎？又是怎樣回報的呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　四、交流探究

　　小組交流，發(fā)現問(wèn)題，合作學(xué)習解決問(wèn)題：

　　1、當“我”初次遇到老婦人時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂(lè )學(xué)院教授的話(huà)，“我”的情形將會(huì )怎樣？

　　2、文章的中心人物是誰(shuí)？

　　3、文中妹妹這一角色是否可有可無(wú)？

　　4、文中有兩處：“我一直珍藏著(zhù)這個(gè)秘密”，“秘密”所指一樣嗎？

　　五、小結感悟

　　師：通過(guò)我們這一節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？

　　生：無(wú)論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習，一定能獲得成功！

　　生：對需要幫助的人，我們要給予無(wú)私的幫助和真誠的鼓勵。

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　　六、作業(yè)