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《福樓拜家里的星期天》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-15 10:45:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《福樓拜家里的星期天》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《福樓拜家里的星期天》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法,讓學(xué)生默讀揣摩,比較幾個(gè)人物不同的寫(xiě)法。

  二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。例如行文順序、材料剪裁、人物配置等,都可以從課文中得到啟發(fā)。

  三、課文詞語(yǔ)豐富,讓學(xué)生注意積累。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法,學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入前一課中貝多芬中的任務(wù)介紹。如《羅曼·羅蘭》

  二、整體把握 這篇寫(xiě)了四位作家。

  學(xué)習(xí)這篇課文,首先要把握作者所寫(xiě)的四位作家的外貌和性格特點(diǎn)。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特點(diǎn),各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn),就著重寫(xiě)哪一方面。

  對(duì)四個(gè)作家都進(jìn)行了肖像描寫(xiě),寫(xiě)得最詳細(xì)具體的'是左拉,其次是都德,這兩位作家的肖像又形成鮮明的對(duì)比。

  在語(yǔ)言描寫(xiě)方面,四位作家的具體談話內(nèi)容,都沒(méi)有具體鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě),只是由作者概述他們的談話內(nèi)容。但對(duì)他們談話的聲調(diào)儀態(tài),作了不少描繪;對(duì)他們的口才,也作了一些評(píng)論。在動(dòng)作描寫(xiě)方面,有詳有略,福樓拜是全文的中心人物,對(duì)他的動(dòng)作的描寫(xiě),當(dāng)然詳細(xì)一些;左拉的坐相比較特殊,也有較多的筆墨描寫(xiě);對(duì)屠格涅夫的動(dòng)作描寫(xiě),只有一句。寫(xiě)四位作家的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言,又往往是為了表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。

  三熟讀課文,分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn),并用表格說(shuō)明。

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