《方向與路線(xiàn)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 方向與路線(xiàn)教案 冀教版
方向與路線(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與路線(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過(guò)程。
2. 能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。
3. 體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據(jù)線(xiàn)路圖說(shuō)出行走的方向和路線(xiàn)。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 讀示意圖
1.讓學(xué)生看書(shū)上的示意圖。
觀察火車(chē)站廣場(chǎng)周?chē)饕心男┓⻊?wù)設(shè)施？并交流。
2.“以中心花壇為觀測(cè)點(diǎn)，你了解到哪些信息？”提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己去思考。 同桌之間交流。
3. 教師提出：怎樣描述出站口、托運(yùn)處的方向才更準(zhǔn)確呢？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.描述方向。
�。�1）讓學(xué)生看18頁(yè)的含有角度的示意圖，讓學(xué)生用角度描述出站口、托運(yùn)處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì)。
（2）看19頁(yè)示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。
練一練
第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測(cè)量出東、南、西、北構(gòu)成的角各是多少度，然后再填空。 第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定某地所在的方向。
二 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖
1. 讀示意圖
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的示意圖。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和1號(hào)、2號(hào)線(xiàn)路。
�。�2）從上面的線(xiàn)路圖中，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生觀察、思考。
�。�3）交流觀察的結(jié)果。
2. 模擬出行
�。�1）從北京站到天安門(mén)怎樣乘車(chē)？
讓學(xué)生先思考，再交流。
�。�2）你想去什么地方？如何乘車(chē)？
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并交流乘車(chē)路線(xiàn)。
三 嘗試應(yīng)用
練一練
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在觀察、交流，說(shuō)一說(shuō)中，了解線(xiàn)路圖的知識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣出行和適應(yīng)生活。
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
你還想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
篇二：最新冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《二、方向與路線(xiàn)》教案
方向與路線(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與路線(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過(guò)程。
2. 能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。
3. 體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據(jù)線(xiàn)路圖說(shuō)出行走的方向和路線(xiàn)。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 讀示意圖
1.讓學(xué)生看書(shū)上的示意圖。
觀察火車(chē)站廣場(chǎng)周?chē)饕心男┓⻊?wù)設(shè)施？并交流。
2.“以中心花壇為觀測(cè)點(diǎn)，你了解到哪些信息？”提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己去思考。 同桌之間交流。
3. 教師提出：怎樣描述出站口、托運(yùn)處的方向才更準(zhǔn)確呢？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.描述方向。
�。�1）讓學(xué)生看18頁(yè)的含有角度的示意圖，讓學(xué)生用角度描述出站口、托運(yùn)處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì)。
（2）看19頁(yè)示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。
練一練
第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測(cè)量出東、南、西、北構(gòu)成的'角各是多少度，
然后再填空。 第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定某地所在的方向。
二 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖
1. 讀示意圖
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的示意圖。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和1號(hào)、2號(hào)線(xiàn)路。
�。�2）從上面的線(xiàn)路圖中，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生觀察、思考。
（3）交流觀察的結(jié)果。
2. 模擬出行
（1）從北京站到天安門(mén)怎樣乘車(chē)？
讓學(xué)生先思考，再交流。
�。�2）你想去什么地方？如何乘車(chē)？
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并交流乘車(chē)路線(xiàn)。
三 嘗試應(yīng)用
練一練
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在觀察、交流，說(shuō)一說(shuō)中，了解線(xiàn)路圖的知識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣出行和適應(yīng)生活。
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
你還想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
篇三：最新冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《二、方向與路線(xiàn)》教案
方向與路線(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元方向與路線(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過(guò)程。
2. 能讀懂簡(jiǎn)單的平面示意圖，會(huì)測(cè)量角并用角度描述物體所在的方向。
3. 體會(huì)用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據(jù)線(xiàn)路圖說(shuō)出行走的方向和路線(xiàn)。
教學(xué)設(shè)備：
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一 讀示意圖
1.讓學(xué)生看書(shū)上的示意圖。
觀察火車(chē)站廣場(chǎng)周?chē)饕心男┓⻊?wù)設(shè)施？并交流。
2.“以中心花壇為觀測(cè)點(diǎn)，你了解到哪些信息？”提出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己去思考。 同桌之間交流。
3. 教師提出：怎樣描述出站口、托運(yùn)處的方向才更準(zhǔn)確呢？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.描述方向。
�。�1）讓學(xué)生看18頁(yè)的含有角度的示意圖，讓學(xué)生用角度描述出站口、托運(yùn)處在花壇的什么方向？給學(xué)生充分表達(dá)不同描述方法的機(jī)會(huì)。
（2）看19頁(yè)示意圖，鼓勵(lì)學(xué)生描述其他設(shè)施所在的方向。
練一練
第1題：指導(dǎo)學(xué)生先用量角器測(cè)量出東、南、西、北構(gòu)成的角各是多少度，然后再填空。 第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣確定某地所在的方向。
二 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖
1. 讀示意圖
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的示意圖。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和1號(hào)、2號(hào)線(xiàn)路。
�。�2）從上面的線(xiàn)路圖中，你了解到哪些信息？
讓學(xué)生觀察、思考。
�。�3）交流觀察的結(jié)果。
2. 模擬出行
�。�1）從北京站到天安門(mén)怎樣乘車(chē)？
讓學(xué)生先思考，再交流。
�。�2）你想去什么地方？如何乘車(chē)？
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并交流乘車(chē)路線(xiàn)。
三 嘗試應(yīng)用
練一練
教學(xué)后記：
讓學(xué)生在觀察、交流，說(shuō)一說(shuō)中，了解線(xiàn)路圖的知識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣出行和適應(yīng)生活。
總結(jié)
回顧這堂課，你有什么收獲？
你還想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
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