春酒的優(yōu)質教學設計
【教材分析】
《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的`謳歌與贊美。
本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學中應激發(fā)學生生活經驗，創(chuàng)設閱讀氛圍。在此基礎上，要求學生課前認真閱讀課文，品味文章的關鍵詞語和句子，加深對文章的理解，領悟文章意蘊。
【教學目標】
1、知識與能力目標：
積累詞語，了解作者及其創(chuàng)作概況，了解民俗民風。能深情地朗讀課文，領會文章的情致，感受作品的意蘊。品味文中的細節(jié)和關鍵詞句，加深對文章的理解。
2、過程與方法目標：
運用讀書指導法和美點尋蹤法，通過朗讀、探究和合作交流的方式，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過對本課的學習，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學生關注身邊生活，發(fā)現并領略生活的詩意。
【教學重難點】
1、研讀，品析細節(jié)和關鍵詞句。
2、引導學生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情，領悟文章的意蘊。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解過年風俗資料;多媒體課件。
【教學過程】
一、導入
1、首先播放音樂，讓學生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再讓學生漫談過年的風俗或自己過年的故事、體會，引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊后，總結并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事──《春酒》。
2、作者簡介：
(簡要介紹作者生平、主要作品)
二、整體感知
1、配樂朗讀全文，并幫助學生掃清文字障礙，強調需要積累的字詞。
(多媒體顯示)
家醅(pēi) 炮制(páo) 挑剔(tì)
一馬當先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領先、帶頭。
顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
2、思考：
⑴ 本文記敘了作者童年的哪些事?有何意義?
⑵ 文章結尾寫道：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?
三、研讀、品味精彩的語言，體會文中細節(jié)描寫的作用
1、喜歡課文中的哪些句子?找出來，把它推薦給大家，并說明理由。
2、學生以小組為單位合作探究，然后集體交流。
四、課堂小結
五、延伸拓展
積累有關思鄉(xiāng)的古詩名句，并做簡單比較。
六、布置作業(yè)
1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。
2、課外選讀有關游子思鄉(xiāng)的文學作品，并把它推薦給班里的同學。
【板書設計】
過新年
春 風俗美
喝春酒 家鄉(xiāng)的味道──思鄉(xiāng)懷舊
酒 人情美
喝會酒
【春酒的優(yōu)質教學設計】相關文章：
優(yōu)質課《春酒》教學設計06-17
優(yōu)質課《春酒》的教學設計07-10
《春酒》教學設計04-29
春酒教學設計12-26
《春酒》教學設計12-06
春酒教學設計12-26
《春酒》教學設計07-21
春酒教學設計11-19
《春酒》教學設計12-07