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《習作4》教學設計方案

時間:2021-06-12 15:44:36 教學設計 我要投稿

《習作4》教學設計方案

  教學要求:

《習作4》教學設計方案

  1、訓練學生通過課文的學習,知道怎樣選擇材料,學習觀察的方法,培養(yǎng)觀察能力和習慣。

  2、學習寫板報稿。

  教學重點:

  通過仔細觀察,選擇合適的材料,按照板報稿的要求寫下來。

  教學難點:

  弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別,讓學生按照板報稿的格式,寫清要寫的要素,并做到內容具體,語言簡潔。

  教學過程:

  一、學習例文,明確寫作內容。

  板報稿一般要寫出哪些內容?

  讓我們先研究例文《和書籍交朋友》:本文寫了什么事?按什么順序來寫?都交代了哪些要素?(活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義……)這些要素就是寫板報稿必須交代清楚的,也就是板報稿要寫的內容。

  二、區(qū)別比較,突破難點,學習寫法。

  根據(jù)習作要求:寫報道做到篇幅短小,語言精煉,把內容寫具體,標題要醒目,末尾要署名。

  怎樣把板報稿的內容寫得乘法而不失具體呢?

  研究例文,文章按什么順序寫?哪些地方寫得具體?與記敘文有什么區(qū)別?通過分析、比較,我們可以發(fā)現(xiàn),板報稿與記敘文的區(qū)別就在于:板報稿并不需要仔細刻畫人物,細致地描寫事情每一步的經過,也不需要很多華麗的辭藻,精心的修飾,只要實事求是地介紹開展活動的`情況,結果,意義……因此,篇幅短小。

  再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例,可以組織學生討論:這一事例怎樣做到簡潔而又具體的?通過研究,學生可以發(fā)現(xiàn),這一節(jié)重點寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因,寫現(xiàn)象時只重點寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么,沒有過多的修飾,很細致地描繪,語句十分簡潔。

  通過這兩篇例文的分析,可以幫助學生歸納出本次習作的寫作方法和要求,知道板報稿在結構、語言上的特點,并根據(jù)這一要求習作。

  在習作中,命題也是一個難點。怎樣才能做到標題醒目?可以要求學生先想清楚要寫的內容,再根據(jù)內容進行概括,用詞語或簡練的語句來確定命題。

  三、習作要求,練說練寫

  明確了習作要求,就可以讓學生分組交流討論:你準備寫什么活動或事情?準備怎樣寫?在口述的基礎上練寫。不過,在說或寫的時候,一定要對照習作要求,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,做到內容具體,語言簡潔。寫完后再命題,寫完后在右下角署名。

  這三步教學過程,要緊扣住教學難點重點,這樣,就可以幫助學生在仔細觀察的基礎上,明確習作要求,并按照要求,完成板報稿。

  四、學生練寫。

  學生練習寫作,完成初稿,教師巡視,相機點評指導。

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