《新型玻璃》教學(xué)設計
一，故事設疑，提示課題
１、同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，一個(gè)小偷潛人了陳列珍貴字畫(huà)的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫(huà)。
當他的刀片剛剛觸及玻璃的時(shí)候，展覽館內頓時(shí)響起了急促的報警聲。警察立即趕來(lái)，把小偷抓住了。
同學(xué)們，故事講到這里，你有什么問(wèn)題嗎？
２、板書(shū)課題，齊讀課題：
讀了課題后，你想知道什么？
３、整理學(xué)生提出的問(wèn)題：
⑴ 新型玻璃都有哪些名稱(chēng)？
⑵ 具有什么特點(diǎn)？
⑶ 有哪些用途？……
４、你們最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題 可用什么辦法解決？
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，有利于培養學(xué)生邊讀邊思考的習慣，更能激發(fā)強烈的自主學(xué)習的意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、自主讀文、解決疑難
１、自主讀全文，可邊讀邊劃。
２、交流學(xué)習結果，用投影出示填空：
課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新
型玻璃。
三、默讀存疑，讀議解疑
１、默讀第一自然段，思考：
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？
２、把不懂的問(wèn)題標注出來(lái)。
３、反饋交流：
教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)這種玻璃還可以用在什么地方。
４、感情朗讀：
根據自己對這段文字的獨特感受來(lái)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這樣處理的理由。
５、總結學(xué)法：
⑴ 讀課文，思考問(wèn)題，標出不懂的問(wèn)題。
⑵ 交流思考的問(wèn)題，提出不懂的問(wèn)題。
⑶ 根據自己的獨特感受朗讀課文。
四、提出問(wèn)題，合作釋疑
１、按第一自然段的學(xué)習方法，四人小組合作學(xué)習第二自然段。
２、每小組先派一人匯報，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還存在哪些疑難。
３、同學(xué)合作，互助解疑。
４、個(gè)性化表達：
可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。
五、獨立運用，還原生活
１、用學(xué)習第一，二自然段的方法，獨立學(xué)習第三、四、五自然段。
２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業(yè)—說(shuō)一說(shuō)，演一演：
⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)。
⑵ 以推銷(xiāo)員的身份到建材商店推銷(xiāo)產(chǎn)品。
⑶ 以“街頭商販”的身份賣(mài)玻璃。
生活的外延與語(yǔ)文的外延相等。生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊，使語(yǔ)文教學(xué)真正走向生活大課堂。
六、總結談話(huà)，升華主題
同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將大大提高我們的生活質(zhì)量。這節課，我們了解了五種新型玻璃的`特點(diǎn)和用途
希望同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大后，去發(fā)明更多的新型玻璃，提高生活質(zhì)量。
七、表達心愿，自主作業(yè)
１、向家人及朋友談?wù)勑滦筒ＡУ奶攸c(diǎn)和用途。
２、課外延伸：
轉換角色成為顧客，根據實(shí)際生活的需要，以書(shū)面形式向廠(chǎng)家提出具體的要求
或提供市場(chǎng)信息，為廠(chǎng)家不斷研發(fā)新型玻璃提供參考（如“自動(dòng)除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。
自主，生活化的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生的時(shí)間和空間，打破課內外的界線(xiàn)。
將語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系，實(shí)現學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的最終目的──用語(yǔ)文。
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