愛(ài)如茉莉教學(xué)課件
小編收集了愛(ài)如茉莉教學(xué)課件給老師參考，希望老師能夠喜歡。
《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設計
一、復習導入
(課前板書(shū) 茉莉)通過(guò)上節課的學(xué)習，在你的心目中，茉莉花是什么樣子的?
生回答，相機板書(shū)：平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香 讀讀這幾個(gè)詞。
文中，媽媽說(shuō)真愛(ài)就如茉莉一樣，板書(shū)：愛(ài)如茉莉 可是文中的我開(kāi)始也這樣認為嗎?你從什么地方看到的?“這也叫愛(ài)”就是什么意思?這句話(huà)后面加標點(diǎn)的話(huà)，可以加什么?(板書(shū)：?)是啊，茉莉這樣平淡無(wú)奇，為什么媽媽認為真愛(ài)就像茉莉一樣呢?讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再次走進(jìn)課文。
(同學(xué)們，閱讀這篇課文一定要注意，所有的愛(ài)都是通過(guò)生活中的一個(gè)個(gè)細節來(lái)表現的。我們要擦亮雙眼，從課文中尋找那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的細節。
(板書(shū)：發(fā)現細節 )例如一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，可能流露的就是像茉莉一樣的愛(ài)。一言一行上的細節都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述的，所以我們自然還要關(guān)注語(yǔ)言，(板書(shū) 注意語(yǔ)言)課文中的每個(gè)字詞、每句話(huà)都是帶著(zhù)溫度的。)
請大家輕聲讀課文6至18節，那些細節打動(dòng)了你，那些字詞讓你感受到了愛(ài)的溫度?你就把這些蘊含著(zhù)感情的詞語(yǔ)圈畫(huà)下來(lái)，可以選擇令你心動(dòng)的一兩處在邊上寫(xiě)下自己的閱讀感受，好嗎?發(fā)現細節，關(guān)注語(yǔ)言，開(kāi)始讀吧。
二、課文賞析交流
從哪些細節當中，你體會(huì )到了像茉莉一樣的愛(ài)?先讀讀你找到的細節，然后談?wù)勀銓?ài)的`感受合體會(huì )，其他同學(xué)如果對同一細節有不同的理解，可以補充。
1、 預設交流賞析課文6至8節
(1) 從這段話(huà)你讀出的是媽媽愛(ài)爸爸，還是爸爸愛(ài)媽媽?請你讀讀這句話(huà)。 這句話(huà)雖然是說(shuō)媽媽愛(ài)爸爸，但是也可以看出爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑑蓚�(gè)人是相互關(guān)愛(ài)。還有不同看法嗎?
(2) 預設：我從這句話(huà)感受到，媽媽把爸爸吃餃子看得比自己生病還重要。 什么叫愛(ài)，把對方看得比自己還重要，這就叫愛(ài)!請你讀讀這段話(huà)。引導學(xué)生讀出媽媽生病后虛弱的感覺(jué)。
(3) 這三個(gè)自然段中，還有你關(guān)注的細節么? 引生關(guān)注第八節中的“直奔”和“每天”。你能從這個(gè)詞中讀出爸爸的著(zhù)急，這表明你讀懂了。你能讀讀這句話(huà)嗎?好，你讀出了爸爸這種著(zhù)急的心情了。
2、 賞析交流課文至9至16節
(1) 引生關(guān)注“叮囑”一詞。你從叮囑女兒剪一大把茉莉花這一處讀懂了什么?一般我們看望病人都買(mǎi)很貴重的花籃，爸爸卻讓女兒從家里帶一大把自己種的茉莉花，你怎么看?(爸爸認為用茉莉花最能表達自己對妻子的愛(ài)。愛(ài)不一定要送貴重的東西，愛(ài)是一種心意的表達。)
(2) 體會(huì )一下，此時(shí)媽媽的微笑是一種怎樣的微笑呢?(幸福、純凈、甜美)
(3) 體會(huì )“緊握”一詞。從這個(gè)細節你可以體會(huì )處什么呢?爸爸對媽媽的體貼如微。爸爸非常關(guān)心媽媽?zhuān)绻麐寢屢粍?dòng)，爸爸就能感覺(jué)出來(lái)，就會(huì )去照顧媽媽了。
(4) 多么溫馨的畫(huà)面啊，把這一段再用心地讀一讀，找找看還有哪些傳情的詞語(yǔ)嗎?
(5) 這一段還有更溫馨的字眼，讀一讀這句話(huà)好嗎?“初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)„„”這里不寫(xiě)爸爸，不寫(xiě)媽媽?zhuān)瑓s寫(xiě)陽(yáng)光，你看這陽(yáng)光有什么特別么?(陽(yáng)光就像人一樣，悄悄地“探”這他們，輕輕柔柔地籠罩著(zhù)他們，陽(yáng)光就像愛(ài)一樣撒播在這小小的房間里。)陽(yáng)光雖是景物，但這里的陽(yáng)光有了人的感情，所以作者寫(xiě)的是景語(yǔ)，板書(shū)：景語(yǔ) 同學(xué)們，許多課文寫(xiě)到景物的時(shí)候，往往寄托著(zhù)人的感情。板書(shū)：情語(yǔ) 所以要記住一句話(huà)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。讀一讀這句話(huà)。
這個(gè)“探”字讓陽(yáng)光有了一種人的感情，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?個(gè)讀，齊讀。
讓這一幕溫馨、靜謐的畫(huà)面留存在我們每個(gè)人的心里好嗎?用心讀讀這段話(huà)吧。
引領(lǐng)學(xué)生對照插圖(可以遮擋住文字回憶讀)反復讀。
引生抓住“睡眼朦朧”“布滿(mǎn)血絲”“打哈欠”體會(huì )爸爸一夜沒(méi)睡好，盡心照顧媽媽。從“輕輕”“躡手躡腳”體會(huì )出爸爸生怕媽媽睡不好，吵醒了她。
愛(ài)是相互的，其實(shí)，媽媽也一夜沒(méi)有睡好，你從那句話(huà)可以看出來(lái)呢，請你把這句話(huà)讀一讀。兩個(gè)人都為了對方?jīng)]睡好。你看，愛(ài)是相互的。
(6) 交流語(yǔ)段“你爸爸伏在床邊睡著(zhù)了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。” 從媽媽“不敢動(dòng)”你看出了什么?媽媽不敢動(dòng)，而爸爸是“不敢睡”，聯(lián)系起來(lái)，你還體會(huì )到什么?(都把對方看得自己重要。愛(ài)是一種體貼。)
小結：同學(xué)們，剛才我們的發(fā)現的這些細節和語(yǔ)言，都是那么樸實(shí)，這些動(dòng)作這些神情，都是那樣的平常，那樣的自然，這就是像茉莉(指板書(shū))一般的愛(ài)。愛(ài)不一定需要豪言壯語(yǔ)，不一定需要轟轟烈烈。但閱讀課文，我們卻時(shí)時(shí)刻刻感受到他們之間的愛(ài)。這愛(ài)就像茉莉花香一樣，淡淡地散發(fā)著(zhù)縷縷幽香。
(7) 導讀文末兩小節。 (1) 一起讀讀課文最后兩小節。讀了這句話(huà)，你有什么感想么?你通過(guò)茉莉花感受到了什么? (2) 從這個(gè)“鉆”字，你品出了什么?鉆到我們的心中的僅僅是縷縷幽香嗎?更是真愛(ài)滋潤著(zhù)我們的心田。再讀讀這句話(huà)。 (3) 從這個(gè)“哦”字你能體會(huì )出什么?為什么要連用兩個(gè)“愛(ài)如茉莉”呢? 一開(kāi)始，映子認為媽媽說(shuō)的不對，感到奇怪。后來(lái)媽媽生病住院，爸爸細心照料，兩個(gè)人相互關(guān)愛(ài)對方。這讓她真真切切地感受這就是愛(ài).... ，(擦掉板書(shū) ?)這就是像茉莉一樣平淡無(wú)奇而又真真切切的愛(ài)!所以，前面用了一個(gè)“哦”字。 課文的結尾意味深長(cháng)，非常含蓄，把父母之間的那種純潔的愛(ài)比作了茉莉，作者深深認同了愛(ài)真的像茉莉一般。所以她連用了兩個(gè)重復的“愛(ài)如茉莉”。 再齊讀這句話(huà)。 三.深化理解 遷移練筆 愛(ài)如茉莉平平淡淡，卻又真真切切。(板書(shū))同學(xué)們，愛(ài)就實(shí)實(shí)在在存在于生活中的每一個(gè)細節中。這篇課文描寫(xiě)了爸爸和媽媽間相互體貼，歸于平淡的那種愛(ài)。生活當中也有和茉莉不一樣的愛(ài)，也需要我們具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受。如果現在就讓你來(lái)比喻，你認為愛(ài)像什么呢?板書(shū)：愛(ài)如________ _________ 用你的理解，打一個(gè)比方，打兩個(gè)比方也可以。 學(xué)生動(dòng)筆。引導交流。 四、總結 在人生的不同階段里，對愛(ài)的理解是不一樣的，很多愛(ài)要經(jīng)歷歲月的磨練，才能體會(huì )。冰心奶奶說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)就有了一切。”我們要珍惜生活當中別人給予自己的愛(ài)，愿像茉莉一樣的愛(ài)留存在每個(gè)同學(xué)的心中，留存在我們的每一個(gè)角落。
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