八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃(集錦15篇)
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編整理的八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃1
一、教材分析：
本冊課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著(zhù)主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練，幾個(gè)單元訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內容，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練。
“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中，結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中的體現了研究性學(xué)習、跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養、思想觀(guān)念、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題，名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：
（1）要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。
（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養。
（3）要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力。
（4）在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要，寫(xiě)日常應用文。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高，我將總結經(jīng)驗，根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續以“激發(fā)興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。
雖然三個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但存在的問(wèn)題是相似的這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前本年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的.增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.要落實(shí)“教考統一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補差，力爭整體提高。
8.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
①課前預習習慣；
②課后復習習慣；
③課文背誦習慣；
④作業(yè)習慣；
⑤積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；
⑥上課作筆記習慣。
三、具體實(shí)施計劃：
（略）
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃2
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生47人在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，培養學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒(méi)有進(jìn)入課改設定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學(xué)的總要求：
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的`學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
五、教學(xué)課時(shí)安排(略)
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃3
教學(xué)目標
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設計目標，開(kāi)展教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭將75%A層（約40人）同學(xué)的成績(jì)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加中心校的統考要力爭進(jìn)入前列。
學(xué)情分析
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習質(zhì)量檢測。成績(jì)是：平均分為81。5分，及格率為89%，學(xué)生成績(jì)不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習目的不明確、學(xué)習態(tài)度不認真，不能有效按新課程標準學(xué)習，增加了教學(xué)的難度。
教材分析
本冊特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當代意識。
本冊目標：培養閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力；提高人文素養，養成良好習慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì )人生；第二單元是散文詩(shī)，要引導學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論的內容兼備，通過(guò)學(xué)習，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內容，不但集中在最后兩個(gè)單元中，數量也大為增加，是為學(xué)習的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來(lái)學(xué)習，以分散學(xué)習文言文的壓力。同時(shí)繼續在反復誦讀中培養對文言文的語(yǔ)感，積累文言基礎知識。
作文教學(xué)在培養學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開(kāi)始培養學(xué)生基本的說(shuō)明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語(yǔ)言通順流暢。
教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣，鞏固已培養的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍然是八年級語(yǔ)文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現兩極分化現象。引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。重視提煉、總結適合自己的學(xué)習方法；要特別重視閱讀和寫(xiě)作能力的培養，要加強課外閱讀的指導，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并持之以恒。
3、課本對語(yǔ)法的.學(xué)習持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導學(xué)生隨文學(xué)習語(yǔ)法知識，進(jìn)行專(zhuān)題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統的教學(xué)，也不宜講得過(guò)于詳細繁瑣。
4、綜合性學(xué)習活動(dòng)必須適當開(kāi)展，這是課程改革的重要方面，也是培養學(xué)習語(yǔ)文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語(yǔ)文素養大有裨益。
5、要認真開(kāi)展名著(zhù)閱讀活動(dòng)，除每?jì)哉n本要求學(xué)生閱讀的三部名著(zhù)外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或寫(xiě)讀后感。
6、課本附錄的古詩(shī)詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩(shī)文進(jìn)行閱讀，增強語(yǔ)文積累。
教研教改
1、充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源，體現“生活是源”的大語(yǔ)文觀(guān)。
寫(xiě)作是最具有開(kāi)放性的，教師應積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生走向校外去認識、感受豐富的生活，不斷擴大寫(xiě)作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養學(xué)生開(kāi)闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現有的教材簡(jiǎn)明、精要、實(shí)用，但還是缺乏系統嚴密性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應當因材施教，對教材靈活處理。
2、開(kāi)放的作文教學(xué)與指導相結合。
所謂開(kāi)放的作文教學(xué)，指教師不預設刻板的教學(xué)目標，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地，在習得知識、掌握技能的同時(shí)，爭取更多的個(gè)性張揚和思維發(fā)展。要樹(shù)立正確的寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)，明確寫(xiě)作不僅需要在社會(huì )實(shí)踐中，讓學(xué)生自主、合作和探究式地學(xué)習，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃4
一、單元說(shuō)明
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過(guò)對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開(kāi)啟了琳瑯滿(mǎn)目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門(mén)。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫(xiě)離我們似遠猶近，教學(xué)時(shí)應調動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習時(shí)應以語(yǔ)言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會(huì )作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會(huì )到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習愉悅。
二、教學(xué)目標
1、理解作品的思想內容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。
2、加強朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻畫(huà)人物的方法，體會(huì )多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、朗讀品味，領(lǐng)會(huì )的.情致，感受作品的意蘊，培養語(yǔ)感。
2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。
3、延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、培養熱愛(ài)祖國博大精深的傳統文化的感情。
四、本單元的閱讀教學(xué)應該注意以下幾點(diǎn)：（教學(xué)措施）
首先，要從出發(fā)，以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應該為學(xué)生示范并引導學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，要注意語(yǔ)言的感悟和積累，還要加強朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當擴展。由于本單元課文內容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學(xué)生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語(yǔ)文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應該充分體現新課程標準“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精神。教師應注意利用當地民風(fēng)民俗，引導學(xué)生從教室走向社會(huì )，從課內走向課外，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習，以“家鄉風(fēng)情”為主題，設計各種活動(dòng)方式，全面培養學(xué)生的能力。活動(dòng)應該有計劃，有評價(jià)。計劃應詳盡，形式應多樣，評價(jià)既重結果更重過(guò)程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會(huì )經(jīng)驗，培養多種能力。
五、課時(shí)安排
《云南的歌會(huì )》2課時(shí)《端午的鴨蛋》2課時(shí)《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1課時(shí)《世俗奇人》1課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)檢測2課時(shí)總計12課時(shí)
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃5
一、學(xué)生雙重基礎、能力、學(xué)習方法和非智力因素的基本分析：
經(jīng)過(guò)一年的漢語(yǔ)游學(xué)，我發(fā)現199班學(xué)生的好習慣（聽(tīng)課、記筆記、提問(wèn)、提問(wèn)等。）正在逐步被培養，學(xué)習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化，語(yǔ)文綜合能力也在逐步提高。
目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，尾巴大，從去年的期末考試成績(jì)可以看出來(lái)。大多數學(xué)生沒(méi)有學(xué)習意識，上課很難集中注意力。他們對語(yǔ)文學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向岳。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，以及根據課程改革精神對教學(xué)目標的調整，這門(mén)學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)如魚(yú)得水，但對我們這樣的絕大多數中學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不是好事。因此，在繼續我們以前工作中的有效方法和手段的同時(shí)，我們還
二、教學(xué)任務(wù)和目標：
（一）思想道德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生的社會(huì )主義思想素質(zhì)，努力開(kāi)闊學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康深刻的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學(xué)期要創(chuàng )造一個(gè)好的開(kāi)始，打好扎實(shí)的基礎。
（二）掌握和應用知識和能力的目標：
1、讀寫(xiě)能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會(huì )通過(guò)各種查詞的方法來(lái)識別本教材中出現的生詞，并能夠閱讀、書(shū)寫(xiě)和使用。能夠熟練使用硬筆書(shū)寫(xiě)標準，以正楷書(shū)寫(xiě)字符，提高書(shū)寫(xiě)速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內容的基礎上調動(dòng)現有的知識儲備，結合自己的經(jīng)驗，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓自己的觀(guān)點(diǎn)清晰合理。
3、寫(xiě)作：多角度觀(guān)察生活，品味生活，捕捉事物的特點(diǎn)，爭取創(chuàng )造性的表達，選擇合適的表達方式，寫(xiě)出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通：根據對象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì )文明得體，大膽溝通。
5、綜合學(xué)習：掌握發(fā)現數據、收集信息的基本方法，可以與學(xué)生合作探究，體驗合作成功的喜悅。能提出學(xué)習生活中感興趣的問(wèn)題，一起討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
三、教材內容的分析及補充意見(jiàn)：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》 7—9級教材中，8級第一冊和第二冊屬于一個(gè)階段。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專(zhuān)題來(lái)組織的，但同時(shí)也兼顧了文體。八年級上冊四個(gè)現代文學(xué)單元的題目分別是戰爭、普通人與平民、建筑、園林與古跡、科學(xué)。前兩個(gè)單元主要是記敘文，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)要理解兩種表達方式：敘述和解釋。另外，從八年級上冊開(kāi)始，文言文和白話(huà)文分別編寫(xiě)。te的選擇
1、第一單元以戰爭為主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)扛》 《中原、我軍解放南陽(yáng)》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的.信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛(ài)的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學(xué)習與寫(xiě)作口語(yǔ)交際”，也是以戰爭為主題。世界篇：何時(shí)將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成，重點(diǎn)培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來(lái)看，都是寫(xiě)普通人的。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫(xiě)作單元，讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再安排一個(gè)單位來(lái)寫(xiě)普通人，讓學(xué)生對世界上億普通人有更深的了解。這個(gè)單位的前面；恰恰是寫(xiě)戰爭的單位，很重。所以，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛(ài)，喊出“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)生可以在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上得到啟發(fā)和啟發(fā)。
3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類(lèi)別中的說(shuō)明文。《課程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說(shuō)明文沒(méi)有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”，而寫(xiě)作目標中“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，使之清晰明了”。《課程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本解釋方法”，對寫(xiě)作沒(méi)有要求。可以看出，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級，寫(xiě)描述性文章的要求放在高年級。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)單，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設置在本教材中
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃6
學(xué)生知識、技能現狀分析
上學(xué)期采用杜郎口這種學(xué)習方式，有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識和探究意識；有助于培養學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。但也存在許多不足，小組內學(xué)習效率低下，缺乏精心安排的合作學(xué)習，討論時(shí)會(huì )出現彼此閑聊，或思想開(kāi)小差等現象；討論的的問(wèn)題不具體，不精練，學(xué)生對任務(wù)缺乏興趣和準備，合作學(xué)習動(dòng)機不強，會(huì )出現合作討論流于形式的現象。
出現這些現象都是自然的，所以本學(xué)期應加強差生轉變的力度。
本學(xué)期教學(xué)總目標
知識目標
規范寫(xiě)字；有感情地朗讀；默寫(xiě)，有意識地積累、感悟和運用；分析鑒賞能力；1、分析文中關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子的深刻含義及其在文中的作用。2、整體把握語(yǔ)段或篇章，理清線(xiàn)索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式，起承轉合等。3、針對作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，主題思想及其意義，作出自己的評價(jià)。就課文內容、語(yǔ)言、寫(xiě)法提出自己的看法或疑問(wèn)。4、能根據不同的表達方式和語(yǔ)體特點(diǎn)閱讀課文，了解基本的寫(xiě)作方法。5、熟練運用圈點(diǎn)、批注的方法精讀文章。理解分析：1、積累更多的文言詞匯，熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語(yǔ)法知識。2、能提出質(zhì)疑，并能說(shuō)明自己的'見(jiàn)解。感悟表達能力：1、寫(xiě)出真情實(shí)感。2、選擇恰當的表達方式，選用有文采的語(yǔ)言表達。
能力目標
在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
情感目標
培養愛(ài)國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。
提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、繼續深入的進(jìn)行教學(xué)方式的變革，深入研究杜朗口教學(xué)模式，悟出其教學(xué)精髓，改進(jìn)以后教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生愉快的學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；加強課前預習指導，使學(xué)生在上課時(shí)能有重點(diǎn)的聽(tīng)課，提高學(xué)習效率，認真備好每一節課，定期反饋、及時(shí)改進(jìn)。
2、加強基礎知識的認知過(guò)程，讓學(xué)生能夠對知識點(diǎn)有深刻的印象，強化理
3、加強對基礎知識應用的訓練，精練、精講，不搞題海戰術(shù)，注重一題多解訓練，通過(guò)此種方式讓學(xué)生提高對基礎知識的靈活運用，并且形成技能。
4、利用課余時(shí)間多與同年級的數學(xué)教師溝通，多聽(tīng)課，多學(xué)習本學(xué)科的知識，不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平，以使自己的教學(xué)有進(jìn)一步的提高，讓自己的課堂充滿(mǎn)魅力。
5、利用各種手段豐富課堂，注重培優(yōu)轉差，加強學(xué)困生的轉化，樹(shù)立學(xué)習的自信心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
6、加強與學(xué)生的情感交流給予更多的關(guān)愛(ài)。
后1/3學(xué)生幫扶計劃、措施
1、緊抓基礎知識落實(shí)，不許一名學(xué)生放棄學(xué)習
2、由淺入深地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練
教研教改的課題，研究課
加強閱讀教學(xué)的有效性
調查研究、分析原因找出共性、寫(xiě)出論文
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃7
一、教材分析：
本冊課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著(zhù)主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練，幾個(gè)單元訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內容，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練。
“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中，結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中的體現了研究性學(xué)習、跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養、思想觀(guān)念、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題，名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：（1）要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力。（4）在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要，寫(xiě)日常應用文。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高，我將總結經(jīng)驗，根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續以“激發(fā)興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。
雖然三個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但存在的問(wèn)題是相似的這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前本年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.要落實(shí)“教考統一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的`積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補差，力爭整體提高。
8.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：①課前預習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；④作業(yè)習慣；⑤積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；⑥上課作筆記習慣。
三、具體實(shí)施計劃：
時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1~3周詠物抒懷
閱讀9課時(shí)，寫(xiě)作指導3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，合計13課時(shí)。（一單元）1. 感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養 2. 情操。 3. 理解課文所寫(xiě)事物外在特點(diǎn)與內在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與 4. 情的關(guān)系。 5. 學(xué)習課文根據文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法，培養 6. 帶著(zhù)感情觀(guān)察事物，并在觀(guān)察中把握事物特點(diǎn)的習慣。 7. 在誦讀中提高品味優(yōu)美語(yǔ)言的能力，積累豐富的語(yǔ)言素材。 8. 掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中適當地展開(kāi)聯(lián)想，通 9. 過(guò)聯(lián)想豐富寫(xiě)作的內容。 10. 在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話(huà)題連貫地表達自己的思 11. 想。
4~5周道德修養
閱讀8課時(shí)，誦讀欣賞、寫(xiě)作指導、作文講評3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，合計12課時(shí)（二單元）1. 培養良好的道德修養，塑造崇高的思想境界。 2. 學(xué)習擺事實(shí)講道理的論述方法。 3. 了解議論文結構安排的基本要求和常見(jiàn)形式。 4. 品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。 5. 在討論中，能夠抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，能夠針對問(wèn)題發(fā)表自己 6. 的意見(jiàn)。
6~7周及第8周前兩天事理說(shuō)明
閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作及作文講評3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計14課時(shí)（三單元）1. 理解課文所介紹的有關(guān)內容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。 2. 了解課文所運用的多種說(shuō)明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用。 3. 體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。 4. 掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。 5. 了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
8~10周
小說(shuō)之林
閱讀10課時(shí)，寫(xiě)作、作文講解3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，合計14課時(shí)（四單元）1. 了解小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象反映生活的基本特征。 2. 學(xué)習課文描寫(xiě)人物的多種方法，能根據小說(shuō)對人物的描寫(xiě)概括人物形象。 3. 體會(huì )不同風(fēng)格小說(shuō)的特點(diǎn)。 4. 學(xué)會(huì )圍繞中心寫(xiě)人記事。 5. 了解市場(chǎng)新產(chǎn)品調查的基本方法，組織或參與一次調查活動(dòng)。
11周
期中考試
12~14周
人生體驗
閱讀10課時(shí)寫(xiě)作3課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1 課時(shí)，合計14課時(shí)（五單元）
1. 了解文學(xué)家的崇高境界，學(xué)習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。 2. 了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。 3. 了解現代詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌中的形象，深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)的主旨；學(xué)會(huì )初步欣賞古詩(shī)。 4. 品味作品含蓄雋永、富有哲理的語(yǔ)句。 5. 從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材，提高選材能力。 6. 關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并能通過(guò)思考形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
15~16周
精彩演講
閱讀9課時(shí)，寫(xiě)作及作文講評3課時(shí)，口語(yǔ)交際2課時(shí)，合計14課時(shí)（六單元）1. 學(xué)習科學(xué)家、文學(xué)家的堅強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。 2. 學(xué)習愛(ài)因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格。 3. 學(xué)習運用加批注，寫(xiě)心得，談感受，做摘錄等讀書(shū)方法，自由進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。 4. 學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，力求具有針對性，做到觀(guān)點(diǎn)正確、鮮明、充滿(mǎn)激情，語(yǔ)言能吸引聽(tīng)眾。 5. 自行設計口語(yǔ)交際題，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口頭表達能力。
17~20周
復習考試專(zhuān)題練習
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃8
八年級下學(xué)期是承前啟后的關(guān)鍵一學(xué)期，學(xué)生們在前三個(gè)學(xué)期系統地學(xué)習了語(yǔ)文各方面的常識，本學(xué)期側重點(diǎn)在于學(xué)生自我學(xué)習能力的培養，側重于閱讀能力的培訓，為初三做好準備。
一、教材簡(jiǎn)析
八年級下冊四個(gè)現代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意；《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應當做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學(xué)習，著(zhù)力培養學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的.綜合性學(xué)習活動(dòng)，要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄，樂(lè )于考證的意識。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、 要繼續重視詞、句、段的訓練。
2、 要重視朗讀的指導和訓練。
3、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
4、積累、運用是語(yǔ)文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或實(shí)踐活動(dòng)、習作共四項。
三、工作要點(diǎn)及主要措施
1、鞏固學(xué)生的學(xué)習興趣，讓絕大多數學(xué)生真正愛(ài)老師要真正關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，放下老師的架子，多和學(xué)生交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此贏(yíng)得學(xué)生的尊重；教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
2、以備課為前提。堅持老師認真學(xué)習教材（知識歸類(lèi)、寫(xiě)寫(xiě)得）、熟悉教材；備課要備目標、備重難點(diǎn)、備課堂作業(yè)、備教學(xué)思路、備教學(xué)細節、備拓展延伸（特別是現代文的比較閱讀）。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、做好開(kāi)頭的轉化工作，扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
4、實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
5、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6、引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組，培養合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養學(xué)生自主學(xué)習，自我管理，加強課代表，小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
9、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)：故事會(huì )，朗誦會(huì )，演講會(huì )，辦手抄文學(xué)報等。鍛煉能力，提高興趣。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃9
一、教材分析：
本冊教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽(tīng)”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養目標。
思想品德目標：
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格
知識目標：
了解課文中出現的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：
指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。
人文素質(zhì)目標：
初步學(xué)會(huì )在日常生活中能正確運用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達,把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報看電視的習慣等。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
根據八年級期終考試成績(jì)進(jìn)行具體分析如下：
從數據上看出,二班的語(yǔ)文水平較高些，一班較差。一班同學(xué)在學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、語(yǔ)文基礎等方面都與二班存在一定的'差距。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓好一班的弱差生的輔導,力求有所進(jìn)步。
三、本計劃應達到的目標：
1、形成良好的學(xué)習語(yǔ)文氛圍，使學(xué)生喜歡語(yǔ)文。
2、要想盡一切辦法提高優(yōu)良率,穩定合格率。
3、根據學(xué)校的要求,本學(xué)期我班力爭成績(jì)上一個(gè)臺階，綜合排名上一檔次。
四、具體實(shí)施：
1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養學(xué)生的閱讀興趣。
2、在各課時(shí),把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內容來(lái)安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)腦想,動(dòng)手寫(xiě),動(dòng)口說(shuō),動(dòng)眼看,動(dòng)耳聽(tīng)。
3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來(lái)
4、調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性.努力從培養興趣著(zhù)手。
5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：
1)課前預習習慣。
2)課后復習習慣。
3)課文背誦習慣。
4)作業(yè)習慣。
5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習慣。
6)上課作筆記習慣。
6、對古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用一幫一辦法,并與家長(cháng)取得聯(lián)系。
7、深鉆教材,精心設計每一節課;講清每一個(gè)知識點(diǎn);認真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
8、注重進(jìn)行學(xué)法指導。 文章
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
通過(guò)八年級上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,本班學(xué)生好的習慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養成,學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高,但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān):目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個(gè)階段，這兩冊教材在編排上呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩(shī)構成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。
第四單元以民間文化為主題編寫(xiě)。五篇課文中，《云南的歌會(huì )》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現情趣，發(fā)現詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設計。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應當做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養成自覺(jué)誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學(xué)習，棄絕“填鴨”，著(zhù)力培養學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概，何況是初中學(xué)生!再說(shuō)，課本里的文言文內容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著(zhù)探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學(xué)習收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習”是一次小型的'綜合性學(xué)習活動(dòng)要求學(xué)生對學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培養學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄、樂(lè )于考證的意識。
三、教學(xué)目標
課程目標根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據這三個(gè)方面設計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培養學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學(xué)習目標如下。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言。要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它們豐富的內涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
4、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì )作品的語(yǔ)言特色。
五、教學(xué)措施
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
4).教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標教學(xué),根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習小組,培養合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習興趣和成績(jì)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養學(xué)生自主學(xué)習,自我管理,加強課代表,小組長(cháng)的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報告會(huì ),故事會(huì ),朗誦會(huì ),演講會(huì ),辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語(yǔ)文知識的運用。
14).組織采訪(fǎng)和調查至少一次。
15).要求寫(xiě)一篇小論文。
16).做好開(kāi)頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學(xué)習習慣。
17).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃11
一、教材分析：
本冊課本共有六個(gè)單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說(shuō)明”、“小說(shuō)之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞著(zhù)主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書(shū)共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2~3首（其中有兩個(gè)單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫(xiě)作方面看，注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練，幾個(gè)單元訓練重點(diǎn)分別是：運用聯(lián)想豐富寫(xiě)作內容，從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，說(shuō)明文；寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓練。
“口語(yǔ)交際”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”各有三則，穿插安排在六個(gè)單元之中，結合實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生調查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主張，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神，專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè)，專(zhuān)題設計比較集中的體現了研究性學(xué)習、跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標，其內容和目標的設計，以學(xué)生語(yǔ)文素養、思想觀(guān)念、思維方式乃至整個(gè)素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題，名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：（1）要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求，使知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的要求全面得到落實(shí)。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的能力。（4）在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體，學(xué)會(huì )根據生活的需要，寫(xiě)日常應用文。
二、所教班級學(xué)生現狀及對策：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高，我將總結經(jīng)驗，根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續以“激發(fā)興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”為口號和行動(dòng)原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性。
雖然三個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異，但存在的問(wèn)題是相似的這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前本年級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應的調整，本學(xué)期打算采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的'聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。
3.要落實(shí)“教考統一”精神，以求教學(xué)實(shí)效。
4.教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學(xué)習。調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。努力從培養興趣著(zhù)手，用圖片、實(shí)物、多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化，生活化。
5.重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆、讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。
7.利用課外實(shí)行培優(yōu)補差，力爭整體提高。
8.培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣：①課前預習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；④作業(yè)習慣；⑤積極思考，主動(dòng)發(fā)言習慣；⑥上課作筆記習慣。
三、具體實(shí)施計劃：
時(shí)間
單元
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1~3周
詠物抒懷
閱讀9課時(shí)，
寫(xiě)作指導3課時(shí)，
口語(yǔ)交際1課時(shí)，
合計13課時(shí)。
（一單元）
1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培養
2.情操。
3.理解課文所寫(xiě)事物外在特點(diǎn)與內在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與
4.情的關(guān)系。
5.學(xué)習課文根據文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法，培養
6.帶著(zhù)感情觀(guān)察事物，并在觀(guān)察中把握事物特點(diǎn)的習慣。
7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語(yǔ)言的能力，積累豐富的語(yǔ)言素材。
8.掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)作中適當地展開(kāi)聯(lián)想，通
9.過(guò)聯(lián)想豐富寫(xiě)作的內容。
10.在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話(huà)題連貫地表達自己的思
11.想。
4~5周
道德修養
閱讀8課時(shí)，
誦讀欣賞、寫(xiě)作指導、作文講評3課時(shí)，
口語(yǔ)交際1課時(shí)，
合計12課時(shí)
（二單元）
1.培養良好的道德修養，塑造崇高的思想境界。
2.學(xué)習擺事實(shí)講道理的論述方法。
3.了解議論文結構安排的基本要求和常見(jiàn)形式。
4.品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。
5.在討論中，能夠抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)，能夠針對問(wèn)題發(fā)表自己
6.的意見(jiàn)。
6~7周及第8周前兩天
事理說(shuō)明
閱讀10課時(shí)，
寫(xiě)作及作文講評3課時(shí)，
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，
合計14課時(shí)
（三單元）
1.理解課文所介紹的有關(guān)內容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
2.了解課文所運用的多種說(shuō)明方法，并結合對課文內容的理解認識它們的作用。
3.體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
4.掌握說(shuō)明文寫(xiě)作的基本要求，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。
8~10周
小說(shuō)之林
閱讀10課時(shí)，
寫(xiě)作、作文講解3課時(shí)，
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，
合計
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃12
一、指導思想
繼續深入學(xué)習九年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》，切實(shí)領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，轉變教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生自主、合作、探究意識及其內省意識，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體的工作和要求
1、八年級語(yǔ)文組每月組織一次語(yǔ)文課程標準的學(xué)習，在共同學(xué)習新課標的同時(shí)，要認真研究人教版八年級語(yǔ)文教材。要求結合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運用新課程標準去評價(jià)師生的教與學(xué)。
2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平。
3、每位語(yǔ)文教師都要進(jìn)行互聽(tīng)、互評活動(dòng)（即互相聽(tīng)課互相評課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng)。
4、重視語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的建設，向學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊、書(shū)目，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，定期組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)電視節目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
5、發(fā)現和培養文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(cháng)，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵有寫(xiě)作專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。
三、教材分析
本套教材是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文八年級下冊》，教材在編排上呈現出來(lái)的特點(diǎn)是各單仍按照專(zhuān)題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛(ài)自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說(shuō)、科幻文以及古詩(shī)文等。每單元還有綜合性學(xué)習·口語(yǔ)交際·寫(xiě)作：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
四、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標準下的語(yǔ)文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。在掌握了知識之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習語(yǔ)文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識，善于質(zhì)疑問(wèn)難，從而提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。
五、教學(xué)措施
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的.薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著(zhù)，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃13
一、教材分析:
本冊課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養','事理說(shuō)明','小說(shuō)之林','人生體驗','精彩演講'.圍繞著(zhù)主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書(shū)共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
閱讀應達到的要求:
1.在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容.
2.對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并運用合作方式,共同探討疑難問(wèn)題.
3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內涵,從中獲得對自然,社會(huì ),人生的有益啟示.
4.誦讀古代詩(shī)詞,有意識地在積累,感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.
5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.
從寫(xiě)作方面看,注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓練.幾個(gè)單元的訓練重點(diǎn)分別是:運用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內容;從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,說(shuō)明文;寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿.修改作文訓練方面,本冊教材著(zhù)重進(jìn)行語(yǔ)段的.修改訓練.
'口語(yǔ)交際'和'綜合實(shí)踐活動(dòng)'各有三則,穿插安排在六個(gè)單元之中.結合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調查市場(chǎng),研討熱點(diǎn),闡明主張,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè),專(zhuān)題設計比較集中地體現了研究性學(xué)習,跨領(lǐng)域學(xué)習的課程目標,其內容和目標的設計,以學(xué)生語(yǔ)文素養,思想觀(guān)念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.本冊書(shū)設計了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題.名著(zhù)推薦與閱讀《水滸傳》.
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)
（1)要全面落實(shí)課程標準對閱讀教學(xué)的要求.使'知識和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)'三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).
(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習發(fā)現能力的培養.
(3)要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用.培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究學(xué)習的能力.
(4)在寫(xiě)作教學(xué)中應指導學(xué)生怎樣做到內容具體,學(xué)會(huì )根據生活的需要,寫(xiě)日常應用文.
二,所教班(年)級學(xué)生現狀及對策:
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,八年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所提高.由低于區均分到超區均分,我們將總結經(jīng)驗,根據學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續以'激發(fā)興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺'為口號和行動(dòng)原則,加強日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性.
雖然七個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)有所差異,但存在的問(wèn)題有些是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān):目前本(年)班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強,隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續加強集體備課的力度,深入研究'教考統一'的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應的調整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì )發(fā)展對語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書(shū)又育人.
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養語(yǔ)感, 重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維,致力于語(yǔ)文素養的整體提高.
3).要落實(shí)'教考統一'精神,以求教學(xué)實(shí)效.
4).教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習. 調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性. 努力從培養興趣著(zhù)手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機會(huì ).
5).重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ).
6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平.
7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
8).培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業(yè)習慣( 5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習慣( 6)上課作筆記習慣.
三,具體實(shí)施計劃 :
第一周到第四周:第一單元
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)
第六周到第八周:第三單元
第九周到十一周:第四單元
第十一,十二周:期中復習考試
第十四到十六周:第五單元
第十七到十九周:第六單元(第二次月考)
第二十,二十一周:期終復習考試
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃14
一、 學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習慣（課堂聽(tīng)講，記筆記）正在逐步養成，學(xué)習興趣和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的轉變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè )觀(guān)：目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高大部分同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習興趣不濃，大部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不強，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學(xué)目標進(jìn)行的調整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的.要求，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對我們這樣的鄉村中學(xué)的絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應加強對課改的學(xué)習與研究。
二、 教材分析：
八年級語(yǔ)文上、下冊在人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級教材中，屬于一個(gè)階段，因此本期教材在編排上與上期呈現出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級下冊四個(gè)現代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專(zhuān)題內容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三單元與傳統說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對一本書(shū)的追述，表明了讀書(shū)對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著(zhù)我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
八年級下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃15
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩(shī)文，包括四篇古代散文，五首詩(shī)詞曲，編為五課。這些作品，有寫(xiě)景，有傳記，有議淪，有書(shū)序，都是我國古代詩(shī)文作品中的優(yōu)秀篇章，非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品，往往包含著(zhù)豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，能使學(xué)生自然而然地受到熏陶，有利于開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學(xué)生吸、取中國傳統文化的精華，感受漢語(yǔ)言文字的`優(yōu)美和偉大，培養熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標
知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動(dòng)探究以及延伸拓展。
2、加強文化素養，培養熱愛(ài)傳統文化的感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書(shū)》2 課時(shí) 《五柳先生傳》2 課時(shí) 《馬說(shuō)》2課時(shí)
《送東陽(yáng)馬生序》2課時(shí) 《詩(shī)詞曲五首》3課時(shí) 綜合性學(xué)習2課時(shí)
檢測及講評2課時(shí) 合計：15課時(shí)
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”教師用聲情并茂的示范誦讀、帶讀等方式，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境，繼而指導學(xué)生反復誦讀直至成誦。
2、合作探究法：以學(xué)生為主體，在互相討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，營(yíng)造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法：讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。
4、趣味改寫(xiě)法：激勵學(xué)生加強對優(yōu)美語(yǔ)言的積累與運用，培養學(xué)生學(xué)習古文的興趣。
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