語(yǔ)文期末教學(xué)計劃

時(shí)間：2022-11-07 17:21:17 教學(xué)計劃我要投稿

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文期末教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃1

　　一、指導思想

　　使學(xué)生扎實(shí)、穩固的掌握所學(xué)知識，并將所學(xué)知識形成體系，提高學(xué)生基本技能，形成運用知識的能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

　　二、復習內容及復習形式

　　本次復習分兩階段進(jìn)行，第一階段按單元訓練重點(diǎn)復習，第二階段進(jìn)行專(zhuān)項訓練。

　　第一階段

　　本階段按單元進(jìn)行復習。主要是檢查字詞掌握情況，并能理解運用；進(jìn)行局的有關(guān)練習；鞏固梳理課文內容，抓住重要段落進(jìn)行閱讀訓練，形成閱讀能力，學(xué)會(huì )學(xué)法；結合課文進(jìn)行作文訓練。

　　關(guān)于字詞的復習，主要靠學(xué)生自主學(xué)習完成。學(xué)生已形成了一定的自學(xué)字詞的能力，因此，要求學(xué)生結合以往檢查、練習情況，針對出錯的地方，有針對性地進(jìn)行鞏固、掌握。把自己認為容易寫(xiě)錯的字相互交流，相互提醒，確保每個(gè)同學(xué)、每個(gè)單元都過(guò)關(guān)。根據具體課文內容，課堂上進(jìn)行判斷讀音、多音字、辨字組詞、改正錯別字、選詞填空、句型變換、縮擴句、造句、改病句等訓練。

　　根據單元主題及訓練重點(diǎn)，梳理每課知識點(diǎn)，并聯(lián)系現實(shí)，適當拓寬。搜集相關(guān)名言、成語(yǔ)。每個(gè)單元，選擇比較典型的語(yǔ)段作為例子重點(diǎn)進(jìn)行訓練，并概括歸納相關(guān)閱讀規律、技巧，其他語(yǔ)段則以練習的形式進(jìn)行。結合學(xué)生具體情況，有選擇性的從新課堂同步訓練、單元雙測中選擇比較經(jīng)典、有代表性的語(yǔ)段進(jìn)行課外閱讀訓練，運用所學(xué)規律，形成閱讀能力。關(guān)于作文，結合單元主題，進(jìn)行審題、選材、布局謀篇的指導。有些課文則結合句的訓練，進(jìn)行造句、仿寫(xiě)、續寫(xiě)等訓練。

　　古詩(shī)文的復習，要求熟練背誦及默寫(xiě)指定篇目，理解重點(diǎn)詞句意思，掌握作者感情，把握主題。搜集、整理作者的其他作品，同一內容不同詩(shī)人的其他作品。

　　第二階段

　　本階段主要進(jìn)行專(zhuān)項訓練。字詞主要由學(xué)生相互出題檢測。句的練習，主要進(jìn)行病句、句型轉換、縮擴句、第三者轉述等。課外知識，則進(jìn)行有關(guān)名言的積累運用、課外古詩(shī)文的背誦、應用。閱讀，則按文體進(jìn)行。選擇寫(xiě)景、敘事、說(shuō)明等不同類(lèi)型的典型文章，進(jìn)行閱讀技巧與方法指導，總結閱讀規律，提高閱讀能力。

　　作文，教師挑選命題、半命題、給材料作文等不同類(lèi)型，進(jìn)行審題、選材等作文技巧指導。并穿插進(jìn)行有關(guān)應用文訓練。

　　三、復習措施及方法

　　四、計劃

　　1、字詞教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習為主，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行相關(guān)訓練。狠抓雙基，當堂檢測，及時(shí)跟蹤過(guò)關(guān)。

　　2、注重句的訓練。從理解詞義入手，結合課文，通過(guò)造句、仿寫(xiě)等練習，全面提高學(xué)生能力。

　　3、采取小競賽、搶答、知識競賽、我當小老師等形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，始終以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行復習。

　　4、精講精練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)法，掌握有關(guān)技巧與規律。

　　5、狠抓落后生的轉化功，從思想教育入手，樹(shù)立學(xué)習信心，專(zhuān)人輔導，確保每個(gè)人不掉隊。

　　6、進(jìn)行作文技巧、方法指導，提高作文水平。

　　侖前小學(xué)秋季五年級語(yǔ)文上冊復習課教案

　　復習目標：1學(xué)習積累文字詞匯文學(xué)常識等基礎知識。

　　2梳理課文的有關(guān)知識。

　　3品析課內精彩段落。

　　4拓寬閱讀面，培養學(xué)生的知識牽引能力，復習作文。復習重難點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì )、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學(xué)會(huì )靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來(lái)。

　　復習方法：競賽活動(dòng)，知識講解，訓練鞏固。

　　復習時(shí)間：8課時(shí)（其中，生字1課時(shí)，詞語(yǔ)1課時(shí)，詩(shī)詞及課文2課時(shí)，閱讀理解2課時(shí)，作文2課時(shí)）。

　　復習過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　復習內容：復習生字

　　復習目標：掌握本冊生字的正確讀寫(xiě)

　　復習過(guò)程：

　　1請學(xué)生討論復習生字的方法。

　　2分小組進(jìn)行復習。

　　1〉結合課文，把生字放到課文中去記憶。即把生字組成課文中出現的詞語(yǔ)，做成“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”的填空題。然后，將容易出錯的字歸類(lèi)，在書(shū)中用紅筆標出容易出錯的部分，交流記憶的好方法，如歌謠、謎語(yǔ)等。

　　2〉生字活用。即，將已經(jīng)組成詞語(yǔ)的生字進(jìn)行語(yǔ)文能力的練習。具體來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行造句練習，并要求用上已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　3競賽：各組出題，復習生字。

　　第二課時(shí)

　　復習內容：復習詞語(yǔ)。

　　復習目標：能正確讀寫(xiě)本冊詞語(yǔ)。

　　復習過(guò)程:

　　一、本冊中的詞語(yǔ)包括課文中的新詞、積累運用“讀讀背背”中的成語(yǔ)等。同時(shí)，與此相關(guān)的還有近義詞、反義詞，形近字、多音字組詞，以及“讀讀背背”中的名言警句。

　　二、這項內容的記憶，我們將結合課本、大本作業(yè)和單元測試卷中的內容歸類(lèi)整理，以檢測的形式出現。完成之后，批閱出錯誤之處，學(xué)生將其記錄在改錯本中，重復記憶。

　　第三、四課時(shí)

　　復習內容：復習詩(shī)詞及要求背誦的課文。

　　復習目標：能正確讀本冊課文，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)詞以及部分指定段落。復習過(guò)程：

　　詩(shī)詞和課文的復習，重在鍛煉學(xué)生的記憶力。因此，要把每一項內容都落到實(shí)處。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項復習內容卻是比較枯燥的。為此，我們決定采用各種靈活的形式進(jìn)行。

　　1同桌互背；2小組接背；3師生問(wèn)答；4填空比賽。

　　第五、六課時(shí)

　　復習內容：復習閱讀理解。

　　復習目標：能正確理解文章主要意思及句子含義。

　　復習過(guò)程：這部分內容是對學(xué)生語(yǔ)文能力的檢驗。而我們平時(shí)語(yǔ)文課中對課文的學(xué)習、理解也都是在培養這種能力。因此，可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎，復習重點(diǎn)也就在于練習鞏固。為此，我們先向學(xué)生介紹總結可能出現的題型，然后進(jìn)行專(zhuān)項訓練。

　　（一）概念入手，揭示課題。

　　明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會(huì )思想；三是體會(huì )文章表達的思想感情。）

　　（二）自主復習，梳理方法。

　　1復習抓住主要內容的方法。

　　1〉復習課文

　　復習寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

　　2〉討論，小結，讓學(xué)生明確抓住課文主要內容的基本方法。

　　（如：連接各部分意思，提問(wèn)題想答案??）

　　2復習從內容體會(huì )思想的方法。

　　1〉復習課文

　　根據課文的內容和從內容中體會(huì )到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內容中體會(huì )思想？

　　課文內容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì )

　　2〉討論、小結從內容中體會(huì )思想的方法。

　　[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]

　　3〉綜合運用，拓展延伸。

　　1)剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內容和從內容中體會(huì )思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

　　2）分發(fā)提綱，學(xué)生獨立完成作業(yè)。

　　3）師生共同評議、交流。

　　4）師小結，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

　　4〉布置作業(yè)，鞏固提高。

　　請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過(guò)的方法概括文章的主要內容和從內容中體會(huì )思想。

　　3復習體會(huì )文章思想感情的方法

　　1〉復習課文，想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì )到的？2〉討論、小結體會(huì )文章思想感情的方法。

　　4閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

　　第七、八課時(shí)

　　復習內容：復習作文。

　　復習過(guò)程：作文是學(xué)生最頭疼的一項內容，但也是最重要的一項學(xué)習內容。本冊教材中共有7篇習作練習，內容相對而言比較廣泛。

　　1重溫自己所寫(xiě)過(guò)的作文內容，然后進(jìn)行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說(shuō)明文、讀后感）

　　2學(xué)生互批互議，交流修改意見(jiàn)，再度修改，正式成文。

　　3拓寬學(xué)生的視野，再進(jìn)行一些寫(xiě)人、抒情、繪景等內容的作文練習。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃2

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導學(xué)生正確地對待考試，既不焦慮，又不太興奮，以自己最佳的水平考出最滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　2、教育學(xué)生在考試時(shí)做到認真審題，動(dòng)腦思考，卷面整潔。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　同學(xué)們，我們已復習了一段時(shí)間了，期末考試馬上要到了，你現在心情怎么樣呢？有沒(méi)有做好充分的準備呢？這節課我們一起來(lái)探討一下。

　　二、談?wù)劯邢搿?/p>

　　1、考試前，你最擔心的是什么？（考試考不好）

　　2、考試時(shí)，你最擔心的是什么？（題目太難，不會(huì )做）

　　3、考試后，你最擔心的是什么？（考得差，被爸爸、媽媽罵）

　　4、為了避免以上的擔心，你覺(jué)得該如何去做？

　　（1）考前應認真上好復習課，認真對待每一次作業(yè)，不懂地及時(shí)問(wèn)老師。

　　（2）考試時(shí)認真讀題，仔細做題，做好認真檢查。

　　（3）考試后即使考差了，要和父母進(jìn)行溝通，共同分析原因。

　　三、請一些同學(xué)作經(jīng)驗介紹。

　　四、提出希望。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃3

　　一、復習的原則

　　1、遵循《綱要》和《課標》，立足于語(yǔ)文課本，對本冊應掌握的知識進(jìn)行梳理歸納，查漏補缺。

　　2、注重落實(shí)雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長(cháng)過(guò)重的負擔，真正提高復習課的質(zhì)量。

　　3、總結學(xué)習方法，為學(xué)生的終生學(xué)習打好基礎。

　　4、鞏固良好的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的考試能力。

　　5、讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　二、復習內容及目標

　　（一）、漢語(yǔ)拼音：能熟練的拼讀音節，借助漢語(yǔ)拼音說(shuō)好普通話(huà)，認識生字并進(jìn)行閱讀。能看拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。

　　（二）、識字：

　　1、認識本冊生字，讀準字音，認清字形。

　　2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中辨別運用。

　　（三）寫(xiě)字：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)，區別形近字和同音字。

　　2、書(shū)寫(xiě)規范，筆順筆畫(huà)正確；書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，筆畫(huà)位置到位，寫(xiě)好寫(xiě)快。

　　3、認識本冊的基本筆畫(huà)和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫(xiě)出有這些偏旁的字。

　　（四）、詞句：

　　1、進(jìn)行詞句的積累。

　　2、能找出近義詞和反義詞。

　　3、進(jìn)行偏正短語(yǔ)和數量詞的詞語(yǔ)搭配。

　　4、能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一句完整通順的話(huà)，知道一句完整的句子最后有：相應的標點(diǎn)符號。

　　（五）、閱讀積累

　　1、熟讀本冊全部課文。

　　2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，并能按要求默寫(xiě)。

　　3、引導學(xué)生繼續課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。

　　（六）、寫(xiě)話(huà)

　　1、能看圖寫(xiě)出至少一句意思清楚，完整通順的句子。

　　2、能根據要求寫(xiě)一句自己的感受，意思基本清楚。

　　（七）口語(yǔ)交際

　　在所有語(yǔ)文活動(dòng)中能大方自如的與老師同學(xué)交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。

　　三、復習形式

　　1、再次組織學(xué)生認真閱讀教材，熟悉語(yǔ)文書(shū)。

　　2、在閱讀教材的同時(shí)將生字滾動(dòng)復習，有出現的問(wèn)題率較高的生字在后面的聽(tīng)寫(xiě)中滾動(dòng)出現。

　　3、與學(xué)生一道整理學(xué)習要點(diǎn)和難點(diǎn)，指導學(xué)生相互交流容易出錯的地方，總結歸納學(xué)習方法，討論怎樣可以克服這些困難。

　　4、師生共同總結，抓實(shí)保底目標，對達成情況高于保底目標的學(xué)生給與鼓勵。

　　5、帶領(lǐng)學(xué)生一起自檢自評要認識的字和需要背誦的課文，完成過(guò)程性評價(jià)并詳細登記。

　　6、教師指導練習統一試卷和老師歸納出的復習題，并做好出現問(wèn)題的記載。總結出具有共性的問(wèn)題，全班講解輔導。

　　四、學(xué)困生工作

　　1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過(guò)重的心理負擔。

　　2、總結學(xué)困生常出現的問(wèn)題，對問(wèn)題進(jìn)行分析，并進(jìn)行強化訓練。

　　五、習慣的培養

　　1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

　　2、認真仔細檢查的習慣：養成完成作業(yè)后自己手指著(zhù)題，小聲地讀出聲音來(lái)檢查。

　　六、時(shí)間安排

　　1、認真閱讀教材，學(xué)生進(jìn)行自檢自查，對識字情況和閱讀背誦情況在小組中進(jìn)行檢查，登記。（10課時(shí)）

　　2、分板塊對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，指導學(xué)生綜合運用，在練習中解決常出現的問(wèn)題。（7課時(shí)）

　　3、試卷練習，對考試技巧進(jìn)行訓練，熟悉考試流程。（2課時(shí)）

　　4、試卷評講，改錯（2課時(shí)）

　　5、機動(dòng)時(shí)間調整補充（2課時(shí)）

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃4

　　教學(xué)目標：

　　1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內容，認識生字。

　　2.感受冬天帶給人們的快樂(lè )，體會(huì )大自然的神奇。

　　3.在具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字，理解課文主要內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受雪趣，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂(lè )哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽)

　　指名說(shuō)謎底。

　　思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜歡做什么?今天，我們就共同走進(jìn)雪的世界當中，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧!

　　二、新課

　　1.教師范讀，請學(xué)生聽(tīng)準生字的讀音。

　　2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意要讀準字音，聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)句的停頓。

　　3.學(xué)生自由讀文，標出自然段。

　　4.指名讀文，檢查字音。

　　5.指名讀第一自然段，思考你聽(tīng)懂了什么?理解爭先恐后的意思。

　　6.自讀第二自然段，結合插圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友都做了什么?理解比喻句。

　　7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢?引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。

　　8.指名有感情讀課文。

　　三、總結

　　這節課你學(xué)會(huì )了什么?

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃5

　　一、指導思想：

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學(xué)生系統地整理所學(xué)過(guò)的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節得以鞏固，涵蓋著(zhù)全部教學(xué)內容。

　　2、復習課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì )讓他們更有復習的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調動(dòng)學(xué)生復習的主動(dòng)性，激發(fā)他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動(dòng)權要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復習目標：

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì )的150個(gè)生字。讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用，主動(dòng)積累課文中出現的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復習。

　　4、句子：語(yǔ)句通順，表達清楚。根據要求寫(xiě)句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

　　習作版塊：

　　1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內容具體，感情真實(shí)。

　　2、能按一定的順序寫(xiě)，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號。

　　4、書(shū)寫(xiě)規范，

　　5、養成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認真修改的習慣。

　　三、復習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，著(zhù)力于培養學(xué)生的語(yǔ)文素三、復習措施：

　　新內容：即依據大修訂教科書(shū)，并適當想課外拓展，以知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復習內容。

　　新教法：即從學(xué)生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學(xué)生主動(dòng)復習，多讀書(shū)，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、復習方法：

　　分為：聽(tīng)寫(xiě)訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫(xiě)作等五個(gè)部分。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)訓練、基礎知識穿插在每節課中進(jìn)行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時(shí)的練習。

　　3、閱讀部分的分類(lèi)方法很多，可以從文章內容來(lái)分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

　　在進(jìn)行總復習的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習內容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習方式來(lái)看，探究性學(xué)習是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習的關(guān)鍵。

　　2、講練結合。在整個(gè)復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

　　第一單元

　　《草原》：A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖。喜迎遠客圖。主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美

　　【線(xiàn)索：草原美景、喜迎遠客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別

　　（草原美景、迎客、待客、話(huà)別）（草原風(fēng)光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖）】

　　B說(shuō)說(shuō)對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì )

　　答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著(zhù)惜別之情。這句話(huà)作為全篇的結尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團結情深的中心。c中心思想：本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結。

　　2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流（友誼之路）

　　3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　A中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　B線(xiàn)索：望白楊。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃6

　　一、復習內容

　　第四單元：《古詩(shī)兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》《趙州橋》《百花園四》

　　二、復習目標

　　1、讀熟課文，認識生字，理解積累詞語(yǔ)。

　　2、了解古詩(shī)的意思。

　　3、能正確把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。

　　4、練習寫(xiě)一處景物，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

　　三、復習重點(diǎn)

　　1、認識生字，理解詞語(yǔ)，運用多音字。

　　2、朗讀背誦課文。

　　3、學(xué)會(huì )正確合并句子。

　　四、復習方法

　　1、學(xué)生自由讀課文，小組長(cháng)負責檢查背誦課文。

　　2、小組合作討論全班交流合并句子。

　　3、互相交流應用文“請假條”的寫(xiě)法。

　　4、獨立完成比較形近字、多音字并組詞及復習訓練題。

　　五、作業(yè)設計

　　一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　cuìliǔzēngtānmímànānxián

　　（）（）（）（）

　　ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

　　（）（）（）（）

　　二、比一比再組詞

　　尤（）漫（）該（）揮（）

　　龍（）慢（）刻（）渾（）

　　輝（）嶺（）資（）鋪（）

　　暉（）鄰（）姿（）捕（）

　　三、把詞語(yǔ)補充完整

　　變（）無(wú)（）（）息（）變（）連忘（）

　　一（）千（）千（）百（）雙（）戲（）

　　四、根據課文內容填空

　　1、兩岸猿聲啼不住，。

　　2、，一行白鷺上青天。

　　3、廬山的云霧的特點(diǎn)是和。

　　五、合并句子

　　1、我們穿過(guò)山谷。我們聞到野花的香味。

　　2、小秦來(lái)到小河邊。小秦看見(jiàn)小魚(yú)在河里游來(lái)游去。

　　六、擴寫(xiě)句子

　　1、的山路伸向遠方。

　　2、的窗臺上擺放著(zhù)的鮮花。

　　七、縮寫(xiě)句子

　　1、勤勞的蜜蜂是一種會(huì )“跳舞”的昆蟲(chóng)。

　　2、五顏六色的菊花在秋風(fēng)中不停地點(diǎn)頭。

　　八、修改病句

　　1、我們要愛(ài)護寶貴的時(shí)間。

　　2、每個(gè)人從小就要愛(ài)戴自己的國家。

　　九、仿寫(xiě)句子

　　例：草叢中開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺（dānɡ）花，散（sàn）發(fā)著(zhù)陣陣清香。

　　花園里百花盛開(kāi)，爭奇斗妍。

　　十、發(fā)揮你的智慧，筆下生輝。寫(xiě)一關(guān)于景物的文章。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃7

　　一、復習內容及目標：

　　目標：夯實(shí)基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

　　內容：

　　A 積累

　　1．正確認讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊中300個(gè)生字。

　　2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　5、古詩(shī)默寫(xiě)

　　B 閱讀

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復述課文。

　　2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)試卷中根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。

　　3、學(xué)習課文中常見(jiàn)的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

　　C 習作

　　1．學(xué)會(huì )把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

　　2．能夠正確使用標點(diǎn)符號（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

　　3．能用課文中出現的構段方式來(lái)寫(xiě)作。

　　（如：圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話(huà)；人物之間的對話(huà)。）

　　4．復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導（寫(xiě)事：課余生活、熟悉人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀(guān)察日記、去過(guò)的地方；傳統文化、編寫(xiě)童話(huà)）。

　　二、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　基礎部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養較好的閱讀習慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認真讀題。

　　難點(diǎn)：

　　閱讀（運用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

　　作文（根據要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫(xiě)）。

　　三、具體措施

　　1、全面復習課文，根據學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(cháng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂(lè )地再次熟悉課文。

　　2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類(lèi)，以語(yǔ)文園地中出現的類(lèi)型和單元檢測中出現的類(lèi)型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類(lèi)題目找出來(lái)，請其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

　　3、注重基礎，堅持每天聽(tīng)寫(xiě)和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

　　5、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。

　　6、加強補差工作，爭取家長(cháng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導

　　7、基礎訓練與適當拓展相結合。對基礎知識，嚴格遵照課標要求，針對本班學(xué)生實(shí)際，以自己出題為主，然后配以課外練習卷讓學(xué)生接觸各種題型

　　時(shí)間安排表：

　　12月28日第一組多音字

　　12月29日第二組近反義詞

　　12月30日第三組詞義標點(diǎn)

　　12月31日第四組句型

　　1月5日第五組閱讀

　　1月6日第六組作文

　　1月7日第七、八組綜合能力訓練

　　1月8日模擬考試

　　1月11-12日考試講評自我針對復習

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃8

　　轉眼又到了復習階段，在將近兩個(gè)周的復習時(shí)間內，怎樣有效地進(jìn)行復習，縮短我們這個(gè)組班與班級之間的差距，創(chuàng )設良好的教研氛圍，這是我們的目標，我們認真分析本年級學(xué)生學(xué)習的狀況及知識的掌握情況情況，通過(guò)全組語(yǔ)文教師共同商量，特制定了以下復習計劃。

　　一、指導思想

　　總復習要體現省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著(zhù)“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。

　　二、復習目標

　　1、通過(guò)復習，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　2、引導學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規矩和方法，培養學(xué)生自己復習的能力和主動(dòng)復習的良好習慣。

　　3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

　　4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文。

　　5、面向全體、不適時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　三、復習要點(diǎn)

　　1、全面掌握本冊要求會(huì )寫(xiě)的300字和要求會(huì )認的200字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

　　2、初步把握文章的主要內容，初步體會(huì )文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

　　3、結合《語(yǔ)文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學(xué)生閱讀和習作的能力。

　　四、具體措施：

　　1、訂好切實(shí)可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無(wú)準備之仗。

　　2、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護學(xué)生的自尊心，樹(shù)立自信心，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力量，努力提高復習效率。

　　3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，課堂作業(yè)當堂反饋，要繼續發(fā)揚激勵評價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習興趣，形成良好的學(xué)習習慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續采取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

　　5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)常化的溝通與交流，對復習的方法要彼此互相取長(cháng)補短、對知識點(diǎn)的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益、共同提高。

　　6、加強與學(xué)生的思想溝通工作，在復習期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達80%，加強與其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

　　7、在分類(lèi)復習中，要認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃9

　　一、指導思想

　　一年級上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習的入門(mén)階段，是基礎的基礎。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣、把學(xué)習語(yǔ)文的工具拼音及識字抓扎實(shí)。期末復習要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行查漏補缺和漢字與拼音綜合運用的復習。樹(shù)立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。

　　二、重難點(diǎn)內容

　　1、能正確分辨23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認讀音節，掌握拼音的書(shū)寫(xiě)格式，區別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規則，掌握標調規則。能正確分解、合成音節，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。

　　2、會(huì )寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，掌握它們的筆順筆畫(huà)，正確的書(shū)寫(xiě)格式。并且能與相應的漢字組成詞語(yǔ)。

　　3、會(huì )認讀400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結構，能組詞。

　　4、能了解課文中出現的簡(jiǎn)單象形字，進(jìn)行連線(xiàn)。

　　5、能辨析教材中出現的簡(jiǎn)單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

　　6、能把句子補充完整。

　　7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

　　8、能看圖讀句子理解簡(jiǎn)單的圖意，或者讀兒歌理解簡(jiǎn)單的意思，選擇正確的答案。

　　9、能讀懂句子，按照要求畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

　　三、復習方法：

　　1、復習拼音：復習拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫(xiě)，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習題進(jìn)行填空、連線(xiàn)、送拼音字母回家等練習。

　　2、復習“我會(huì )寫(xiě)”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯的生字，組織比較、評議，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，同桌矯正，老師批改，學(xué)生改錯后再聽(tīng)寫(xiě)改錯的詞語(yǔ)。

　　3、復習“我會(huì )讀”的生字：采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、部首歸類(lèi)、同聲母歸類(lèi)、前后鼻音歸類(lèi)、形近區別的方法進(jìn)行認讀、連線(xiàn)。

　　4、復習詞語(yǔ)：采用舉例引導學(xué)生仿說(shuō)、仿寫(xiě)、填空、連線(xiàn)、歸類(lèi)抄寫(xiě)、擴詞的方法進(jìn)行。

　　5、復習句子：采用用詞說(shuō)話(huà)、選詞填空、補充詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。

　　6、復習課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫(xiě)出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。

　　7、語(yǔ)文園地的復習，主要采用做復習題進(jìn)行題型練習。學(xué)生會(huì )講出做題方法，獨立完成練習，再評議訂正，提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習，培養檢查、細心的學(xué)習習慣。

　　四、后進(jìn)生輔導提高措施：

　　1、期末復習練習題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導，然后再練習筆上做題，當面批改，當面改錯。

　　2、背誦課文堅持對后進(jìn)生個(gè)別抽背，督促完成好。

　　3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

　　4、督促學(xué)生養成見(jiàn)錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問(wèn)。

　　5、組織學(xué)生一幫一，結對子，開(kāi)展幫學(xué)活動(dòng)。

　　五、全冊復習課時(shí)安排：共計11個(gè)課時(shí)

　　第一課時(shí)：拼音復習一

　　1、分辨聲母、韻母、音節。

　　2、聲母、韻母、整體認讀音節表的填空。

　　3、區別形似形近的字母。

　　第二課時(shí)：拼音復習二

　　1、標調的運用（判斷正誤）。

　　2、jqx的分解、合成。

　　3、音節詞語(yǔ)的抄寫(xiě)（看圖讀音節詞語(yǔ)，再選擇正確的抄寫(xiě)下來(lái)或者抄寫(xiě)到四線(xiàn)三格里。）

　　第三課時(shí)：字的復習一：復習認讀“我會(huì )寫(xiě)”的所有生字（由老師針對班級具體情況掌握）。

　　第四課時(shí)：字的復習二

　　1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、復習“我會(huì )寫(xiě)”的生字，正確寫(xiě)出字的筆順筆畫(huà)、讀音，進(jìn)行組詞、擴詞練習積累。

　　3、象形字的認識和連線(xiàn)練習。

　　第五課時(shí)：字的復習三：

　　復習認讀“我會(huì )讀”的所有生字，（由老師針對班級具體情況掌握）。

　　第六課時(shí)：字的復習四

　　1、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)漢字。

　　2、復習“我會(huì )讀”的生字，對字進(jìn)行連線(xiàn)組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線(xiàn)，把部件連線(xiàn)組成詞語(yǔ)。

　　3、看筆畫(huà)、讀拼音，進(jìn)行連線(xiàn)。

　　第七課時(shí)：詞語(yǔ)復習

　　1、簡(jiǎn)單的反義詞復習，讀句子選詞填空，寫(xiě)出反義詞。

　　2、數量詞的搭配、連線(xiàn)或者看圖寫(xiě)量詞。

　　3、課文中出現的重疊詞復習，數量詞的重疊（abb式）、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習。

　　第八課時(shí)：句子的復習

　　1、偏正詞語(yǔ)的搭配。

　　2、把句子補充完整。

　　3、看圖寫(xiě)一兩句話(huà)。

　　第九課時(shí)：簡(jiǎn)單閱讀復習

　　1、背誦課文填空。

　　2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問(wèn)題（采用填空或者選擇的.形式）。

　　3、看圖回答問(wèn)題（采用選擇正確答案、或者寫(xiě)一句話(huà)的形式）。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃10

　　一、試卷來(lái)源及評價(jià)

　　初一，初二用的是南京市調研測試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓，玄武、白下三區聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說(shuō)明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無(wú)法下手。

　　二、成功之處

　　初一對于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫(xiě)很多學(xué)生能得滿(mǎn)分，古文閱讀作的較好，課內現代文閱讀部分得分較高，決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿(mǎn)字數，跟期中相比，這一塊得分有所上升。

　　初二因為都是市統一命題，所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫(xiě)，課內閱讀，這幾項中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。

　　初三學(xué)生在默寫(xiě)，記敘文閱讀，這幾項中得分較好，文言文課內閱讀得分較高

　　三、不足之處

　　三個(gè)年級的共性問(wèn)題：

　　①課外閱讀得分率較低，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。

　　②名著(zhù)閱讀和綜合性學(xué)習的題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著(zhù)，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。

　　③寫(xiě)作方面，大多是因為審題不清，不按題目要求寫(xiě)，另外還有相當一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，所以得不到高分。

　　④初三年級在說(shuō)明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a.選文本身有問(wèn)題，文體特征不明顯；b.學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。

　　四、今后打算：

　　①基礎知識，寫(xiě)作是我們拿分的目標，緊抓不放。

　　②加大閱讀訓練，在文本教學(xué)基礎上，多做一些拓展延伸訓練。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃11

　　教學(xué)目標：

　　1、復習學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，掌握易錯的字的筆順。

　　2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識字方法。

　　3、能區分音近字、形近字、同音字。

　　4、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、認識《識字表》中的300個(gè)漢字。（115—117頁(yè)）

　　考查方式：字不離詞，不離句。

　　比如：詞語(yǔ)與音節連線(xiàn)；選擇合適的字號填入括號中;在正確的讀音下畫(huà)“√”等形式。

　　如：睡覺(jué)（jàojiào）

　　2、知道36個(gè)常用偏旁部首的名稱(chēng)。（120頁(yè)）

　　考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來(lái)；也可以通過(guò)常用偏旁與音節連線(xiàn)的形式考查。

　　二、會(huì )認的字要求能辨析：

　　如：選字填空（只填序號）

　　①小②少

　　1、我是（）學(xué)生。

　　2、你有多（）支鉛筆？

　　①吧②嗎③??

　　1、公園里的花好看（）？

　　2、你自己去山上看看（）！

　　3、我怎么看不見(jiàn)（）？

　　四、會(huì )寫(xiě)《寫(xiě)字表》中的100個(gè)漢字，認識22個(gè)基本筆畫(huà)。（118—119頁(yè)）

　　（1）準確掌握書(shū)中119頁(yè)“漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表”，能將筆畫(huà)名稱(chēng)與音節連線(xiàn)。

　　[筆順規則]

　　1、先橫后豎：十、下等。

　　2、先撇后捺：人、八、入、木等。

　　3、先上后下：二、三等。

　　4、先外后內：如月、同等。

　　5、先中間后兩邊：小、水等。

　　6、從左到右：兒、林等

　　（2）易錯的筆畫(huà)：橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）

　　五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。

　　加一筆或減一筆：

　　大—天口—日（中）了—子月—用日—目（白、田）目—自

　　牛—生十—土木—本二—工（土）人—大

　　換一筆：大—個(gè)日—中兒—幾白—田工—土

　　六、區分音近字、形近字、同音字。

　　1、形近字：

　　鳥(niǎo)（）月（）山（）里（）西（）

　　馬（）用（）出（）果（）四（）

　　木（）日（）小（）

　　本（）目（）水（）

　　禾（）白（）少（）

　　自（）

　　2、同音字：

　　目()有()幾（）

　　木()又()己（）

　　3、多音字（也可以出現在句子中選擇正確讀音）：

　　長(cháng)cháng(）著(zhù)zhe()地dì()數shǔ()

　　zhǎng()zháo()de()shù()

　　七、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。

　　1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順：

　　土、火、門(mén)、長(cháng)、山、出、車(chē)、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我

　　2、易錯筆順的練習：

　　“果”的第五筆是（）“山”的第二筆是（）

　　“出”的第一筆是（）車(chē)”的第三筆是（）

　　“心”的第三筆是（）“水”的第二筆是（）

　　“牙”的第二筆是（）“小”的第三筆是（）

　　“長(cháng)”的第三筆是（）“正”的第四筆是（）

　　“衣”的第五筆是（）

　　3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。

　　八、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　九、生字專(zhuān)項復習試卷。

語(yǔ)文期末教學(xué)計劃12

　　緊張的期末考試已經(jīng)結束，靜下心來(lái)看看教研室的統考試卷及學(xué)生的答題情況，對照自己命題的試卷，我做以下對比分析。

　　一、知識能力落實(shí)情況對比。

　　一年級下冊的知識要點(diǎn)分為四大塊：漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際。書(shū)面考查主要從前三塊著(zhù)手。下面我就從這幾點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。

　　1、漢語(yǔ)拼音：本冊教材的目的是繼續借助拼音識字，在學(xué)習中不斷鞏固。本學(xué)期有個(gè)新的內容，學(xué)習漢語(yǔ)拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識記大寫(xiě)字母，為音序查字法打好基礎，并學(xué)習用音序查字典。

　　對于這一內容區教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母順序表。讓學(xué)生按順序填字母。

　　我在命題時(shí)，主要考慮到平時(shí)學(xué)生的具體應用，所以是以查字典的形式出示的。要求學(xué)生查字典填寫(xiě)音序、音節、并給所查的字組詞。

　　2、識字與寫(xiě)字：本冊要求學(xué)生能掌握550個(gè)常用漢字，并能在不同的語(yǔ)境中認識；其中會(huì )寫(xiě)250個(gè)常用字，要求要會(huì )正確端正的寫(xiě)，會(huì )運用。這一塊所涵蓋的內容比較多，是最基礎也是最重要的一塊。

　　兩份試卷都注重對生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，加（減）偏旁或筆畫(huà)等題就是考查學(xué)生對字形的掌握情況。像組詞、連一連、用上恰當的量詞、寫(xiě)反義詞等就是考查學(xué)生對生字的理解。

　　這一塊中我注重考查學(xué)生對那些同音字和形近字的理解，因為平時(shí)教學(xué)時(shí)，發(fā)現同音字和形近字的區分是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，若不正確區分這些字，將來(lái)孩子寫(xiě)作時(shí)就很容易寫(xiě)錯別字。平時(shí)教學(xué)時(shí)，期末復習時(shí)我都花了大量的時(shí)間幫助孩子區分這些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內容，我出示了平時(shí)學(xué)生很會(huì )出錯的“坐和座”、“玩和完” “做和作”，要求學(xué)生根據不同的詞選字。

　　結合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現自己的試卷忽視了兩點(diǎn)：

　　1）忽視了對認讀字的考查。對于認讀字教材要求學(xué)生能在不同的語(yǔ)境中認識。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現了兩個(gè)認讀字“躍和清”。而且嚴格地說(shuō)也不是考查學(xué)生對這兩個(gè)字的認識，而是在考查學(xué)生對拼音的拼寫(xiě)規律如：“躍（yue yue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對認讀字的考查占了13%。特別是第七大題，它以摘蘋(píng)果的形式很靈活地考查了學(xué)生對認讀字所組成的詞語(yǔ)的理解。

　　2）忽視了對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫(xiě)250個(gè)常用字，但我的試卷除了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個(gè)小括號。而統考試卷除了組詞，它都為學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。而且整張試卷有5分是卷面分。

　　3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背誦自己喜歡的段落。還有語(yǔ)文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的復習和積累。同時(shí)要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀短文的練習，讓學(xué)生練習從文中提取一些基本的信息。

　　豐富學(xué)生的積累是新課標所大力提倡的，雖然我在平時(shí)的教學(xué)中重視學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，但在考查時(shí)我卻忽略了這一點(diǎn)，我沒(méi)有對學(xué)生的背誦進(jìn)行考查，這樣學(xué)生在今后學(xué)習時(shí)也容易忽視對課文的背誦。

　　二、命題形式對比

　　從區教研室這份試卷的命題形式來(lái)看，比較重視學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際應用。比如第七大題連優(yōu)秀品格的詞語(yǔ)，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中對語(yǔ)言的運用。這樣的題目約占了14%。

　　比較兩份試卷，從形式來(lái)看，我發(fā)現自己的試卷存在的最大不足就是：題型死板、缺少童趣。我的試卷除了單調的方格和線(xiàn)條，沒(méi)有富有童趣的畫(huà)面，完全忽視了一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統考試卷版面題型就顯得比較的活潑、有趣味。比如同樣是組詞，統考試卷就以一朵朵美麗的花瓣來(lái)呈現。再如連一連變成新字，統考試卷中每一個(gè)字都是一塊塊小巧可愛(ài)的幾何圖形，仿佛孩子玩耍的積木。更為有趣的是選好品德、好習慣一題，它把詞語(yǔ)寫(xiě)在一個(gè)個(gè)的蘋(píng)果上，讓孩子把選中的詞語(yǔ)放進(jìn)籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對詞語(yǔ)的理解。積木、花朵、摘蘋(píng)果……這一道道考查下來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)就像是一次快樂(lè )的游園活動(dòng)。

　　三、難易程度對比。

　　區教研室的那份試卷，總體來(lái)說(shuō)還是比較基礎，但有幾題也存在一定的難度。比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語(yǔ)放入籃子里），他考查的是學(xué)生對認讀詞的理解和運用，有學(xué)生對題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完成這題對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)一定的難度。第八大題第二小題給合適的詞連線(xiàn)，試卷中有一個(gè)小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個(gè)詞“衣裳”搭配，也可以和最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容易和“幫助”一詞混淆。從試卷所占比例來(lái)說(shuō)，難題約占了6%。作為一張期末試卷安排還是比較合理的。

　　本人的試卷題型過(guò)于細碎，這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)就很容易漏做，答錯。從內容來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)主要是第三大題同音字選字組詞，成績(jì)下游的學(xué)生容易出錯。還有第十五大題的第三小題的連詞成句估計很多學(xué)生會(huì )出錯。讓學(xué)生默寫(xiě)自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，題型雖然開(kāi)放，但由于一年級學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字不多，很容易出現錯別字導致失分。統計易錯的題目占了整張試卷的10%，比例過(guò)高，將有很多小朋友達不到優(yōu)秀成績(jì)，這作為一份期末試卷安排不是很合理。

　　四、命題改進(jìn)意見(jiàn)

　　細細分析區教研室的這份期末試卷發(fā)現它比較注重這三點(diǎn)：重書(shū)寫(xiě)的整潔，重語(yǔ)言的運用、重詞語(yǔ)的積累。這對我今后的教學(xué)起了個(gè)導向的作用。

　　但對本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

　　1、個(gè)別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。比如第一大題按順序填字母，排版時(shí)分成了兩列，同一行的字母從中間斷開(kāi)連到下一行，而不是按順序連續下去，既然是按順序填空，就沒(méi)必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答題時(shí)容易思維中斷，導致出錯。第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。就有學(xué)生理解出誤，在橫線(xiàn)上寫(xiě)的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字。導致不必要的失分。

　　2、我認為應該安排一定比分的看圖寫(xiě)話(huà)、或根據提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。因為第三冊教材已經(jīng)要求學(xué)生用“誰(shuí)”、“在哪里”、“干什么”寫(xiě)一段話(huà)，作為區教研室出來(lái)的期末試卷，我認為對我們的教學(xué)室有著(zhù)一定的導向作用的，是因此作為期末考試安排一定比分的寫(xiě)話(huà)是很有必要。