數學(xué)教學(xué)工作計劃

時(shí)間：2022-04-21 10:39:50 教學(xué)計劃我要投稿

精選數學(xué)教學(xué)工作計劃集錦五篇

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？以下是小編整理的數學(xué)教學(xué)工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選數學(xué)教學(xué)工作計劃集錦五篇

數學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

　　一、學(xué)生情況分析

　　四年級一班共有學(xué)生32人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、全冊教學(xué)分析

　　１、教材名稱(chēng)、版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué) 五年級（上）

　　２、全冊教材簡(jiǎn)析：

　　本冊教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)負數的初步知識、小數的意義與性質(zhì)、小數的四則計算，結合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。

　　教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　3、教學(xué)目標：

　　(1) 基礎知識：

　　① 通過(guò)合理的分類(lèi)，并借助直觀(guān)，讓學(xué)生體會(huì )正負數與0的關(guān)系。

　　②要借助直線(xiàn)上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì )負數的大小。

　　③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導的完整過(guò)程。

　　④把握探索小數性質(zhì)和小數大小比較方法的思路。

　　⑤聯(lián)系整數加、減法的計算方法理解小數點(diǎn)對齊的道理。

　　⑥要鼓勵學(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規律。

　　⑦理解用計算器探索小數點(diǎn)移動(dòng)規律的活動(dòng)線(xiàn)索。

　　⑧通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。

　　⑨引導學(xué)生依據具體數量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。 ⑩要讓學(xué)生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)。

　　（2）基本技能：充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

　　（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　① 使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　　② 形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。&

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　　③ 引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　　④創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　　４、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法；

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算，引導梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　５、教學(xué)方法：（1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。（4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　　本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　6、學(xué)習方式：

　　① 預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

　　② 通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

　　③ 教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　④ 利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　７、教學(xué)改革設想：培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

　　三、各單元課時(shí)安排：

　　第一單元：3課時(shí)

　　第二單元：9課時(shí)

　　第三單元：8課時(shí)

　　第四單元：7課時(shí)

　　第五單元：2課時(shí)

　　第六單元：8課時(shí)

　　第七單元：2課時(shí)

　　第八單元：14課時(shí)

　　第九單元：7課時(shí)

　　第十單元：5課時(shí)

數學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　繼續深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題研究，提倡高效課堂教學(xué)，學(xué)習教育教學(xué)理論和數學(xué)課程標準的精神，加強數學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，以及樹(shù)立數學(xué)到處可見(jiàn)的觀(guān)念。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。

　　本冊教科書(shū)以基本的數學(xué)思想方法為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。在認識10以?xún)鹊臄抵埃劝才艛狄粩怠⒈纫槐取⒎忠环帧⒄J位置等內容的教學(xué)；在10以?xún)燃印p法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數一數，讓學(xué)生初步感受到數能表示物體的個(gè)數；通過(guò)比長(cháng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；通過(guò)認位置，讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類(lèi)思想、分合思想，都是后面學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書(shū)設置小單元，把各領(lǐng)域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

　　三、班級情況簡(jiǎn)析

　　一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

　　四、教學(xué)目標

　　1、知識與技能方面：

　　經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄担W(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號＜、＝、＞的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

　　2、數學(xué)思想方面：

　　初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(cháng)短、大小、輕重等。在數的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認識20以?xún)葦禃r(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現這些數之間的聯(lián)系，在學(xué)習“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對估計的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀(guān)念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數據的過(guò)程，具有對簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類(lèi)的意識，具有簡(jiǎn)單的統計思想。

　　3、解決問(wèn)題方面：

　　在教師的指導下，從日常生活和現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并能應用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問(wèn)題；能對簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類(lèi)、整理，用簡(jiǎn)單的統計方法表示問(wèn)題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感與態(tài)度方面：

　　在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習數學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、會(huì )讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2、熟練地掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法。

　　3、理解20以?xún)雀鲾档慕M成，初步領(lǐng)會(huì )“個(gè)位”和“十位”的含義。

　　4、20以?xún)鹊耐宋粶p法。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、根據學(xué)生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

　　3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。

　　4、對思維活躍、學(xué)習能力強的學(xué)生要拓寬知識面。

數學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)計劃和小學(xué)教導處的計劃為指導，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設。以新課標理念為依據，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。積極推進(jìn)教學(xué)改革，全面提高我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。

　　二、具體工作：

　　(一)加強學(xué)習，內強素質(zhì)。

　　1、繼續組織教師學(xué)習《數學(xué)課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學(xué)中的運用，積極開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研究工作，以先進(jìn)的教育理念指導教學(xué)實(shí)踐。

　　2、繼續學(xué)習小學(xué)數學(xué)學(xué)科規范。進(jìn)一步規范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節的教學(xué)行為，引導并幫助每位教師在提高專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、繼續認真學(xué)習盧家巷實(shí)驗學(xué)校小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學(xué)品味。

　　(二)強化管理提升質(zhì)量

　　1、繼續嚴格教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。教師每人每周聽(tīng)課不少于2節，定期與不定期檢查備課、聽(tīng)課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時(shí)間對本學(xué)科本周及下周教學(xué)內容、教學(xué)方法、作業(yè)設計等，加強溝通，展開(kāi)研討，步調一致，共同前進(jìn)。

　　2、繼續加強集體備課，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，通過(guò)集體備課要做到三統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度。

　　3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節，減輕學(xué)生負擔

　　每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實(shí)效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業(yè)，必須自己做過(guò)，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評講。各位教師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴格實(shí)行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進(jìn)行分層布置作業(yè)，做實(shí)、做細個(gè)別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛(ài)每一位孩子的健康成長(cháng)。

　　4、依托質(zhì)量調研，提升管理效度。

　　本學(xué)期將繼續抓好平時(shí)的質(zhì)量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監考、閱卷、講評、分析等各個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮好質(zhì)量調研的診斷、評價(jià)、反饋、預測及激勵的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調研的成績(jì)要進(jìn)行匯總，充分運用調研手段，檢測教學(xué)現狀，調整教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法、研究教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、認真開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。

　　聽(tīng)常態(tài)課。包括聽(tīng)推門(mén)課，點(diǎn)名聽(tīng)課等。強調課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進(jìn)入學(xué)習情景。課堂教學(xué)追求簡(jiǎn)約之美，做到教學(xué)目標簡(jiǎn)明，教學(xué)內容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化，教學(xué)方法簡(jiǎn)便，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要。

　　6、注重過(guò)程管理，力求教研實(shí)效。

　　繼續抓好課堂教學(xué)的研究，深入課堂，分管領(lǐng)導、學(xué)科主任和教學(xué)骨干率先上好研討課;多聽(tīng)課，多交流。在教研活動(dòng)中認真做好過(guò)程管理，期初認真制訂好計劃，落實(shí)好活動(dòng)內容，主講人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經(jīng)驗的教師請教。

　　教研活動(dòng)時(shí)要精心組織，形成熱烈、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進(jìn)行說(shuō)課，再進(jìn)行評課，在組織開(kāi)展說(shuō)課、評課、上課活動(dòng)過(guò)程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動(dòng)資料須在上課后兩周內完成，使教研活動(dòng)真正形成制度化。

　　三、行事歷

　　九月份

　　第一周(9/1~9/7)

　　1、制定數學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。

　　2、檢查暑期備課情況

　　3、組織數學(xué)老師學(xué)習小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。

　　第二周(9/8~9/14)

　　檢查數學(xué)老師教學(xué)計劃制定。

　　第三周(9/15~9/21)

　　1、討論制定小學(xué)數學(xué)課堂評價(jià)表。

　　2、各年級商量選定教學(xué)內容，共同備課。

　　3、組織數學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

　　第四周(9/22~9/28)

　　1、第一輪磨課活動(dòng)。(一年級組和二年級組)

　　十月份

　　第五周(29/1~10/5)

　　國慶放假。

　　第六周(10/6~10/12)

　　1、第一輪磨課活動(dòng)。(三年級組和四年級組)

　　第七周(10/13~10/19)

　　1、《數學(xué)補充習題》檢查。

　　2、數學(xué)備課筆記檢查。

　　3、第一輪磨課活動(dòng)。(五年級組和六年級組)

　　第八周(10/20~10/26)

　　組織數學(xué)組的學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)

　　十一月份

　　第九周(10/27~11/2)

　　第二輪磨課活動(dòng)

　　第十周(11/3~11/9)

　　期中調研

　　第十一周(11/10~11/16)

　　抽查數學(xué)老師的備課，聽(tīng)課和作業(yè)批改情況

　　第十二周(11/17~11/23)

　　積極準備，迎接省優(yōu)質(zhì)小學(xué)的驗收

　　第十三周(11/24~11/30)

　　數學(xué)組做好省優(yōu)質(zhì)學(xué)校驗收后的總結反思工作。

　　十二月份

　　第十四周(12/1~12/7)

　　對一個(gè)年級進(jìn)行數學(xué)學(xué)科質(zhì)量調研，并做好總結結。

　　第十五周(12/8-12/14)

　　第十六周(12/15-12/21)

　　第十七周(12/22-12/28)

　　數學(xué)學(xué)科各項常規檢查。

　　一月至學(xué)期結束

　　第十八周(12/29-)

　　1、制定期末復習計劃;

　　2.期末復習;

　　3.數學(xué)教學(xué)常規工作檢查;

　　4.期末質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析;

　　5.期末工作總結、資料歸檔;

數學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

　　一、教學(xué)內容

　　比例、圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統計（二）以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)的數學(xué)內容的整理和復習。

　　二、教學(xué)要求

　　1、使學(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。

　　2、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　3、使學(xué)生會(huì )看和制作含有百分數的復式統計表，了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。

　　4、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)目標

　　1、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

　　2、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。

　　3、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。

　　4、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展形式多樣的科學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、具體措施

　　1、認真搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。

　　3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

　　4、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

　　5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解數學(xué)。

　　6、重視引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的'創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　7、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

　　8、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生提醒，及時(shí)糾正，逐步提高。

　　五、課時(shí)安排

　　（一）、比例（14課時(shí)左右）

　　1、比例的意義和基本性質(zhì)，4課時(shí)；

　　2、正比例和反比例的意義，4課時(shí)；

　　3、比例的應用2課時(shí)；整理和復習2課時(shí)；機動(dòng)2課時(shí)。

　　實(shí)踐活動(dòng)：美麗的校園，1課時(shí)。

　　（二）、圓柱、圓錐和球（12課時(shí)左右）

　　1、圓柱，5課時(shí)左右；

　　2、圓錐，3課時(shí)；

　　3、球，1課時(shí)；整理和復習2課時(shí)；機動(dòng)1課時(shí)。

　　（三）、簡(jiǎn)單的統計（二），（8課時(shí)左右）

　　1、統計表，2課時(shí)；

　　2、統計圖，6課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：節約用水，1課時(shí)。

　　（四）、整理和復習（25課時(shí)左右）

　　1、數和數的運算，6課時(shí)；

　　2、代數初步知識，3課時(shí)；

　　3、應用題，7課時(shí)；

　　4、量的計算，2課時(shí)；

　　5、幾何初步知識，5課時(shí)；

　　6、簡(jiǎn)單的統計，2課時(shí)。

數學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

　　(一)教材的前后聯(lián)系及其地位

　　概率是蘇教版高二數學(xué)課本第3章內容，該章知識既是排列組合的具體應用和延續，也是高三學(xué)習統計知識的基礎。《11.1隨機事件的概率》這一小節，按照《教學(xué)大綱》的要求應該分5個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本節課是第1課時(shí)，完成《隨機事件及其概率》。

　　隨機事件及其概率這一節作為學(xué)習概率的開(kāi)始，基礎地位十分重要。我們知道，隨機事件發(fā)生的可能性大小是用概率來(lái)衡量的，為此必須就首先承認隨機事件發(fā)生的可能性大小是客觀(guān)存在的，是不以人的意志為轉移的。本節教材告訴我們，通過(guò)大量重復試驗可以認識到隨機事件的這種客觀(guān)規律性。這種規律就是隨機事件頻率的統計規律。在這之后，教材主要介紹如何用古典概率模型確定隨機事件的概率，其前提就是建立這個(gè)規律的基礎之上的。

　　概率的統計定義是隨機事件頻率的統計規律的反映，實(shí)際上它本身也是一種求概率的方法。

　　(二)教學(xué)目標

　　根據本節教材的知識結構和《教學(xué)大綱》的要求，確定本節課的教學(xué)目標如下：

　　1、知識目標：

　　使學(xué)生掌握必然事件，不可能事件，隨機事件的概念及概率的統計定義，并了解實(shí)際生活中的隨機現象，能用概率的知識初步解釋這些現象

　　2、能力目標：

　　通過(guò)自主探究，動(dòng)手實(shí)踐的方法使學(xué)生理解相關(guān)概念，使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)探究問(wèn)題，自主實(shí)踐，分析問(wèn)題，總結問(wèn)題。

　　3、德育目標：

　　1.培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn).

　　2.增強學(xué)生的科學(xué)意識

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：認識頻率與概率之間的聯(lián)系與區別。

　　重點(diǎn)：理解概率統計定義。

　　二、教學(xué)分析：

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課以探究式教學(xué)方法為主進(jìn)行教學(xué)，主要依據如下：

　　1、從本節知識的特點(diǎn)看，隨機事件概率的定義比較抽象，要正確理解它，必須經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象，由感性到理性的過(guò)程，采取探究式教學(xué)法有利于增強學(xué)生的感性認識。

　　2、從素質(zhì)教育的要求看，數學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識，更重要的是要培養能力，培育感情，促使學(xué)生在知、情、意等各個(gè)方面得到全面和諧的發(fā)展，組織起探究式的課堂教學(xué)有利于實(shí)現素質(zhì)教育的這些目標。

　　3、從學(xué)情看，高二學(xué)生已有較強的思維能力，在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中，積累了一定的探究經(jīng)驗。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　為了順利完成探究過(guò)程，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷隨機事件統計規律的歸納概括過(guò)程，這里通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組隨機試驗，以實(shí)現常規教學(xué)下難以實(shí)現的目標。

　　一、課程導入

　　師：在生活中，我們有各種各樣的抽獎活動(dòng)，有些獎金豐富得讓人心動(dòng)，實(shí)際上，中獎的概率也有大小。怎樣計算呢?板演——“隨機事件的概率”

　　復習回顧：確定性現象;隨機現象

　　二、新課講解

　　師：引入隨機事件，必然事件，不可能事件的概念.并對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行針對訓練

　　出示幻燈片在一定的條件下，必然會(huì )發(fā)生的事件叫做必然事件。

　　在一定的條件下，肯定不會(huì )發(fā)生的事件叫做不可能事件。

　　在一定的條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件叫做隨機事件.

　　針對訓練試判斷下列事件是隨機事件，必然事件還是不可能事件.

　　[設計意圖]：以“生活中的數學(xué)”開(kāi)場(chǎng)，引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景境，充分調動(dòng)學(xué)生思維興趣，引發(fā)求知欲。由探究實(shí)際轉入學(xué)科知識探討。創(chuàng )設情境，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦參與，讓學(xué)生經(jīng)歷必然事件、不可能事件、隨機事件概念的探究和形成過(guò)程嘗試經(jīng)過(guò)思考，發(fā)表自己見(jiàn)解。

　　師：讓我們先做兩個(gè)簡(jiǎn)單的試驗

　　學(xué)生活動(dòng)演示試驗：試驗1：拋硬幣試驗。

　　學(xué)生活動(dòng)：統計總試驗次數，出現正面的次數，出現正面的頻率.

　　師：請同學(xué)們思考在眾多數據是否存在某種規律，可以得出怎樣的結論?

　　學(xué)生活動(dòng)：分析、思考、討論并給出答案。

　　學(xué)生活動(dòng)演示試驗：試驗2：摸彩球試驗。

　　再次思考在眾多數據是否存在某種規律，可以得出怎樣的結論?

　　[設計意圖]：用簡(jiǎn)潔明了的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，分析得出概念。理論轉入實(shí)際，引導學(xué)生進(jìn)一步加深對概念的消化理解。創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生深入理解知識，并應用。讓學(xué)生挖掘身邊的實(shí)例，實(shí)現內容形象化。創(chuàng )設情境，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的親身參與讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)自主實(shí)踐得出數據：充分體現學(xué)生活動(dòng)的自主化，也實(shí)現了師生之間的良好互動(dòng)，達到培養能力的目的，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗素養，在進(jìn)行實(shí)驗的合作過(guò)程中培養學(xué)生合作的精神。

　　師：引入隨機事件的統計定義

　　隨機事件在一試驗中是否發(fā)生雖然不能事先確定，但隨著(zhù)試驗次數的不斷增加，它的發(fā)生會(huì )呈現出一定的規律性，正如我們剛才看到的：某事件發(fā)生的頻率在大量重復的試驗中總是接近于某個(gè)常數.(板演定義)

　　一般地，在大量重復進(jìn)行同一試驗時(shí)，事件A發(fā)生的頻率總是接近于某個(gè)常數，在它附近擺動(dòng)，這時(shí)就把這個(gè)常數叫做事件A的概率，記作P ( A ).

　　如上：記事件A為拋擲硬幣時(shí)“正面向上”則 P ( A ).=0.5.

　　這一數值會(huì )給我們的生活和統計工作帶來(lái)很多方便，很有研究?jì)r(jià)值.

　　師：舉例，加細理解。明天下雨，手機合格率。提問(wèn)：從定義能得出什么結論?學(xué)生活動(dòng)：思考，討論，并回答。教師補充并強調。

　　理解定義：1.概率從數量上反映了隨機事件發(fā)生的可能性大小

　　2.“頻率”是隨機的，穩定在一個(gè)常數附近，即“概率”

　　3.隨機事件的每一次觀(guān)察結果是偶然的，但是在多次觀(guān)察某個(gè)隨機現象可以知道，在大量的偶然事件中存在著(zhù)必然的規律。

　　4.0 ≤ P ( A ) ≤1.

　　提問(wèn)：怎樣求一個(gè)事件的概率呢?學(xué)生思考回答教師補充強調：

　　求一個(gè)事件的概率的基本方法：對事件的條件進(jìn)行大量的重復試驗，用統計所得事件發(fā)生的頻率近似地作為它的概率.（強調頻率不是概率）