一年級上冊教學(xué)計劃模板六篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的一年級上冊教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊教學(xué)計劃 篇1
小學(xué)一年級上冊道德與法治教學(xué)計劃；一.學(xué)生情況分析；一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面；二、教材分析；《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以；（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性；1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合；教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內；2.強化教材的生活指導職能；教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起
一.學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。
1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
4. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛(ài)心地生活動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活。
四、各單元要求
第一單元：上學(xué)真快樂(lè )
1、 讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規，。
2、 幫助學(xué)生熟悉和適應學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的設施解決自己的問(wèn)題。
3、 讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè )趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日
1．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2．知道10月1日是我國的國慶節，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3．用實(shí)際行動(dòng)迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。 第三單元：美麗的秋天
1. 引導學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養孩子們積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
2. 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和表達秋天的美好。
3. 體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的`過(guò)程中盡情享受秋天、找到快樂(lè )。
第四單元：我愛(ài)我的家
1讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會(huì )自理，還應該承擔力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè )。
2. 培養學(xué)生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過(guò)
學(xué)習做不會(huì )做的事情，培養學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3. 讓學(xué)生體會(huì )到父母長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì )家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(cháng)，向長(cháng)輩表達自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì )感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。
第五單元：冬爺爺來(lái)了
1、體驗冬季生活的快樂(lè )，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動(dòng)參與新年的集體活動(dòng)。
4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習做人。
2、努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系本地區和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周 了解我們的學(xué)校
第三周 我們小學(xué)生要這樣做
第四周 遵守交通規則，安安全全上學(xué)去
第五周 祖國真美麗，建設成就大
第六周 國慶節放假
第七周 歡度國慶
第八周 我愛(ài)秋天
第九周 和秋天一起玩
第十周 中秋節
第十一周 期中考試
第十二周 我的家
第十三周 我是家里的小主人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇妙的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 過(guò)新年
第十八周 送給新年的禮物
一年級上冊教學(xué)計劃 篇2
一、學(xué)生的認知能力、習慣態(tài)度分析：
一年級小朋友剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期，學(xué)習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學(xué)習習慣初步養成，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
二、教學(xué)目的、任務(wù)：
1、培養良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣；
2、培養學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調；
3、能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令；
4、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
5、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
6、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品；
7、初步了解外國文化習俗。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能根據教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號簡(jiǎn)單的指令；
2、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠；
4、能看圖說(shuō)出單詞，聽(tīng)到單詞說(shuō)出物品。
四、主要措施：
1、運用直觀(guān)教學(xué)法：如借助圖片、實(shí)物；
2、運用電教媒體。
五、個(gè)人研究：
自主學(xué)習、合作學(xué)習。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識掌握情況，復習unit7，unit8主要單詞及句型，練習對話(huà)。總體把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。
第二周：復習unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。
第三周：復習unit10內容，練習對話(huà)。教學(xué)unit9。
第四周：綜合復習各單元單詞，練習對話(huà)。重點(diǎn)考察unit9。
第五周：復習檢查unit1———unit5，完成相關(guān)測試。
第六周：復習檢查unit6———unit10，完成測試。
第七周：預授1Bunit1。完成1A綜合測試。
第八周：鞏固1A內容，熟練掌握1Bunit1。
第九周：學(xué)習1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。
一年級上冊教學(xué)計劃 篇3
一、教學(xué)目標：
《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng )意地生活。
二、學(xué)情分析：
班平均分達標率鄉鎮名次校名次部級前40名 部級后2名 備
1、 上學(xué)期統考情況分析
2、 基礎知識、基本技能掌握分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現思想性原則、科學(xué)性原則、現實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
3、 學(xué)生思想狀況分析
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
三、培優(yōu)措施：
l.課內外輔導。
2.課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
3.采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
四、補差措施：
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
3.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識與技能
4.充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
五、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結構）
教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現學(xué)科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習內容，而是著(zhù)眼于兒童現實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì )有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng )造能力。一方面通過(guò)現實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng )造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè )，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng )造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導向設計
為切實(shí)地引導活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設計將改變傳統教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設計思路，消解以“預成的學(xué)習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現原來(lái)被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過(guò)程方法”目標的自然統整。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)教學(xué)的措施
一年級的小朋友剛剛入學(xué)，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊教學(xué)，努力把他們培養成品德良好，樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。
七、實(shí)驗課題及實(shí)驗方案
課題：道德與法治教材研究
實(shí)驗方案：
一、準備階段：
a.完成方案的制訂及課題申報工作。
b.健全學(xué)習研究、交流制度。
二、實(shí)施階段：
a.在實(shí)施研究過(guò)程中進(jìn)行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實(shí)施方案，促使課題研究順利開(kāi)展。
b.經(jīng)常收集、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據。
三、總結階段：匯總本課題研究成果，完成課題結題報告及相關(guān)資料的整理，做好結題工作，為成果鑒定提供服務(wù)。
班達標率優(yōu)秀率差生轉化率在縣或者鄉鎮所占名次
一年級上冊教學(xué)計劃 篇4
中華民族在自己發(fā)展的歷史長(cháng)河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，這也是培養小學(xué)生人文精神的一個(gè)有效途徑。讓小學(xué)生經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩(shī)文，必將使其受益終生。因此，我班在本學(xué)期將計劃誦讀一下經(jīng)典詩(shī)篇：(本計劃從第三周開(kāi)始)
第三周： 唐詩(shī) 《早發(fā)白帝城》 李白
第四周： 唐詩(shī) 《詠鵝》 駱賓王
第五周： 唐詩(shī) 《憫農》 李紳
第六周： 唐詩(shī) 《春曉》 孟浩然
第七周： 《畫(huà)》 佚名
第八周： 唐詩(shī) 《靜夜思》 李白
第九周： 唐詩(shī) 《古朗月行》 李白
第十周： 唐詩(shī) 《登鸛雀樓》 王之渙
第十一周： 唐詩(shī) 《絕句》 杜甫
第十二周： 唐詩(shī) 《游子吟》 孟郊
第十三周： 唐詩(shī) 《清明》 杜牧
第十四周： 唐詩(shī) 《憫農》 李紳
第十五周： 唐詩(shī) 《草》 白居易
第十六周： 唐詩(shī) 《江雪》 柳宗元
從十七周開(kāi)始進(jìn)行檢查評比，可集體檢查和個(gè)別抽查，對誦讀掌握全面的同學(xué)給予獎勵，對稍微落后的同學(xué)進(jìn)行激勵。
一、基本理念
誦讀，與朗讀比，它更強調個(gè)人體驗，更強調內化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時(shí)候，對于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會(huì )，不知不覺(jué)之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科，必須達到這種境界，才會(huì )終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來(lái)入調，一遍比一遍體會(huì )親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”
從漢語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)看，誦讀是發(fā)揮了漢語(yǔ)富有音樂(lè )性的特點(diǎn)，特別是我國古代的詩(shī)文講究平仄押韻，易于誦記。從小學(xué)階段學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)看，誦讀是培養小學(xué)生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學(xué)生記憶潛能的有效開(kāi)發(fā)。應該說(shuō)，小學(xué)是學(xué)生誦記的黃金時(shí)段。但關(guān)鍵的是要學(xué)生讀什么?誦讀的內容絕不能僅僅是著(zhù)眼于識字，誦讀的應該是經(jīng)典之作。而所謂經(jīng)典之作，指的是經(jīng)受時(shí)間考驗了的，較為集中地反映了人類(lèi)的智慧美和人性美的作品。從語(yǔ)文教學(xué)的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統一體。小學(xué)生只有讀了此類(lèi)作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀一課時(shí)，選取了我國古代優(yōu)秀詩(shī)文(含新語(yǔ)文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經(jīng)典之作和長(cháng)篇經(jīng)典之作的片斷作為教學(xué)內容。
二、指導思想
激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，培養學(xué)生的讀書(shū)習慣，使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂(lè )健康地成長(cháng)。
三、教學(xué)目標
⑴、培養小學(xué)生的注意力和記憶力。
⑵、幫助小學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣，開(kāi)闊眼界、提升語(yǔ)文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè )積極的人生。
⑶、培養小學(xué)生讀書(shū)興趣。引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
⑷、發(fā)展學(xué)生獨立閱讀和合作學(xué)習的精神，學(xué)會(huì )通過(guò)同伴之間的積極的相互影響來(lái)共享閱讀資源和成果。
四、課程內容及編排
一年級誦讀課以教授《三字經(jīng)》為主，讓學(xué)生在每周四的第五節課學(xué)習。在指導學(xué)生誦讀的同時(shí)，還給學(xué)生講述其中的故事，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，品德方面也受到啟發(fā)。利用一年的時(shí)間誦記《三字經(jīng)》中的所有內容。
五、具體措施
1、在班內，建立“讀書(shū)角”。以黑板報、手貼報的形式進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)版塊，創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境。
2、每日讀20分鐘。在學(xué)校由老師和學(xué)生利用上午、下午各十分鐘的預備時(shí)間誦讀學(xué)過(guò)的內容和每周一節的誦讀課時(shí)間背誦。回家后，再由家長(cháng)帶動(dòng)誦讀做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習之”，“溫故而知新”。
3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統一強求。“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂(lè )趣和成就感。
4、以學(xué)生指導學(xué)生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。
5、通過(guò)開(kāi)展競賽，激發(fā)學(xué)生的熱情。利用誦讀課的一部分時(shí)間，舉辦擂臺賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦讀競賽，來(lái)達到復習鞏固的目的。
特色項目：經(jīng)典誦讀
主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露
教學(xué)材料：材料一:《三字經(jīng)》
教材二：浙江文藝出版社《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》。
教材三：長(cháng)春出版社親近母語(yǔ)兒童閱讀教育研究中心編寫(xiě)的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類(lèi)型：學(xué)科拓展類(lèi)
授課時(shí)間：一學(xué)期早自習經(jīng)典誦讀20分鐘;語(yǔ)文課前3分鐘
授課對象：一年級學(xué)生
具體內容：
一、課程目標：
①培養小學(xué)生的注意力和記憶力。
②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。
③培養小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。
④通過(guò)天天頌讀活動(dòng)，培養學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內容：
新課標優(yōu)秀古詩(shī)文推薦：
一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
上卷推薦：
第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元：《松塔》《蟬》
第三單元：《問(wèn)答歌》
第四單元：《野牽牛》《相思》
第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》
第六單元：《小花鼓》
第七單元：《鸚鵡》
第八單元：《虎大王》《杏花》
下卷：
第一單元：《浪娃娃》《海浪》
第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》
第三單元：《拜新月》
第四單元：《春天》《太陽(yáng)公公》
第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元：《蠶寶寶》
第八單元：《圓圓圈圈》《魔術(shù)》
三、課程實(shí)施建議：
(1)利用晨讀、語(yǔ)文課開(kāi)始或結束前、自習課等零星時(shí)間，有計劃地引導學(xué)生充分、高效利用時(shí)間誦讀經(jīng)典。
(2)開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學(xué)生在動(dòng)一動(dòng)、演一演、玩一玩中快樂(lè )誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動(dòng)。
(4)每個(gè)學(xué)生擁有一張“親近經(jīng)典”成績(jì)記載卡，記載學(xué)生誦讀的進(jìn)度、比賽的成績(jì)等。
(5)取得家長(cháng)的理解和支持，開(kāi)展“經(jīng)典誦讀親子一刻鐘”活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
(6)營(yíng)造環(huán)境，持之以恒。老師和家長(cháng)們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng )造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸潤其中，自然會(huì )樂(lè )意親近經(jīng)典。
組織形式：班級授課
場(chǎng)地：教室或多功能閱覽室
設備：多媒體等音像設備
班級規模：40左右
授課方法：
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂(lè )讀
4、讓孩子成功讀
四、評價(jià)：
1、評價(jià)的指導思想：
本學(xué)期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經(jīng)典”的讀書(shū)教育活動(dòng)作為經(jīng)典誦讀的中心，開(kāi)展關(guān)于“三字經(jīng)”的誦讀活動(dòng)，希望通過(guò)這項讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點(diǎn)、孝順一點(diǎn)、禮貌一點(diǎn)、文明一點(diǎn)，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價(jià)內容
(1)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣保持度。
(2)學(xué)生誦讀經(jīng)典的量化積累及熟練程度。
8首古詩(shī)必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個(gè)等級。分別是榜眼、探花、進(jìn)士、舉人、秀才。
3、評價(jià)的多維形式
組織形式：(1)自評(2)同學(xué)評(3)校評(4)家長(cháng)評
測試形式：(1)聽(tīng)力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試
一年級上冊教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
隨著(zhù)全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識和技能的一體化，社會(huì )要求人才年輕、有知識、有技能和專(zhuān)業(yè)。尤其是中國加入世貿組織后，英語(yǔ)越來(lái)越受歡迎
在現代更重要
社會(huì ).因此，我們的英語(yǔ)教學(xué)必須響應國家基礎教育課程改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立創(chuàng )新、以人為本、終身學(xué)習的理念，注重提高教育教學(xué)效率，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養良好的語(yǔ)言學(xué)習習慣，注重培養學(xué)生的基本英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，逐步建立英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定良好的基礎。
二，教學(xué)原則
先聽(tīng)，聽(tīng)幫說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)一體化，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)跟上，廢除“聾啞英語(yǔ)”。教師充分參與課堂，建立新型師生關(guān)系，營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習的氛圍，讓每一節高質(zhì)量的英語(yǔ)課集知識、技能、興趣、音樂(lè )、情感、享受于一體，讓學(xué)生在愉快的身心狀態(tài)中掌握知識，在游戲中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。
三，學(xué)生的基本情況
共有一年級學(xué)生
人是全年級最多的中學(xué)生。學(xué)生控制能力差，上課注意力不集中，學(xué)生剛接觸學(xué)習英語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)習英語(yǔ)的基礎，教學(xué)難度很大。少數學(xué)生在學(xué)前班學(xué)了一點(diǎn)，但大部分學(xué)生從未接觸過(guò)英語(yǔ)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我們應該面向所有的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，充分調動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮團隊合作精神，創(chuàng )造一個(gè)互相幫助、共同學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境。
四.教材分析
這套教材新架
英語(yǔ)，本書(shū)分為13個(gè)模塊。每個(gè)模塊分為三個(gè)單元，第一個(gè)單元介紹本模塊要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热荩诙䝼�(gè)和第三個(gè)單元提供幾個(gè)基于任務(wù)的練習，包括歌謠和詩(shī)歌。
通過(guò)歌謠和詩(shī)歌的學(xué)習，一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感；二是提高發(fā)音的準確性；第三，通過(guò)講英語(yǔ)的孩子熟悉的歌曲，介紹一些西方文化。這些詞有些不常用，也不要求學(xué)生在民謠之外使用。
考慮到學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，本書(shū)專(zhuān)門(mén)設計了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達方式，主要包括以下內容：?jiǎn)?wèn)候和回應；詢(xún)問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、文章等。并給出答案；數字1-12；談?wù)撊恕⑽矬w、地方、動(dòng)物；表達自己的喜好等。文章的所有內容都是按照語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結合的原則呈現的。因此，學(xué)生應積極參與教師的特殊語(yǔ)用和語(yǔ)境，掌握句子和單詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的英語(yǔ)使用能力。
一年級上冊教學(xué)計劃 篇6
一、 學(xué)生情況分析：
通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，大多數學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫(xiě)字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫(xiě)字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學(xué)生在自己寫(xiě)字時(shí)不按筆順規則寫(xiě)，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來(lái)很難。大多學(xué)生在剛寫(xiě)字時(shí)有比較正確的寫(xiě)字姿勢和坐姿，但時(shí)間一長(cháng)就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時(shí)，學(xué)生將字寫(xiě)好還需要加強指導和訓練。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學(xué)生逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、將基本筆畫(huà)和平時(shí)所學(xué)生字相結合，讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步感受基本筆畫(huà)構成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫(xiě)正確的同時(shí)，盡量把字寫(xiě)好。
3、讓學(xué)生在寫(xiě)字中感受到寫(xiě)字的快樂(lè )，初步感受到漢字的形體美。
4、通過(guò)平時(shí)作業(yè)評價(jià)、寫(xiě)字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和積極性。
三、教學(xué)內容
1、鞏固握筆方法與寫(xiě)字姿勢，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢欠端正學(xué)生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書(shū)寫(xiě)力度，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3、學(xué)習豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、
4、綜合練習課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫(huà)的字組成的詞語(yǔ)練習寫(xiě)字，復習鞏固所學(xué)的生字新詞。
5、學(xué)生習作欣賞。
6、寫(xiě)字水平評價(jià)。期中、期末各一次，采用他人評價(jià)和自我評價(jià)相結合的方式，對學(xué)生的寫(xiě)字水平做出階段性的評價(jià)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、2——3月，進(jìn)行基本筆畫(huà)訓練的同時(shí)，反復強化訓練學(xué)生的正確的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。交給學(xué)生讀帖、描紅的方法。
2、4月，進(jìn)行基本筆畫(huà)與熟字相結合的訓練，讓學(xué)生認識基本筆畫(huà)構成漢字、會(huì )讀帖、會(huì )描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫(huà)寫(xiě)好。繼續進(jìn)行正確寫(xiě)字姿勢的訓練。
3、5月，繼續進(jìn)行4月的教學(xué)重點(diǎn)。
4、6月，教將基本筆畫(huà)與常見(jiàn)偏旁結合訓練，逐漸培養學(xué)生獨立觀(guān)察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫(xiě)正確的基礎上寫(xiě)好，并逐漸養成在寫(xiě)字中自覺(jué)保持正確寫(xiě)字姿勢的習慣。
五、教學(xué)措施
1、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、結合寫(xiě)字課，研究漢字，重點(diǎn)指導規范。
3、鼓勵課外書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生天天寫(xiě)字的習慣，鼓勵學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”。
4、制定評價(jià)方案，建立每月一過(guò)關(guān)制度，通過(guò)評議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫(xiě)多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫(xiě)多展示。
六、預設寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)程
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