五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃

時(shí)間：2023-04-13 08:01:13 教學(xué)計劃我要投稿

北師大版五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選10篇）

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢？以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是小編幫大家整理的五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大版五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃（精選10篇）

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇1

　　一、學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況分析：

　　本班共有學(xué)生39人，從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習習慣良好，據大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問(wèn)題，敢于充分發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。對數學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習興趣;有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，愛(ài)鉆研，敢于探索，愛(ài)提問(wèn)和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統考及格率是73%，相對四年級進(jìn)步明顯，成績(jì)過(guò)低的學(xué)生(30分以下)減少了許多。但仍有近10多名成績(jì)過(guò)差，幾乎不能達到四年級水平，主要表現在知識欠賬過(guò)大，接受能力差，學(xué)習不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)和不寫(xiě)作業(yè)的現象。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下面地些內容：倍數和因數，圖形的面積，分數，分數加減法和可能性的大小(其中圖形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元)共計6個(gè)單元。另外還安排了“數學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數學(xué)與生活”3個(gè)專(zhuān)題學(xué)習內容。

　　本冊教材中的分數和分數加減法、圖形的面積都是小學(xué)數學(xué)的重要內容。為了學(xué)好分數，倍數與因數的學(xué)習內容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數和最小公倍數部分穿插在分數部分學(xué)習，相對于過(guò)去教材做出了很的.突破。

　　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

　　1、掌握自然數和整數、倍數和因數、質(zhì)數與合數、奇數與偶數的概念;掌握2,3,5的倍數、質(zhì)數與合數的特征;會(huì )找倍數與因數;能分辨質(zhì)數與合數，使知識進(jìn)一步系統化.

　　2、使學(xué)生認識平行四邊形、三角形、梯形的特征，會(huì )計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡(jiǎn)單的組合圖形分析和面積計算。

　　3、在具體情境中進(jìn)一步理解分數，體會(huì )分數的相對性，在觀(guān)察比較中發(fā)現分數與除法的關(guān)系，探索假分數與帶分數的互化方法，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，探索分數的基本性質(zhì)，理解公因數與公倍數的含義，掌握約分與通分的方法。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，探索如何計算異分母分數的加減，發(fā)現分數與小數相互轉化的方法。

　　5、認識可能性大小用分數表示的必要性，能運用所學(xué)的知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，在有趣的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習可能性的知識。

　　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標：

　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數學(xué)概念方面的平均錯誤率控制在10%以?xún)龋麛怠⑿怠⒎謹邓膭t計算的平均正確率達到80%以上;度量、畫(huà)圖平均正確率達到95%以上;綜合運用知識解答問(wèn)題的正確率達到70%以上。使學(xué)生的分析、概括、判斷推理、解決問(wèn)題的能力和自主合作獲取知識的本領(lǐng)有較大的提高。力爭期末統考及格率達到80%，均分達到60分以上，綜合成績(jì)保持在全縣同年級中等水平。

　　五、主要教學(xué)措施：

　　1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生有學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。

　　3、充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò )教育等現代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。

　　4、抓好每月一次的單元測試，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　教學(xué)進(jìn)度安排表

　　周次教學(xué) 內容備注

　　一入學(xué)教育，倍數與因數 5

　　二倍數與因數5

　　三倍數與因數 5

　　四平面圖形的面積 5

　　五平面圖形的面積，第一階段測驗 5

　　六國慶節放假

　　七分數 5

　　八分數 5

　　九分數，第二階段測驗 5

　　十期中考試，分數加減法 5

　　十一分數加減法 5

　　十二分數加減法 5

　　十三分數加減法，第三階段測驗 5

　　十四圖形的面積(二) 5

　　十五圖形的面積(二) 5

　　十六可能性的大小 5

　　十七可能性的大小，第四階段測驗 5

　　十八總復習

　　十九總復習

　　二十總復習

　　二十一總復習

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇2

　　教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書(shū)的主要內容有：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡(jiǎn)易方程。這些內容的編排既保持了原教科書(shū)中的一些好的做法，同時(shí)根據《大綱（試用修訂版）》和調查研究的情況做了一些調整。

　　1.計算內容的調整。

　　2.應用題內容的調整。

　　《大綱（試用修訂版）》規定：整數、小數應用題最多不超過(guò)三步。因此，本冊教科書(shū)把原來(lái)的“整數、小數四則混合運算和應用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學(xué)內容“四步計算的應用題”刪去。

　　3.增加“數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

　　在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學(xué)新知識時(shí)，安排大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)自己動(dòng)手操作，理解數學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數學(xué)概念。另一方面，在部分單元的`最后，專(zhuān)門(mén)安排了實(shí)踐活動(dòng)的內容，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設計一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

　　（1）節約能源。

　　“節約能源”是在小數的乘法和除法等知識的基礎上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包括三部分：

　　① 課前由家長(cháng)協(xié)助學(xué)生填寫(xiě)上個(gè)月家庭用水、用電調查表。

　　② 小組交流、比較所收集的數據。

　　③全班同學(xué)交流節約用水、用電的經(jīng)驗。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計量、小數等知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅滲透了統計的思想方法，更重要的是讓學(xué)生體驗用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養實(shí)踐能力和環(huán)境保護的意識。

　　（2）綠化校園。

　　“綠化校園”是在前面所學(xué)的整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算等知識的基礎上設計的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生測量校園中花壇、草地、樹(shù)陰等的面積，再把所測數據填入表中，并對數據進(jìn)行分析，從而了解校園綠化情況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計算一般都是比較規則的多邊形，而在生活中需要計算的有些是不規則的多邊形，一般要把這些不規則的多邊形近似看成學(xué)過(guò)的多邊形或者分割成學(xué)過(guò)的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。學(xué)生在測量時(shí)首先要判斷所測圖形要歸為什么圖形合適，再進(jìn)行測量和計算。實(shí)際測量時(shí)往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值為好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗團結協(xié)作、克服困難、獲得成功的快樂(lè )，初步形成提出建設性意見(jiàn)與建議的意識。中國教育

　　教學(xué)安排：

　　第一單元小數的乘法和除法意義和法則

　　時(shí)間安排：25課時(shí)，第一周至第五周完成

　　教學(xué)目標：

　　（一）熟練地掌握小數乘法和除法的計算法則，進(jìn)一步理解小數乘除法的意義。

　　（二）通過(guò)歸納整理，提高學(xué)生的概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　熟練掌握小數乘除法的計算法則，提高學(xué)生計算的準確率。

　　第二單元整數、小數四則混合運算

　　時(shí)間安排：16課時(shí)，第六周至第九周完成

　　教學(xué)要求

　　（一）掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會(huì )使用中括號，能夠比較熟練地計算整數、小數四則混合運算式題。

　　（二）通過(guò)對整數、小數四則混合運算的運算順序的總結、歸納，提高學(xué)生的抽象概括能力。

　　（三）培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的計算能力。

　　（四）掌握解答應用題的一般步驟，會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計算的應用題。

　　（五）提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生認真審題，自覺(jué)進(jìn)行檢驗的良好學(xué)習習慣。

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇3

　　一、本期教學(xué)目標和總要求：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，會(huì )找一個(gè)數的倍數和因數。知道質(zhì)數、合數。知道

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認識組合圖形、并會(huì )運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

　　3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

　　4、學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個(gè)自然數的最小公倍數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的.順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　5、讓學(xué)生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。

　　二、教材概況：

　　本冊教材從四個(gè)方面編排：

　　一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。

　　二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

　　三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

　　四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個(gè)領(lǐng)域內容分散編排。

　　三、學(xué)生知識現狀簡(jiǎn)析：

　　五年級男同學(xué)自控能力較差，比較好動(dòng)，欠仔細認真，但他們思維活躍。不足的是兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠。很多同學(xué)缺少自覺(jué)性，基礎很差，成績(jì)很不理想。

　　因此，備課時(shí)應注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎知識，也要學(xué)會(huì )學(xué)習方法，更要養成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的培養。

　　四、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

　　1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。

　　2、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。

　　3、加強教研活動(dòng)，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)注重與鄰近學(xué)校同年級數學(xué)教師的交流，做到取長(cháng)補短。

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇4

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級共有學(xué)生28人，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、教材分析

　　本冊教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內容。在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)負數的初步知識、小數的意義與性質(zhì)、小數的四則計算，結合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。

　　教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　1、數與代數領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

　　本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數的知識，使學(xué)生初步掌握整數的四則計算，并能應用有關(guān)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本冊教科書(shū)教學(xué)負數的初步認識、小數的意義、性質(zhì)、和運算，這些內容涉及學(xué)生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數知識的理解，有利于在現實(shí)生活中發(fā)現并解決更多的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能為系統地學(xué)習分數只是做好準備。

　　此外，安排探索和應用簡(jiǎn)單周期現象中的規律，對于培養學(xué)生探索數學(xué)規律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的'促進(jìn)作用。

　　2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

　　學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長(cháng)方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過(guò)多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對面積概念的理解，促進(jìn)對幾種基本圖形特征的認識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來(lái)計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、統計與概率領(lǐng)域（第9單元）

　　本冊教科書(shū)安排教學(xué)復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時(shí)呈現更多的數據信息。教學(xué)復式統計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復雜的實(shí)際生活現象與問(wèn)題進(jìn)行調查、統計和分析。這對于學(xué)生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

　　4、實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解周?chē)募彝ィ?/p>

　　（1）更加重視數學(xué)思想方法的滲透和應用。

　　《面積是多少》里的“分一分數一數”與“移一移數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校園的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見(jiàn)的基本圖形的內容。

　　（2）更加重視實(shí)際應用。

　　《面積是多少》里估計樹(shù)葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周?chē)募彝ァ贩謩e為城鎮學(xué)生和農村學(xué)生設計的便于操作的調查活動(dòng)等，都十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開(kāi)數學(xué)活動(dòng)，能有效的培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。本冊教材還結合教學(xué)內容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考題，目的在于增加數學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標

　　1、基礎知識

　　①通過(guò)合理的分類(lèi)，并借助直觀(guān)，讓學(xué)生體會(huì )正負數與0的關(guān)系。

　　②要借助直線(xiàn)上的點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì )負數的大小。

　　③要讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導的完整過(guò)程。

　　④把握探索小數性質(zhì)和小數大小比較方法的思路。

　　⑤聯(lián)系整數加、減法的計算方法理解小數點(diǎn)對齊的道理。

　　⑥要鼓勵學(xué)生畫(huà)圖列舉尋找規律。

　　2012年蘇教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

　　⑦理解用計算器探索小數點(diǎn)移動(dòng)規律的活動(dòng)線(xiàn)索。

　　⑧通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。

　　⑨引導學(xué)生依據具體數量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

　　⑩要讓學(xué)生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)。

　　2、基本技能

　　充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)知識間的遷移、類(lèi)推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有的知識體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　①使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。

　　②形成對數學(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　　③引導反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

　　④創(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則、小數加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算，引導梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　五、教學(xué)措施

　　（1）創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

　　（4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

　　本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇5

　　一、教學(xué)內容和教學(xué)目標

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。

　　小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　1.比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5.理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。

　　6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。

　　7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的'作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　三、教學(xué)措施

　　1. 體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。

　　2.加強教學(xué)的探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4.加強統計與概率內容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。

　　5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　四、課時(shí)安排：

　　各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

　　第1周(9.3——9.9)小數乘法(4課時(shí))

　　第2周(9.10——9.16)小數乘法(4課時(shí))機動(dòng)(1課時(shí))

　　第3周(9.17——9.23)小數除法(5課時(shí))

　　第4周(9.24——9.30)小數除法(5課時(shí))

　　第5周國慶放假

　　第6周(10.8——10.14)小數除法(3課時(shí))

　　機動(dòng)(2課時(shí))

　　第7周(10.15——10.21)觀(guān)察物體(3課時(shí))

　　機動(dòng)(2課時(shí))

　　第8周(10.22——10.28)1、用字母表示數 4課時(shí)

　　2、解簡(jiǎn)易方程 1課時(shí)

　　第9周(10.29——11.4)解簡(jiǎn)易方程 5課時(shí)

　　第10周(11.5——11.11)解簡(jiǎn)易方程 5課時(shí)

　　第11周(11.12——11.18)解簡(jiǎn)易方程 1課時(shí)

　　整理和復習 1課時(shí)

　　量一量，找規律 1課時(shí)

　　機動(dòng)(2課時(shí))

　　第12周(11.19——11.25)多邊形的面積 (5課時(shí))

　　第13周(11.26——12.2)多邊形的面積 (5課時(shí))

　　第14周(12.3——12.9)多邊形的面積 (2課時(shí))

　　機動(dòng)(2課時(shí))

　　統計與可能性(1課時(shí))

　　第15周(12.10——12.16)統計與可能性(3課時(shí))

　　鋪一鋪1課時(shí)

　　機動(dòng)1課時(shí)

　　第16周(12.17——12.23)數學(xué)廣角(3課時(shí))

　　機動(dòng)1課時(shí)

　　第1719周(12.24——01.05)總復習(4課時(shí))

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇6

　　一、教材分析

　　本冊教材包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、土地面積計算和簡(jiǎn)易方程。本冊教材的重點(diǎn)是小數乘除法計算和簡(jiǎn)易方程，難點(diǎn)是小數除法和列方程解應用題。

　　小數乘法是整數乘法的擴展和延伸。當第二個(gè)因數是整數時(shí)，小數乘法的意義和整數乘法的意義相同；當第二個(gè)因數是純小數時(shí)，小數乘法的意義有了擴展，就是求一個(gè)數的十分之幾，百分之幾，千分之幾…….小數乘法的計算方法與整數乘法的計xxx算方法類(lèi)似，只要掌握了積的小數點(diǎn)的定位方法，小數乘法的計算方法，應刃而解，為此教材應用積的變化規律，把小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算。

　　小數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數的積和其中的一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算，小數除法的計算方法相對于小數乘法的計算方法則較為復雜。教材安排了兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一是當除數是整數時(shí)，計算方法與整數計算方法相同，只要弄清商里小數點(diǎn)的定位問(wèn)題即可。二是當除數是小數時(shí)，則根據商不變的性質(zhì)，把它轉化為除數是、整數的除法進(jìn)行計算。

　　小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，通過(guò)教學(xué)和訓練，提高學(xué)生計算的準確性和熟練程度，培養學(xué)生靈活xxx應用規律，簡(jiǎn)便合理的進(jìn)行計算的能力。本冊教材的應用題主要是整、小數的'三步計算應用題。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握分析應用題數量關(guān)系的基本方法，學(xué)會(huì )列綜合式解答應用題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　土地面積計算，教材主要安排了直線(xiàn)的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握測量和的方法。

　　簡(jiǎn)易方程是讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的代數知識，學(xué)會(huì )用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長(cháng)計算公式等，理解方程的意義，學(xué)會(huì )接需兩、三不計算的方程，并能列方程解應用題。通過(guò)兩種方法的比較，體會(huì )到用方程解應用題的優(yōu)越性，滲透數學(xué)思想。

　　二、學(xué)生情況的分析

　　本年級有300名學(xué)生。從能力上看，大部分學(xué)生能夠較好的接受課本上的新知識，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。也有少數同學(xué)在解法上表現出自己獨到的見(jiàn)解，但存在的問(wèn)題也有不少，如個(gè)別同學(xué)接受能力差或主動(dòng)性不強，需要在教學(xué)中加以引導。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習不勤奮，成績(jì)不理想。此外，在創(chuàng )造性方面也還需要進(jìn)一步加強。

　　三、教學(xué)目標

　　1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算。會(huì )用四舍五入法取積和商的近似數。

　　2、掌握小數四則混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行計算。

　　3、會(huì )用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算應用題。

　　4、會(huì )用簡(jiǎn)單的測量工具或步測、目測測定直線(xiàn)，認識土地面積單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地面積計算。

　　5、能夠用字母表示數，表示常見(jiàn)的數量關(guān)系，運算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，會(huì )列方程解應用題。

　　6、會(huì )使用計算器。

　　四、教學(xué)措施

　　在教學(xué)中不僅要使學(xué)生扎實(shí)的掌握每一個(gè)知識點(diǎn)，同時(shí)還要注重學(xué)生情感的發(fā)展，把數學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習規律有機的結合起來(lái)，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、加強個(gè)別輔導，提高學(xué)困生的成績(jì)。對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當降低要求。

　　4、多創(chuàng )設學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　略

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇7

　　為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我特制定五年級數學(xué)教學(xué)工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以新課改理念為指針，培養學(xué)生本事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級共有學(xué)生x人，大部分學(xué)生對數學(xué)有上進(jìn)心，但理解本事還有待提高，學(xué)習態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能按時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的本事，以提高成績(jì)。

　　三、教學(xué)目標

　　（一）在學(xué)生基本掌握了整數除法的基礎上，幫忙學(xué)生進(jìn)一步研究小數除法運算，同時(shí)，它既是整數除法學(xué)習的發(fā)展，也是分數、小數四則混合運算學(xué)習的基礎。

　　（二）讓學(xué)生經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)，認識自然數，認識倍數和因數，會(huì )找一個(gè)數的倍數和因數。明白質(zhì)數、合數。明白2、3、5的倍數的特征。明白奇數和偶數。能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測，發(fā)展初步合情推理的本事。

　　（三）讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，能運用計算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。認識組合圖形、并會(huì )運用不一樣的'方法計算組合圖形的面積；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不一樣方法計算面積。

　　四、學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義

　　認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較。明白公倍數和公因數，能找出兩個(gè)自然數的最小公倍數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　讓學(xué)生明白分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。

　　五、主要方法與措施

　　1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，到達手拉手同提高的目的。

　　2、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。

　　3、加強計算本事的培養和強化練習。

　　4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中供給能夠促進(jìn)不一樣學(xué)生共同提高的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇8

　　一、指導思想

　　以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負擔，培養21世紀創(chuàng )新人才。

　　二、學(xué)情分析

　　同學(xué)們經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗教材的使用，已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。但隨著(zhù)年級的提高，內容的加深，孩子們已呈現出了兩級分化的趨勢。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“倍數與因數”。

　　本單元是學(xué)生對整數有一定的認識、會(huì )計算整數的四則混合運算的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，學(xué)習的主要內容有：自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質(zhì)數與合數，奇數與偶數。這些知識的學(xué)習是以后學(xué)習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基矗本單元具體安排了6個(gè)情境：在“數的世界”活動(dòng)中，學(xué)生將認識倍數與因數，并能在1—100的自然數中，找出10以?xún)饶硞€(gè)自然數的所有倍數；在“探索活動(dòng)（一）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索2，5的倍數的特征的過(guò)程，了解2，5的倍數的特征，了解奇數、偶數的含義；在“探索活動(dòng)（二）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數的特征的過(guò)程，了解3的倍數的特征；在“找因數”活動(dòng)中，利用直觀(guān)的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習找因數的方法；在“找質(zhì)數”活動(dòng)中，理解質(zhì)數和合數的含義；在“數的奇偶性”活動(dòng)中，嘗試運用“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現規律，運用數的奇偶性的知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　解決問(wèn)題通過(guò)本單元的學(xué)習，將經(jīng)歷探索數的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5，3的倍數的特征的探索過(guò)程，知道2，5，3的`倍數特征，了解奇數和偶數。在探索非零自然數的特征的過(guò)程中，體會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、猜想、驗證的過(guò)程，在數學(xué)活動(dòng)中體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性。

　　2、第三單元“分數”。

　　在學(xué)習本單元內容前，學(xué)生一初步理解了分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)一步理解分數的意義，對分數進(jìn)行再認識，學(xué)習分數與除法的關(guān)系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質(zhì)、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習分數四則運算、運用分數解決實(shí)際問(wèn)題的基矗

　　通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將進(jìn)一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的或簡(jiǎn)單的生活現象；認識真分數、假分數和帶分數，理解分數與除法的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行分數的大小比較；能在1—100的自然數內，找出10以?xún)葍蓚€(gè)自然數的公倍數和最小公倍數，找出兩個(gè)自然數的公因數和最大公因數，會(huì )正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分數在實(shí)際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、第四單元“分數加減法”。

　　本單元學(xué)習的主要內容有：異分母分數的加減法以及實(shí)際應用、分數的混合運算、分數與小數的互化。通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分數加減法的計算；能理解分數加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元“圖形的面積（一）”。

　　本單元學(xué)習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，本單元具體分為6個(gè)情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì )畫(huà)圖形的高；在“探索活動(dòng)（一）”“探索活動(dòng)（二）”“探索活動(dòng)三”中，教材首先由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入相應圖形的面積計算問(wèn)題，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的面積計算方法來(lái)探索所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉化后，教材引導學(xué)生比較轉化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語(yǔ)言和符號加以表達。最后，利用探索到的面積計算公式來(lái)解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問(wèn)題。

　　通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將體會(huì )比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過(guò)程，并能運用面積公式解決生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得數學(xué)探索的經(jīng)驗。

　　2、第五單元“圖形的面積（二）”

　　本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎上學(xué)習組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合。

　　本單元安排了2個(gè)情境：在“組合圖形面積”中，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探索活動(dòng)”中，主要學(xué)習不規則圖形面積的估算。

　　通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將在探索活動(dòng)中認識組合圖形，并會(huì )運用不同的方法計算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問(wèn)題；能估計一些簡(jiǎn)單不規則圖形面積的大校。

　　（三）統計與概率

　　第六單元“”可能性的大校

　　本單元學(xué)習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設計方案。在四年級時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來(lái)描述可能性的大校本單元安排了兩個(gè)情境：在“摸球游戲”中，通過(guò)摸球的游戲活動(dòng)，使學(xué)生會(huì )用分數表述摸球活動(dòng)中某一事件發(fā)生的可能性的大小；在“設計活動(dòng)方案”中，主要是利用所學(xué)的知識和指定的條件設計合理的游戲活動(dòng)。

　　通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生知道能用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關(guān)的方案。

　　（四）綜合應用：

　　本冊教材安排的綜合應用內容將進(jìn)一步整合“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”三個(gè)領(lǐng)域的內容，進(jìn)一步加強數學(xué)知識與現實(shí)生活中的問(wèn)題的結合，以提高學(xué)生綜合應用的能力。

　　通過(guò)本冊教材的綜合應用活動(dòng)，學(xué)生應樹(shù)立運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的應驗和策略，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認識到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　四、主要措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨立思考、探索和構建自己的數學(xué)意義，讓學(xué)生有機會(huì )討論交流彼此的想法，體驗探究的樂(lè )趣；恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。創(chuàng )造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力。

　　5、全面提高學(xué)生的數學(xué)素養，注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習習慣的培養。

　　6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇9

　　一、學(xué)生現狀分析：

　　五年級4班現有學(xué)生56人。從新課程的角度來(lái)講，班級人數比較多，可從三年級一向到五年級，都是自我帶過(guò)來(lái)的，所以對學(xué)生的情景了解比較充足，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的進(jìn)取性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了必須的發(fā)展。基礎知識掌握比較牢固，有必須的學(xué)習數學(xué)的本事。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有必須的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般本事，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討本事不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要教師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的本事較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

　　二、本冊教材分析：

　　這一冊教材包括下頭一些資料：觀(guān)察物體、因數和倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、圖形的運動(dòng)、分數的加法和減法、折現統計圖、數學(xué)廣角和總復習。其中因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)資料。

　　（一）本冊教材的特點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化編排結構，突出數學(xué)的文化特色，為培養學(xué)生的數感供給豐富素材。

　　2、計算教學(xué)資料的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算本事，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　4、加強統計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維本事和解決問(wèn)題的本事。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　（二）本冊教學(xué)重點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法

　　（三）本冊教學(xué)難點(diǎn)：因數和倍數，長(cháng)方體和正方體

　　三、本冊教學(xué)總目標及要求：

　　1、理解分數的意義和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚€(gè)數的最大工公因數和最小公倍數。

　　3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　4、明白體積和容積的意義及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、經(jīng)過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不一樣特征。

　　8、認識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。

　　10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的.有效性，感受數學(xué)的魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析推理的本事。

　　11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　12、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習慣。

　　四、本冊教學(xué)措施：

　　（一）常規方面：

　　1、在團體備課的基礎上，還應同年級其他教師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的本事。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。

　　2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，

　　3、經(jīng)過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

　　4、轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論”的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、構成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

　　5、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事。

　　6、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如經(jīng)過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能

　　7、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　8、增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　9、加強對家庭教育的指導。引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展的規律、科學(xué)育人。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。

　　（二）后進(jìn)生轉化方面：

　　1、培養后進(jìn)生的自信心。僅有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

　　2、對后進(jìn)生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

　　3、教師不僅僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

　　4、教師的輔導要及時(shí)，當然家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

　　（三）優(yōu)秀學(xué)生培養措施

　　1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，鼓勵質(zhì)疑。

　　2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　在本學(xué)期中，繼續提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

　　1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，經(jīng)過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得提高。

　　2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自我認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習各種資料，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。

　　六、輔導計劃

　　1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，到達手拉手同提高的目的。

　　2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析資料注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。

　　4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫忙差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　　5、加強與家長(cháng)的配合，幫忙潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導構成合力。

　　五年級數學(xué)上冊教學(xué)計劃篇10

　　一、基本情景分析

　　本期五年級共有學(xué)生x人。從上學(xué)期學(xué)習情景來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，異常是班內幾個(gè)同學(xué)基礎扎實(shí)思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算本事，邏輯思維本事，空間想象本事比較強，掌握了必須的數學(xué)學(xué)習的方法。可是，學(xué)生的組織紀律較差，班團體沒(méi)有構成必須的凝聚力，不能為數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生理解知識的本事相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不夢(mèng)想，如x、x等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，并且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。

　　下頭針對本班實(shí)際情景，作具體分析。

　　1、從學(xué)生的學(xué)習基礎來(lái)看，本期開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測，綜合成績(jì)達優(yōu)的就有x人，不及格有x人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。

　　2、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。所以，本學(xué)期教學(xué)，應進(jìn)一步加強教學(xué)方式的推廣，培養學(xué)生自主探究的本事。團結協(xié)作的本事。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識的引導者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣、學(xué)習本事的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養。我必須要全面去了解每一位學(xué)生。深入細致地開(kāi)展教學(xué)工作，多方調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，園滿(mǎn)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

　　二、本冊教材分析

　　（一）、本冊教材資料及編寫(xiě)特點(diǎn)。

　　修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡(jiǎn)單的統計（一），長(cháng)方體和正方體，約數和倍數，分數的意義和性質(zhì)，分數的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書(shū)相比，主要做了以下幾方面的調整。

　　1、部分的調整。

　　根據審查意見(jiàn)，改編涉及到百分制分數的習題（如，第4頁(yè)）。

　　2、部分的調整。

　　由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學(xué)反饋的情景來(lái)看，用圖解的方式也完全能夠使學(xué)生理解分解質(zhì)因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著(zhù)。所以，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數的有關(guān)資料刪去了。可是在講約數、倍數、最大公約數等資料時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫忙學(xué)生借助直觀(guān)進(jìn)行理解。

　　3、部分的調整。

　　根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去單元中的。可是，我們認為分數和小數的互化仍是一個(gè)很重要的資料，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分資料移至本單元。

　　4、部分的調整。

　　（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去、、三部分資料（移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習題中的數據進(jìn)行修改。

　　（2）刪去中的資料及相關(guān)練習題。

　　5、增加。

　　高年級的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉向培養學(xué)生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現了這一點(diǎn)。

　　（1）你喜歡什么電視節目？

　　這個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)讓學(xué)生了解周?chē)娜讼矚g什么電視節目，初步體會(huì )到用收集、整理信息的`方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長(cháng)比學(xué)生更喜歡新聞節目，等等。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生經(jīng)過(guò)調查，提高收集信息的本事。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對收集到的信息進(jìn)行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過(guò)程中提高數學(xué)交流的本事。

　　三、具體措施

　　1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。

　　2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

　　4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。

　　5、采用互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

　　6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。

　　7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐本事。

　　9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　10、改善教學(xué)評價(jià)方法。

　　11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情景記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。