《吉祥三寶》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《吉祥三寶》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《吉祥三寶》教學(xué)反思1
陰差陽(yáng)錯報了心理健康xx的學(xué)習，對從未接觸心理健康教育的我的說(shuō)是個(gè)不小的挑戰。參加第一次學(xué)習后才知道要完成這么多的任務(wù)，還要開(kāi)課。無(wú)奈之下上網(wǎng)找課件修改課件，準備上課。
抱著(zhù)忐忑不安的心去開(kāi)了一節課，課堂上有讓我難忘的片段，也有讓我驚訝的瞬間。真是讓我百感交集。現將本次課做如下反思和整理：
1、教學(xué)理念上：
本課的選材和設計來(lái)源于生活，也應用于實(shí)際。當了近一年的班主任，讓我對學(xué)生的實(shí)際情況了解得更深入，而這也將有利于我心理工作的開(kāi)展，本課的設計來(lái)源于我平時(shí)發(fā)現的學(xué)生實(shí)際案例。
2、教學(xué)目標上：
本課的目標總體上基本達成，學(xué)生掌握了一定的交往準則，體驗到了共遵準則對維護友誼的重要性，也一定程度上訓練了交友能力。
3、教學(xué)設計方面：
本課的設計是比較貼近學(xué)生實(shí)際生活的，選材也是圖文并茂，呈現方式也是各色各樣的，易引起學(xué)生共鳴，不過(guò)在最后環(huán)節要是能聯(lián)系學(xué)生自身，而不僅僅限于探討小云的案例，效果會(huì )更好。
4、興趣是最好的老師：
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂吸引他們的課是聯(lián)系他們生活實(shí)際，能產(chǎn)生那么一點(diǎn)心靈觸動(dòng)的課。在此次課上，學(xué)生反映還是蠻熱烈的，也愿意講述自己的實(shí)際情況，敞開(kāi)心扉和同學(xué)分享，也很喜歡這種課的氛圍和基調。不過(guò)由于是第一次上心理課，師生之間未建立起更深厚的友誼，課堂上主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)還是少了點(diǎn)，都只愿意在小組內分享，這限制了集體的力量，需要教師去總結反思。
5、突發(fā)事件需要教師的隨機應變能力：
在本次課上，班級里有個(gè)學(xué)生非常活躍，記得在分配任務(wù)時(shí)，他極力要求一個(gè)學(xué)習任務(wù)，可到最后卻又不肯發(fā)言。在后來(lái)，還說(shuō)出了一句令全班同學(xué)和聽(tīng)課老師震驚的話(huà)語(yǔ)。當時(shí)，我愣住了，不知道該如何反應。事后細細反思，要是能將其轉化為一種教學(xué)資源該多好，有點(diǎn)遺憾。所以，今后將要不斷訓練和增強自己的應變能力。
6、團隊合作是進(jìn)步的源泉：
設計這堂課時(shí)，一個(gè)人埋頭苦干，默默思索。試上時(shí)，總覺(jué)得個(gè)別環(huán)節思慮不周到，但就是找尋不到病根在哪。后來(lái)，集體評課后，恍然大悟。相信如果下次再上這堂課，效果會(huì )更好！這就是合作的力量！
《吉祥三寶》教學(xué)反思2
上段時(shí)間我上了堂《吉祥三寶》的.欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在分析什么是吉祥三寶上，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習的興趣高漲。上完后，許多老師給了我許多的啟示：“雖然是音樂(lè )整合活動(dòng)課，是不是音樂(lè )的東西缺少點(diǎn)，語(yǔ)言的成分多了點(diǎn)，”誠然我上課設計的時(shí)候沒(méi)有更具體的考慮到這一點(diǎn)，我是更注重考慮從學(xué)生的興趣和課的寓意上出發(fā)去設計這堂課，聽(tīng)完，我陷入沉思……平時(shí)，為了提高自己的教學(xué)水平，我也常常寫(xiě)一些“教學(xué)后記”或“課后隨筆”但一般只是記載音樂(lè )課堂的真實(shí)情況，缺乏對教學(xué)的深層次反思，即忽略了“教什么？”“怎么教？”“效果、目標達到了沒(méi)有？”“為什么？”“如何改進(jìn)？”等一系列問(wèn)題。往往使課后的隨筆流于形式，沒(méi)有真正起到教學(xué)——反思——調整—
改進(jìn)教學(xué)的積極作用。
一、注重音樂(lè )與學(xué)生生活實(shí)際相結合，進(jìn)行課堂教學(xué)內容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內容不僅應具有音樂(lè )性、審美性，更應貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內容只有充分利用現有教材中能引起學(xué)生興趣的內容，調整教材內容以適合現代學(xué)生審美需求，并根據學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿(mǎn)生活情趣的內容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。在教學(xué)《吉祥三寶》時(shí)，我在安排學(xué)生聽(tīng)辯男聲、女聲、童聲三種不同人聲，想象三個(gè)不同的藝術(shù)形象，并讓學(xué)生思考：這樣的聲音讓你感受到怎樣的人物形象，并抓住角色特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)唱，此時(shí)學(xué)生會(huì )根據他平時(shí)積累的經(jīng)驗告訴我們：爸爸的愛(ài)是深沉的，所以他的音樂(lè )聽(tīng)上去很強也較低沉，而小孩子呢，是快樂(lè )可愛(ài)的，所以音樂(lè )聽(tīng)上去很輕松，也很活潑，xx的愛(ài)熱情，所以聲音高亮。
反思：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的音色、音區表現的不同的音樂(lè )形象。在此過(guò)程中讓學(xué)生在參與中體驗音樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，發(fā)展自己的音樂(lè )情感，只有通過(guò)教學(xué)內容的分層遞進(jìn)，引發(fā)對音樂(lè )內容的層層情感體驗，才能激起學(xué)生對音樂(lè )的內化，體會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的美感。
二、堅持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂教學(xué)目標的反思
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗和能力是多樣化的。音樂(lè )課堂教學(xué)目標要充分體現以人為本的科學(xué)的音樂(lè )教育觀(guān)，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的現實(shí)發(fā)展水平，聯(lián)系學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際，根據教師對課程標準和教材的把握，靈活設計課堂教學(xué)的音樂(lè )審美、情感態(tài)度和知識技能目標，提高教學(xué)目標設置的合適度，增強教學(xué)目標實(shí)現的有效性，真正起到教學(xué)目標的導向、調控、評價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設計《吉祥三寶》這一課時(shí)定下了兩個(gè)教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞中體驗歌曲《吉祥三寶》所蘊涵的和諧、幸福、吉祥的情感。
2、能分角色跟唱好《吉祥三寶》，用歌聲表達出對自己溫馨家庭的依戀之情，領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛(ài)、理解的道理。
學(xué)生告訴我說(shuō)平時(shí)覺(jué)得爸媽經(jīng)常說(shuō)教，很羅嗦，今天才仔細的體會(huì )到他們是因為很愛(ài)我們才這樣做的，并表示以后一定會(huì )體諒父母，為父母著(zhù)想。
反思：音樂(lè )是情感藝術(shù)，課堂情感目標的達成是教學(xué)成功的催化劑。本例根據小學(xué)生的特點(diǎn)，強化學(xué)生的情感體驗，引導學(xué)生由淺入深去體驗音樂(lè )情境。通過(guò)對教學(xué)內容的情感激活和體驗成功地達到了審美情感教育的目標。音樂(lè )情感目標只有密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗，才能更有效地落實(shí)，適應現代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。音樂(lè )是審美藝術(shù)，本例由于偏重音樂(lè )教學(xué)的認知目標，不適合學(xué)生學(xué)習的心理實(shí)際，以至使音樂(lè )審美目標不能順利達成。小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇，音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中。應增加教學(xué)目標的可操作性，只有注重選擇直觀(guān)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用，才能牢牢把握住
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